【正文】 比喻則是一種修辭 手法。按照剛才的交流，請你來試讀一遍課文，可找三四名同學(xué)與教師共同點評，最后評出最好的一個領(lǐng)讀。他的詩具有很高藝術(shù)成就和無言的藝術(shù)魅力。[過程與方法]朗讀并背誦《假如生活欺騙了你》和《未選擇的路》這兩首詩；揣摩詩歌中優(yōu)美精 煉的語言，并把握詩歌的思想主題。（宋云聰）第四篇：有首詩這樣寫到做愛與智慧的引路人有首詩這樣寫到：“有一首歌最為動人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景最為雋永，那就是師魂。寬容于人于已都有益處，寬容的人必定能受到同事的信任與擁護，必定受到親人的喜愛和關(guān)心。清晨簇?fù)淼娜巳耗淮┬?，川流不息，公交地鐵上座無虛席，每個人都只顧前方，而忘了抬頭，繁忙的辦公室，沉郁的寫字樓。立秋詩之二十七 文／秋月枯蓮衰荷敗秋色，金菊丹楓艷秋顏。秋氣爽，秋水涼，雁鳴寒潭月沉沙。只因南國炎夏長，立秋一到盼雪霜。清暉照萬里，白玉盤，十分溫潤。瑟瑟西風(fēng)來，紛紛蕭木落。低眉看瘦水，淺塘殘荷在。幸遇立秋至，早晚涼風(fēng)送。立秋詩之十一文/秋月花葉黃，蟬聲寒。立秋詩之十五 文/秋月酷暑與嚴(yán)寒，煎熬知苦甘。立秋詩之二十二 文/秋月葉動聞秋聲，風(fēng)吹散夏色。如是一夜秋雨來，天下秋意方闌珊。誤解可以化作友誼的基石，挫折可以締造成功的序章，爭吵變奏成歡樂的曲調(diào)，怒火被寬容的和風(fēng)熄滅。甚至落得個“賠了夫人又折兵”的結(jié)局。我試圖以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個學(xué)生的心房，因為我知道，每一扇門的后面，都是一個不可估量的宇宙，每一個門的開啟，都是一個無法預(yù)測的未來?！澳愕乃?，還那樣少嗎？你的付出，還那樣多嗎？生活的路，總有太多不平事，請你不必在意，灑脫一些過得好......”（歌詞）這些歌就是寫給在逆境中的人們，同學(xué)們！在你們的學(xué)習(xí)、生活中，有沒有不順心的事呢？假如生活欺騙了你，你將如何面對？詩人普希金給了我們這樣的叮嚀和囑咐。尼古拉耶夫娜二、導(dǎo)入《未選擇的路》新課。“足 跡”可以理解為探索人生之路的不懈追求、不懈奮斗?！白x”。（三）誦、背：這是一首膾炙人口的名詩。三、學(xué)海導(dǎo)航（一）讀《假如生活欺騙了你》，思考以下問題：普希金，俄羅斯偉大的詩人，小說家，史稱“俄羅斯文學(xué)之父”，俄羅斯文學(xué)語言的創(chuàng)建者和新俄羅斯文學(xué)的奠基人。讓我們用慈愛呵護純真。你應(yīng)該體驗他人的心思，將心比心，站在他人的角度來思考問題，應(yīng)學(xué)會換位思考。讓我們?yōu)閷捜蓓灀P，為寬容歌唱。詩歌版權(quán)歸秋月詩人所有，轉(zhuǎn)載請注明來源。天下最美事，秋風(fēng)蕩秋千，拋去舊時光，紅葉成新歡。立秋詩之十八 文/秋月立秋時分欲說秋，不言景光迥不同。古道黃昏，蕭瑟滿桅桿。立秋詩之七 文/秋月曉徑尋家樹清幽，風(fēng)搖葉扇涼嗖嗖。立秋詩之三 文/秋月日中噴流火，晚夕起涼風(fēng)。聲聲慢慢聲聲疾，風(fēng)來葉動起涼意。兩地相思兩地隔，天下最愁一個秋。風(fēng)一乍，水一橫。晨起望南山，天下將肅殺。事事皆有定，秋去又苦寒。兩人組成秋月詩人組合，合署秋月筆名創(chuàng)作發(fā)表作品。寬容是一首詩，它流進河海的波浪里，刻在山峰的堅石上，隨蜂蝶起舞，綻放在你的笑里。二、應(yīng)學(xué)會換位思考，在五彩繽紛的世界上，沒有完全相同的兩個人，我們應(yīng)該包容他人的不同之處，包容他人的差異。那塊黑板上寫下的是真理,擦去的是功利,那根粉筆畫出的是彩虹,流下的是淚滴。，四背，這兩個環(huán)節(jié)常常緊密相連，因此要注意詩的節(jié)奏，分出輕重緩急、抑揚頓挫。（二）品，學(xué)生邊聽邊品味，之后回答以下問題：這首詩是用什么口吻寫給那些受生活欺騙的人的？對于這些人，詩人提出了怎樣的叮嚀和囑咐？詩中字里行間流露出詩人怎樣的思想感情？，互相討論交流，教師加以引導(dǎo)、肯定、補充。（板書課題）三、自主實踐，小試牛刀