【正文】 班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。（1）創(chuàng)辦圖書角。讀書筆記、數(shù)學難題等，讓學生每完成一點就打一個勾，天天堅持，每個周末讓家長簽字，周一交。對于中學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關(guān)重要。少說多做。他看到有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚被困在淺水洼里掙扎，他知道，當太陽出來的時候，這些小魚都會干死的。它告誡我們：習慣很重要！用最初的心，做永恒的事?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。到了九年級學生課程增多，教學內(nèi)容加大這是一個關(guān)鍵時期。為什么許多學生在校及社區(qū)學雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。不少同學因?qū)W習缺乏計劃性，往往前松后緊。于是，我就告訴同學上自習課不許討論問題，許多同學對此不理解，并且過幾天就忘了。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。三、習慣訓練無小事“學校無小事，件件需認真。第一篇：班主任如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣班主任工作藝術(shù)班主任如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣我國著名教育家陶行知先生說：“播種行為，就收獲習慣；播種習慣，就收獲性格；播種性格，就收獲命運?！睂τ趯W生行為習慣的培養(yǎng)更是沒有小事可言。對一些差生，教師只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復(fù)不良行為習慣的機會。針對這一點，我給同學們分析了討論問題的幾大弊端：①不管是中考還是我們平時的考試，都需要我們獨立完成。我們可以讓學生每天早晨來到教室，首先想想這一天應(yīng)該干什么，晚上放學走再檢查一下計劃完成了沒有，完成就打√，沒有完成就打。為什么許多學生在校教師安排的任務(wù)完成得很好，一放假教師布置的任務(wù)就不能完成呢？是真的沒有時間？還是學生不會做？是學生的良好養(yǎng)成習慣沒有完全形成。每一個學期的開學初是關(guān)鍵期，因為每一個學生在開學初時都是有著美好的理想和期待，特別是對班主任充滿信任感，這是一個關(guān)鍵的時期。那個小組做得最好，給予鼓勵或獎勵，一步一個腳印，扣緊每一階段，利用每一件事，用規(guī)范行為教育，每一位學生的言行舉止，衣著打扮也十分注意。他認為，“我們在學校里受教育，目的在養(yǎng)成習慣，增強能力。四、榜樣的力量（教師、家長要做好表率）首先要從教師開始，身體力行，身教重于言教，教師自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，學生受到這種行為的影響也都會自覺堅持學習。因此人自幼年就應(yīng)通過教育，去建立一種良好的習慣。這句話是我從安陽市三中語文老師張素姣的學生口中聽來的，很是震撼，感覺是說出了句至理名言。這時他注意到前面有一個小男孩，在不停地在每一個水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，而且用力把它們?nèi)踊卮蠛！！癐TS TIME!”“一個人的一生只有三天——昨天、今天和明天。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學生終身受益。班主任及時反饋，表揚做得好或者有進步的同學，以此鼓勵所有同學養(yǎng)成獨立學習的習慣。收集舊雜志，有老師的，也有學生，交給學習委員管理，讓學生借閱，并做好登記工作，班主任定期檢查，及時反饋，對于經(jīng)常借閱的同學給以表揚。要求學生做到的，我們首先要做到。這雖是一種“無聲的教育”，卻能達到一種無聲勝有聲的效果。營造濃濃的讀書氛圍，激發(fā)學生的讀書興趣。二、督促學生養(yǎng)成復(fù)習、預(yù)習、按時完成作業(yè)的習慣幫助學生制定計劃，天天按計劃來學習。好習慣是一個人終身的財富，壞習慣是一輩子償還不了的債務(wù)。雖然，人常常抱怨自己缺少機會，但是，主動出擊乃為機會之母。一個男人來到海邊散步。請養(yǎng)成好的習慣吧!此句是我?guī)О嗨徒o學生的第一句話，成為每個學生的座右銘。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累?！边@一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。四、養(yǎng)成良好的習慣要有制定約束。到了八年級學生經(jīng)過一年的培養(yǎng)，學習的方式等等發(fā)生了極大地改變，這是一個關(guān)鍵時期?！别B(yǎng)成良好的行為習慣要求學生從現(xiàn)在做起從點滴小事做起，如課前學具的準備、課桌上學具的擺放、衣著穿戴得整齊、?；盏呐宕鳎繛槭裁床簧賹W生對學校的校規(guī)校紀倒背如流，卻隨地吐痰、隨手亂扔紙屑、上課時隨意喧嘩，等等。學習要有計劃性，就可以避免盲目性。就我的觀察來看，大致存在這樣幾個不良習慣：討論問題：帶班之初，就發(fā)現(xiàn)不少學生不喜歡獨立思考，遇到問題總喜歡討論，而且不少學生借討論問題名義說話。七、鼓勵上進，鞏固習慣為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設(shè)，營造良好的學習環(huán)境。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習慣的重要性。習慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗的積累。大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。我們在平時不深入思考遇到問題就去討論，很容易養(yǎng)成一種依賴的心理；②討論問題的雙方相互干擾，一個問，一個答，如果回答問題的同學會還好些，如果不會，兩人一起討論就會耽誤許多時間；對第三方的干擾，討論問題聲音再小，總會讓第三個人聽到，如果大家都討論，整個教室就會很亂；甚至還有借討論問題的名義說話，影響班級紀律。久而久之，看到自己做了這么多工作，會有一種收獲感。因此，養(yǎng)成教育達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的境地，需要的是教師、家長和社會三方面力量從學生點滴的養(yǎng)成教育抓起。班主任要把握好每一個時期的特點，對癥下藥。對一些差生，班主任只能關(guān)懷鼓勵教育他們，不能疏遠打擊、冷淡他們，特別是后進生要注意從小事中發(fā)現(xiàn)學生的細微變化和剛冒出來的不良習慣，一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中，不給學生重復(fù)不良