【正文】 后在教室大聲說話、吵鬧，不大注意，因此教室有時就顯得特別亂。我主要從以下幾方面入手：嚴格學風訓練：開學之初，我就對學生進行嚴格的學風訓練。③始終如一的學習習慣。不少同學因學習缺乏計劃性，往往前松后緊。不少學生缺乏預習、復習這些重要環(huán)節(jié)，造成成績不理想，我們應該強化學生的這種程序意識，讓他們形成科學的學習習慣。作為一名合格的班主任貴在培養(yǎng)學生良好的行為習慣，良好的習慣決定著一個人一生的成敗。才能使學生形成良好的道德品質，才能促進學生終生的發(fā)展。為什么許多學生在校及社區(qū)學雷鋒做好事，回到家確是飯來張口，衣來伸手。我們不僅教育學生要見到垃圾隨手撿起來，更重要的是養(yǎng)成不亂扔亂丟的習慣。七年級學生剛入學，年齡小，如同一張最漂亮的白紙，可以畫成各式各樣的圖畫。班主任要在關鍵時期把養(yǎng)成教育抓小、抓早、抓細、抓緊、抓實。到了九年級學生課程增多，教學內容加大這是一個關鍵時期。總之，學生的良好習慣培養(yǎng)不是一朝一夕就能養(yǎng)成的，而是在一次次活動中養(yǎng)成的。三、養(yǎng)成良好的習慣要持之以恒。這樣必有成效。為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次。學校的教育還必須有社會、家庭的配合。教師要立足現(xiàn)實，注重過程，既要抓住關鍵時期的強化培養(yǎng)，又要時時注重平時點點滴的小事?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。葉圣陶先生十分重視良好行為習慣的培養(yǎng)。那么，作為班主任在平常的班級管理中，應該怎樣培養(yǎng)學生的習慣呢？一、教師要正確面對學生存在的不良習慣作為教育者要認識到每個學生都追求上進，都希望獲得別人（尤其是老師）的肯定和贊揚，他們不想犯錯更不想故意與老師作對，他們之所以犯錯是因為他們已有的習慣。學生的良好的行為習慣與優(yōu)良班風的形成之間具有密切的聯(lián)系。因此培養(yǎng)學生良好的行為習慣，就必須注重班集體的建設，營造良好的學習環(huán)境。正因為如此，我們要十分注重學校規(guī)章制度的執(zhí)行，學校的規(guī)定對學生良好習慣的養(yǎng)成具有促進的作用，我們堅持不懈去做。最重要的是老師必須事事處處以身作則，以自己的行動潛移默化地影響學生。教師，須允許學生習慣形成有個過程；學生，須一步一個腳印，不要圖快。七、鼓勵上進，鞏固習慣為了使學生盡快形成良好的行為習慣，班級可以建立一整套評比制度，開展文明小組、愛學小組、衛(wèi)生小組的評比活動，組織班干部互相督促檢查，每月做好總評一次?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。下面，是我們師生共同形成的班級文化，姑且稱為“班級物語十句話”，我們想做一份調查，看“最受我感動的一句話”是哪句？如果在同學相互激勵間您還有更好的語言的話，請您也寫上去，讓我們相互激勵，共同學習！古印度諺語：“播種行為，收獲習慣；播種習慣，收獲性格；播種性格，收獲命運。怎么培養(yǎng)好的習慣呢？那么，就“請關注你的思想,因為你的思想可以化為你的言行?！鞍押唵蔚氖伦鲎?，就是不簡單；把平凡的事做好，就是不平凡”。它告誡我們：習慣很重要！用最初的心，做永恒的事。這是為什么？請再想想最初你的諾言，為什么最后不能用數(shù)年如一日的行動去兌現(xiàn)當初對自己的承諾呢？因為你已經(jīng)厭倦了。其實不然，一個人之所以成功，關鍵因素，往往不是靠聰明，排在前面的，有人認為是目標、胸懷、勇氣、堅持，加上聰明，構成了成功者最為重要的五要素。送句話：眼高于頂，腳踏實地。他看到有許多被昨夜的暴風雨卷上岸來的小魚被困在淺水洼里掙扎，他知道，當太陽出來的時候，這些小魚都會干死的。”小男孩頭也不抬地回答。從另外一個角度來說，我們又不是那條小魚，因為我們不能等著別人來救贖，只有自我拯救！只要追求，就有光明；只要努力，就有希望。讓我們一起喊出我們的口號：不為失敗找借口，只為成功找理由！“ITS TIME!”０８年全然一新的姚明所在的ＮＢＡ火箭隊本賽季打出了新的口號： “ITS TIME!”“是時候了”、“該行動了！”當萬事俱備的時候，那就該看我們的了！我們每天所需要做的，就是——行動！哪怕我們準得還不夠充分，也沒有那么多猶豫的時間給我們留著，一句名言倒是很值得一記：舉槍——射擊——瞄準。少說多做。讓我們銘記于心，記住吧：人的一生只有三天！“無論你是獅子，還是羚羊，都得奔跑”眾所周知，一個在考研大軍中流傳甚廣的精典故事。“趕快跑！”它想到，“如果慢了，就可能被餓死！”于是，起身就跑，也向著太陽飛奔而去。初聽《大悲咒》，當悠揚的梵經(jīng)響起，突然感覺心地純凈起來，原本喧囂的世界沉寂了，煩燥的內心清明了！終于達到一種物我兩忘、天人合一的境界，正所謂“坐定”吧！我們學習是否經(jīng)常會有心浮氣燥的時候？是否有時會有股無名火？上課是否會發(fā)呆？安丘四中教育學生要“靜、專、思、主”，魏書生教導學生控制三閑，而我則教化學生：放下包附，坐穩(wěn)姿態(tài)，閉目凝神，深呼吸一口氣，聽聽《大悲咒》吧，佛說，生命，就是一呼一吸之間。對于中學生來說，良好的學習習慣的養(yǎng)成至關重要。一個學生如果不懂得尊重、欣賞自己的老師，對老師只有挑剔、指責和厭惡，那么他在這個科目的學習將事倍功半。拉進老師和學生的關系。讓學生夸老師。讀書筆記、數(shù)學難題等，讓學生每完成一點就打一個勾，天天堅持，每個周末讓家長簽字，周一交。特別要注意的是，給家長打電話要以了解情況為主，不能動不動就告狀，才不會引起家長的反感，導致交流的失敗。我每天一來就抓科代表，組長，幾次之后，不能按時交作業(yè)只是極少數(shù)幾個同學，對于這幾個同學，我就利用早讀課當場處理，幾次之后，作業(yè)收繳又快又齊，利用早讀課抄作業(yè)的現(xiàn)象越來越少，早讀情況也越來越好。一個愛讀書的孩子不容易變壞，一個有著濃濃讀書氛圍的班級也不容易變壞。（1）創(chuàng)辦圖書角。（2）給學生讀書聽，讓學生交流讀書感受。在家長的督促下讀課文獎★；自覺完成老師布置的閱讀任務獎，自主閱讀自己喜歡的書籍獎等。評選出“優(yōu)秀課外閱讀小組，”發(fā)放“優(yōu)勝小組獎章，”學生們在積極的課外閱讀中既鞏固了課內閱讀方法，更強化了自主閱讀的習慣。班主任要為人師表，言行一致，以高尚的道德，良好的個性教育學生，做到“以德感人，以德服人，以德育人”。做不到的事就不說，說到就一定要做到。最后以著名教育家葉圣陶先生說過的一句話和的安家共勉：教育是什么，往簡單方面說，只有一句話，就是養(yǎng)成良好的習慣??”