【正文】 我也會時刻提醒自己，努力提高自己的素質，給學生樹立良好的榜樣。我覺得當好老師需要具備三點：一、教師要有過硬的專業(yè)知識。為自己創(chuàng)造輝煌的舞臺，走向成功。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導。主要程序是；沒有事先通知，?；蛑魅沃苯幼哌M課堂聽課，講什么聽什么，雖說對教師而言有些突然，但這既能證明一個教師的素質也能鍛煉一個教師的教學水平，我們要聽的就是沒有經(jīng)過預設的課堂，要的就是一種真實的效果。寫與體驗結合并作理論探究，將具體的教學現(xiàn)象理論化，將抽象的理論融入到新鮮的教學實踐中，教師個人的教學風格也就在體驗與反思中逐漸形成。五、召開教師沙龍，釋放工作壓力?，F(xiàn)將我參加校本培訓學習的一些體會談與大家分享。在校本研修培訓中，我校組織了有關“各學科教學基本模式”、“課題研究的過程與方法”等教學理論的學習。教育學生，必須先做好自己。總之，我校的校本培訓工作在廣大教師的積極參與和齊心協(xié)力下，取得了一定的成績，在新的學期，我們將繼續(xù)努力，找準差距，克服困難，使校本培訓和繼續(xù)教育工作更上一個新的臺階。（2）、每學期聽課不少于20節(jié)。自身知識儲備能否適應這一變化，能否滿足學生的需求，這是新一輪課程改革對教師提出的第一道難題。首先新的理念深入我心“課程的改革,從某種意義上說,不僅僅是變革教學內容和方法,而且也是變革人.”要變革人,首先要重視教師的發(fā)展。每一種活動形式中，都得到了相應得學習探討。教師本身的教育思想和素養(yǎng)能否跟得上課程改革的步伐，從根本上決定了課程改革的成敗。第二篇：校本培訓心得教師校本培訓心得體會課程改革為教育的發(fā)展帶來了新的機遇，也向我們教師提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。本次學習主要針對課堂教學中困擾教師的疑難問題進行的。教師工作的特殊性決定了教師必須具有比常人更高的行為規(guī)范標準要求。課堂教學應該充滿生活氣息——生活性教學。新課程提倡學生間的合作，更提倡教師間的合作。以前，我的頭腦中存在著教材意識、教參意識，以綱為綱，以本為本，眼睛盯著知識點，強求的是標準答案，應對的是統(tǒng)一考試。二、加強認識，轉變觀念隨著課程改革的繼續(xù)深入發(fā)展，對教師工作的要求也越來越高，為適應教育教學改革發(fā)展的需要，教師必須努力加強自身的學習，而繼續(xù)教育和校本培訓是提高教師各項技能素質的重要途徑。我校十分重視教師全員繼續(xù)教育和崗位培訓，在開學初先后派出多位教師參加新課程的培訓，還有心理健康輔導員的培訓、校長培訓、教導主任培訓少先隊輔導員培訓等等。如果你有良好的知識儲備，自然會受到學生的欽佩，這樣你在學生面前會更有說服力，更具威信。通過校本培訓學習，使我更新了教育理念，樹立了現(xiàn)代教育思想，優(yōu)化了知識結構。落實了教學工作備課要“深”、上課要“實”、作業(yè)要“精”、教學要“活”、手段要“新”、活動要“勤”、輔導要“細”、負擔要“輕”、考核要“嚴”、質量要“高”。二、每月進行讀書筆記的學習記錄，不斷提高自身素質。現(xiàn)就本期校本培訓作如下反思： 1．做到了觀摩與討論相結合觀摩與討論的目的在于通過同事之間的相互觀察、切磋和對話來提高教學研究水平。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：一．教師發(fā)展的根據(jù)地在學校，教師專業(yè)發(fā)展需要真實的教育教學情境。學校還開展了教育教學反思評比活動，即要求教師提高問題意識，善于發(fā)現(xiàn)教育教學中存在的問題，并對這些問題進行歸因分析，思考改進的辦法和措施?！?簡單的問答式，一問一答，學生好像忙得不亦樂乎，但實際上學生的思維仍在同一水平上重復；一些活動表面上看熱熱鬧鬧，學生能積極參與討論并準確地回答教師提出的問題，但很少有學生提出自己的見解；表面上看是互相交流、師生互動，實際上是用提問的方“灌”，直到讓學生認同教師事先設計好的答案。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。教育要研究方法與技巧。教師是學習的主導，學生是學習的主體，充分調動學生的積極性，以求達到良好的教學效果。教師要以身作則?；谛畔⒓夹g的網(wǎng)上學習已經(jīng)成為眾多教師探索的課題，因此可以創(chuàng)造了豐富多樣的課型。根據(jù)學生的認知水平和年齡特征、結合教學內容組織多種教學活動，盡可能地讓學生經(jīng)歷知識的發(fā)生過程、引導學生去探索、去發(fā)現(xiàn)，讓學生去體驗成功與失敗，在成功中品嘗喜悅、從失敗中尋求經(jīng)驗；鼓勵學生動腦、動手、動口，大膽地發(fā)表自己的見解，在小組活動和大組交流中顯示自己的才華，鍛煉自己的能力。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。學校要求既要把課堂作為素質教育的主渠道，又要把課堂作為教科研的對象，以對課堂教學的研究來優(yōu)化課堂教學，促進課堂教學質量的提高，促進教師教學水平的提高。體驗意味著教師對教學行為的自覺體悟和反省。四、開展軟環(huán)境教育活動，提高建設軟環(huán)境意識。三、關注自我反思及案例反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時是否遇到了什么困難，是否調整了教材，為什么調整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣及時處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。要讓學生愛上、上好你的課，有很多東西你要準備，有很多東西要提前學習。(1)、校內：開展新老教師傳幫帶活動，一是采用新老掛鉤師徒結對的方式，剛分配的畢業(yè)生必須拜一名老教師為師，全面學習老教師的優(yōu)秀經(jīng)驗和敬業(yè)精神。在整個學期中學校開展了《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《如何提高課堂效率》、《新課程理念下如何評課》等主題培訓，在培訓過程中教師不但做好學習筆記，還善于思考，每次學習結束，我們都有目的地開展一些討論、交流、研究活動，讓教師有自我展示的空間和時間，在教師相互切磋的同時，相互提高。校本課程的學科整合是課程改期的特點之一。第三篇：校本培訓心得教師個人校本培訓心得體會（20092010下半學期）要做一個與時俱進的新型教師，提高專業(yè)水平，提高工作 “智慧含量”，乃當務之急。不光是我們年輕老師，相信很多經(jīng)驗豐富的老教師也有很多的借鑒意義。教育思想的變革是課程改革的先導和核心，是教師從事教育工作的根本方向。今夏的“上好課“校本研修正是為我們提供了力量之源。而課堂就是我們進行專業(yè)活動的陣地。教師必須擁有教育的靈魂新課程改革，歸根結底是教育思想的變革。讓每個聽課者都有收獲，特別是我們年輕老師，在這個平臺上，有了更多學習的機會，而且是課堂細節(jié)上的學習，很實在，很有意義。學校給我們借校本培訓，給我們創(chuàng)造了學習和探討的機會，作為年輕老師，在渴求自身專業(yè)快速發(fā)展的途徑上，我們需要這樣充實豐富的學習和工作內容，在自己的教學生涯上奠定厚實的積累。而未來教育將結束單科教師的歷史使命，要求教師成為多面手，會運用多學科知識解決所任學科教學中的問題。要求教師在學習中要做到：耳到、手到、眼到、心到。除了教師個人的學習鉆研之外，還將從以下方面給教師提供學習機會。做為一名教師，教學技能的應用與教學活動時是一體的，并在教學活動中形成和發(fā)展，從表現(xiàn)形式上看，板書、多媒體課件、演示和實驗等都是教學技能：同時它又是借助于教師語言在頭腦中進行的智慧活動方式，如思考、判斷等。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。、聽課、研討、發(fā)現(xiàn)問題、解