【正文】 39。余戍然慚，愾然憂(yōu)。39。吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。取之信然。譯：宋濂只是列舉那些與自己交好的臣子回答。”①越哉，臧孫之為政也！譯：臧孫施政，失了分寸?。、诮駸o(wú)故而加典，非政之宜也。后逢叔父于路，乃陽(yáng)敗面 口。夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德，非澹泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。譯文：王烈派人尋找，就是原先那個(gè)偷牛的人。六、鞏固練習(xí)段落翻譯：王烈字彥方，太原人也。廉頗為趙（趙國(guó)）將（大將），伐（討伐）齊（齊國(guó)）。（3）、再如外交辭令的委婉，《赤壁之戰(zhàn)》中的“方與將軍會(huì)獵于吳”。何厭之有？安在公子能急人之困也？★文言固定句式：要套用它的固定結(jié)構(gòu)來(lái)翻譯，而不要一字一字地?fù)?。（認(rèn)為??是）荊軻逐秦王，秦王還柱而走。忽視了原句定語(yǔ)后置的特點(diǎn)，未調(diào)整原句的語(yǔ)序就硬譯。因此，“特與嬰兒戲耳”，應(yīng)譯為“(我)不過(guò)是跟孩子開(kāi)個(gè)玩笑罷了。2.“達(dá)”是指譯文的通順暢達(dá)。３．進(jìn)行初步的字字落實(shí)的翻譯，特別注意關(guān)鍵字詞。憑借注釋和工具書(shū)理解詩(shī)文大意。那么，文言文的翻譯有沒(méi)有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？下面讓我們來(lái)小試牛刀，一起去尋找答案。二、熱身運(yùn)動(dòng)朗讀《東施效顰》原文。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ③濂惟舉其善者對(duì)。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 2．海鳥(niǎo)曰：“愛(ài)居”，止于魯東門(mén)之外三日。（3）句注意“之”的用法，取消主謂句的獨(dú)立性，不翻譯。首先，注意以下幾點(diǎn)：①在全文中理解句子。善無(wú)微而不賞，惡無(wú)纖而不貶。④美之：認(rèn)為她美麗。用前五種方法是無(wú)法翻譯的，幸好的是，我們還有第六個(gè)方法—— 方法：貫：指要根據(jù)上下文，靈活貫通地翻譯。屬予作文以記之。讓我們來(lái)看下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其翻譯上的不足之處。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)文言文的熱情。四、闖關(guān)訓(xùn)練（典型例題解析）（一）字字落實(shí)留、刪、換翻譯下列的句子（女士?jī)?yōu)先，女生必答）太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也。茍全性命于亂世，不求聞達(dá)于諸侯。附課堂練習(xí)題： 文段一：西施病心而顰其里。③權(quán)制：合乎時(shí)宜的制度。(三)“留”，就是保留法保留原文某些不必翻譯的詞語(yǔ)，如人名、地名、官名、物名、國(guó)號(hào)、年號(hào)等，可以保留不譯。（1）大用則王，小用則亡。嵩問(wèn)曰：“叔父言汝中風(fēng)，己差乎？”太祖曰：“初不中風(fēng)，但失愛(ài)于叔父，故見(jiàn)罔耳。譯：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ②猶惜其有功，不之罪。讓學(xué)生逐步體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。貧窮的人見(jiàn)到了她，卻帶著妻子離開(kāi)她。今天著眼于中考，讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)文言文。做到“信”、“達(dá)”，“雅”信—不走樣（譯文要符合原意，不歪曲，不遺漏）達(dá)—無(wú)語(yǔ)?。ㄗg文要合于現(xiàn)代漢語(yǔ)的語(yǔ)法習(xí)慣）雅—有文采（譯文要盡量做到美一些）（二）文言文翻譯的一般方法關(guān)于文言文翻譯的方法，其實(shí)，同學(xué)們更是早已了然于胸了，都至少已經(jīng)有了三年的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)了，只是沒(méi)有總結(jié)而已，下面我們?cè)谠囍g這三年來(lái)學(xué)過(guò)的文言文中的句子來(lái)總結(jié)一下文言文翻譯的一般方法？補(bǔ)：對(duì)句中省略成分,須據(jù)上下文文意,適當(dāng)補(bǔ)充,使語(yǔ)意完整。要整體把握全文，注意作者的基本觀點(diǎn)和情感傾向，做到字不離詞，詞不離句，句不離篇。1．譯錯(cuò)詞義。如果把這個(gè)“病”字譯出，原文后一分句譯成“那么早就困苦不堪了”，這樣處理，譯文就完整、準(zhǔn)確了?！俄?xiàng)脊軒志》譯文：項(xiàng)脊軒總共四次遭到火災(zāi)，能夠不被焚毀，大概是有神靈保護(hù)的原因吧。緊急懸賞捉拿田仰的妻子兒女，追蹤覓跡直到沈通明家。（2000高考）美錦： 借代是借用相關(guān)的事物來(lái)稱(chēng)代要說(shuō)的事物，對(duì)借代的翻譯就是要譯出所代的事物。譯為：②保留原詞：凡是文言文中的國(guó)名、地名、人名、官名、帝號(hào)、年號(hào)、器物名、度量衡等，以及古今意義相同的詞，在翻譯的時(shí)候，都可以原封不動(dòng)地保留下來(lái)。《石鐘山記》④替換詞語(yǔ)： 有些詞語(yǔ)古今意義相同，但說(shuō)法不同；有些詞語(yǔ)古今是同一個(gè)詞，但表示的意義有差別。把下列句子譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)①少師事陳實(shí)，以義行稱(chēng)。見(jiàn)人讀數(shù)十卷書(shū)便自高大，凌忍長(zhǎng)者，輕慢同列。歆曰：“本所以疑，正為此耳。②太祖口貌如故。翼日問(wèn)濂：“昨飲酒否？坐客為誰(shuí)？饌何物？”濂具以實(shí)對(duì)。譯文：軍士都說(shuō)希望隸屬于大樹(shù)將軍，光武帝因此十分推重他。吾仕數(shù)不遇，自傷年老失時(shí)，是以泣也。惟伏神（中藥名，外形像芋）為宜。管仲曰：39。⑵于是日郎中莫衣紫，譯文：在當(dāng)天宮中侍衛(wèi)近臣就沒(méi)有人穿紫色衣服了?；腹贾?，謂管仲曰：39。譯文：你是不賢能的人，生命不值得珍惜。 ⑵吾更為武，武節(jié)始就，武主又亡。何為泣乎？39。譯文：馮異為人處事，謙虛退讓?zhuān)豢湟约?。譯：還是念及他有功于國(guó)，沒(méi)有降罪于他。①其叔父數(shù)言之于嵩。華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。譯文：我看見(jiàn)經(jīng)過(guò)我這里的人多著呢，(可是)沒(méi)有誰(shuí)哀憐我。諸有爭(zhēng)訟曲直，將質(zhì)之于烈，⑤或至涂而返，或望廬而還?！蹲笾乙愎菔隆?權(quán)以（之）示群下。例如：師道之不傳也久矣。（1）始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬(wàn)世之業(yè)也。（3分）張安道正好執(zhí)掌秦州，孟德托言有病，得以脫離軍籍成為老百姓。（一）定好詞性，譯準(zhǔn)詞義；多義詞，古今異義詞，通假字，詞類(lèi)活用為考察重點(diǎn)。譯成：假如我不干這捕蛇的差事，那么早就病了。三、翻譯常見(jiàn)誤區(qū)（一）、錯(cuò)譯。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：2 教學(xué)時(shí)數(shù)：2 教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入二、考點(diǎn)闡釋理解并翻譯文中的句子。我們要的不是能得分，而是得滿(mǎn)分！說(shuō)到文言文翻譯的原則、方法與程序，這三年來(lái)同學(xué)們一直都在不知覺(jué)的運(yùn)用著，只是沒(méi)有把它系統(tǒng)歸納一下，今天這節(jié)課我們就來(lái)做這項(xiàng)工作。在這些篇目里有岳陽(yáng)樓的壯美，有小石潭的幽靜，有桃花源的迷人，有范仲淹“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)，后天下之樂(lè)而樂(lè)”的抱負(fù)，有杜甫“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”的理想，更有愚公“子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平”的執(zhí)著。讓我們來(lái)看下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其翻譯上的不足之處。新課標(biāo)教學(xué)網(wǎng)（）精品資料第三篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案文言文翻譯復(fù)習(xí)教案教學(xué)目標(biāo)：了解文言文翻譯的要求，掌握幾種實(shí)用的技巧——留、刪、換、調(diào)、補(bǔ)、貫。大理少卿胡演曰：“順德枉法受財(cái)，罪不可赦，奈何復(fù)賜之絹？”上曰：“彼有人性，得絹之辱，甚于受刑。叔父怪而問(wèn)其故，太祖曰：“卒中惡風(fēng)。文言文翻譯考查中，對(duì)于文言實(shí)詞、文言虛詞、文言句式進(jìn)行全面的考查。(二)“換”，就是替換法，用現(xiàn)代漢語(yǔ)相應(yīng)的詞句去替換原文的詞句。然連年動(dòng)眾，未能成功，蓋應(yīng)變將略，非其所長(zhǎng)歟！”（節(jié)選自陳壽《三國(guó)志?諸葛亮傳》）【注釋】①儀軌：禮儀法度。完成文后習(xí)題六、總結(jié)全課今天所學(xué)的文言翻譯的方法希望對(duì)同學(xué)們有幫助。（二）文從句順調(diào)、補(bǔ)、貫 A、搶譯題何陋之有？甚矣，汝之不惠。字字落實(shí)：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余；文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病。讓學(xué)生逐步體驗(yàn)競(jìng)爭(zhēng)，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的熱情。錯(cuò)誤主要在四個(gè)方面：1）關(guān)鍵詞不落實(shí)。將軍身被堅(jiān)執(zhí)銳。小結(jié)：從現(xiàn)代漢語(yǔ)看來(lái)，文言文之所以不能“文從句順”，較主要就是在于其句式的特殊和省略的運(yùn)用，所以“調(diào)”和“補(bǔ)”對(duì)翻譯是很重要的；“貫”雖然作為備用方法，但它的“結(jié)合語(yǔ)境”的精神還是極為要緊的。請(qǐng)指出下面這一段譯文翻譯上的不足之處：譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見(jiàn)西施皺眉覺(jué)得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見(jiàn)見(jiàn)她，但西施堅(jiān)持不出門(mén)。第二篇：文言文翻譯復(fù)習(xí)教案——最專(zhuān)業(yè)的中小學(xué)教學(xué)資源共享平臺(tái)文言文翻譯復(fù)習(xí)教案【知識(shí)網(wǎng)絡(luò)】翻譯文言文以直為主，以意譯為輔。②充分利用文言文中的排比句、對(duì)偶句、并列結(jié)構(gòu)來(lái)理解句意。（2）吳王被困在姑蘇城上，向勾踐哀求饒他性命。故慎制禮以為國(guó)典。②太祖嘴臉容貌像平時(shí)一樣。其里之丑人見(jiàn)而美之，歸亦捧心而顰其里。天運(yùn)》四人小組討論《東施效顰》的大意我們這節(jié)課打算用男女生競(jìng)賽的形式，看看誰(shuí)表現(xiàn)最好，最后奪魁讓我們來(lái)看下面這一段譯文，請(qǐng)大家指出其翻譯上的不足之處譯文：西施得了心病總在家里皺眉頭，家里的丑女看見(jiàn)西施皺眉覺(jué)得很美，回家也捂著心皺眉，有個(gè)富人想見(jiàn)見(jiàn)她，但西施堅(jiān)持不出門(mén)貧窮的人見(jiàn)到了她，卻帶著妻子離開(kāi)她她知道皺眉頭的美麗，卻不懂皺眉頭為什么美麗錯(cuò)誤主要在兩個(gè)方面： 1）關(guān)鍵詞不落實(shí) 2）省略成分補(bǔ)充錯(cuò)誤 3）代詞指代不準(zhǔn)確 4）望文生義太死板這些都是我們翻譯文言文的大忌：想當(dāng)然，甚至靠想象；譯出之后，句子卻是不通的 那么，文言文的翻譯有沒(méi)有一個(gè)比較明確的標(biāo)準(zhǔn)呢？下面讓我們來(lái)小試牛刀，一起去尋找答案三、小試牛刀（明確標(biāo)準(zhǔn)、方法指導(dǎo)）： “二標(biāo)準(zhǔn)”：字字落實(shí)，文從句順字字落實(shí)：忠實(shí)于原文意思，不遺漏，也不能多余；文從句順：譯文要明白通順，合乎現(xiàn)代漢語(yǔ)的表達(dá)習(xí)慣，沒(méi)有語(yǔ)病那么，我們?cè)诰唧w的翻譯過(guò)程中，到底怎樣達(dá)到“二標(biāo)準(zhǔn)”呢？我們可以用“六方法”，“六方法”聽(tīng)起來(lái)好像復(fù)雜，其實(shí)就是六個(gè)字，一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)三個(gè)字，兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)六個(gè)字，簡(jiǎn)言之，就是“留刪換”、“調(diào)補(bǔ)貫” 字字落實(shí)留、刪、換 文從句順調(diào)、補(bǔ)、貫四、典型例題解析（一）字字落實(shí)留、刪、換A、翻譯下列的句子（女士?jī)?yōu)先，女生必答）太守謂誰(shuí)？廬陵歐陽(yáng)修也慶歷四年春，滕子京謫守巴