【正文】 5月13日晚上，當(dāng)人們從廢墟中將他的遺體扒出來時，他的雙臂還是張開的，趴在講臺上。讓我們開動智慧，讓老師更快樂，更年輕。老師做怎樣的工作獲得這么多的殊榮，讓我們伴隨歌聲進行接龍模擬——老師的一天。如今，我變得樂觀向上，如陽光般燦爛。您給我們勇氣去卡動腦筋，同時要求我們襟懷坦蕩。無論是誰，只要走進我們學(xué)校的大門。未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？答：老師的工作不止是傳授知識。雖然無塵粉筆的粉塵要少一些，減少了教師患咽喉炎的幾率，但長期以往地接觸仍使得教師咽喉炎的發(fā)病率比其他行業(yè)高得多。我們應(yīng)該怎樣尊敬老師？（老師提示可用具體事例、情景來說明）（附文四）（四）、“老師您好”游戲。教學(xué)重點：讓學(xué)生全面了解教師，體驗教師的工作。一、征文內(nèi)容：以謳歌教師為主，包括你對這位老師的積極感受、印象、看法，你和老師之間的難忘經(jīng)歷，記錄發(fā)生過或正在發(fā)生著的師生間感人故事。機械工程系團總支2013111第二篇：我知我?guī)煇畚規(guī)熚抑規(guī)熚覑畚規(guī)熤R目標(biāo)：了解教師工作的基本特點，完整了解教師的形象。（見附文一）（信息時代的教師培養(yǎng)人格的教師）隨著信息技術(shù)的突飛猛進，請同學(xué)討論一下，教師的職業(yè)會被信息技術(shù)代替么？（提示：知識的學(xué)習(xí)上，計算機多媒體與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)能夠取代老師的工作嗎？未來社會里，教師職業(yè)乃至學(xué)校會消亡嗎？老師對于我們的成長意味著什么？）結(jié)合你的經(jīng)歷，說說老師對你的關(guān)愛與幫助，說說老師對你成長的作用。（時間允許的話課堂上完成）（150字左右）附文一：教師職業(yè)病四大脆弱部位來自新華網(wǎng)的一則消息：目前患有不同程度職業(yè)病的教師達到教師群體的３４．５％，長期站立授課、伏案批改作業(yè)等工作使頸肩腰椎病、靜脈曲張等成了老師的常見病。本活動旨在強調(diào)教師職業(yè)的本質(zhì)是育人，這是不可替代的。培養(yǎng)我們高尚的人格。你讓我們知道：只要我們愿意，能把一切向您傾訴。我從小就是一個讓人頭疼的孩子，我自私，悲觀，不喜歡和小朋友一起玩耍，不誠實，不聽話，性格孤僻，就是因為這些缺點，差點毀了我的一生。以次烘托溫馨的氛圍，暗示將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。馬虎這樣做對嗎？為什么？學(xué)生交流后認為馬虎不尊重老師。2008年5月12日，四川汶川發(fā)生強烈地震，當(dāng)時，正在上課的譚千秋迅速組織同學(xué)們向樓下疏散。專業(yè)技術(shù)7級。升華結(jié)束師生共同誦讀：長大后我就成了你，才知道那間教室, 放飛的是希望, , 才知道那塊黑板, 寫下的是真理 擦去的是功利 長大后我就成了你, 才知道那支粉筆, 畫出的是彩虹, 才知道那個講臺 舉起的是別人, ：感謝老師的諄諄教誨，難忘老師的辛苦培養(yǎng)，讓我們上好每一節(jié)課，做好每一次作業(yè)，回答好每一個問題，用點點滴滴的行動表達對老師的深深敬意。通過班主任的上課、備課、批改作業(yè)、找學(xué)生談心做學(xué)生思想工作、與家長交流溝通這些具體瑣碎的工作，感悟老師工作時間長，全身心付出的工作特點。您教會我們用自己的頭腦和雙手去探索和發(fā)現(xiàn)，生活中的每一個驚喜。感謝您在我們嘗試時，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績。這些都折射出尊師在當(dāng)今時代、在我們學(xué)校所綻放出的絢麗色彩。所以從事教育工作的教師在我們的成長過程中發(fā)揮著不可替代的作用。表現(xiàn)為喉嚨痛、說話聲音沙啞。（五）、播放歌曲《長大后，我就成了你》二、簡述知識點（總結(jié)）：（板書）日常生活中的老師我給老師畫個像信息時代的老師知師信師 我知我?guī)熍囵B(yǎng)人格的老師 我愛我?guī)熚覑畚业睦蠋煾呱械娜烁駩蹘熅磶熆淇湮业睦蠋煄熒煌菍W(xué)校生活的重要內(nèi)容，師生關(guān)系不僅影響著我們的學(xué)習(xí)質(zhì)量，而且影響我們的餓身心發(fā)展。我們應(yīng)該如何對待老師、與老師溝通、增進與老師的感情呢？今天，我們來感受一下老師的酸甜苦辣，讓我們一起走進《我知我?guī)熚覑畚規(guī)煛?。二、稿件要求：要求原?chuàng)，不得抄襲。機械系團總支對錄用的稿件擁有最終所有權(quán)及解釋權(quán)。（通過這次的訪談，拉近了師生間的距離，增進了學(xué)生與教師的情感，更加尊敬教師，相信老師。老師為學(xué)生