【正文】 在課題研究推進(jìn)過程中，應(yīng)按研究方案認(rèn)真開展研究，完成研究任務(wù)，并在每學(xué)期初制定研究計(jì)劃，每學(xué)期末進(jìn)行研究小結(jié)。調(diào)查法調(diào)查法主要是通過調(diào)查，深入課堂弄清當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀，從中發(fā)現(xiàn)問題?；趩栴}、分析問題、解決問題，我們提出《小學(xué)語文閱讀教學(xué)有效性的研究》。在有關(guān)語文教學(xué)研究的論文中，“語文教學(xué)過程”往往是“閱讀教學(xué)過程”的同義語；“語文教學(xué)方法”常常是“閱讀教學(xué)方法”的代名詞。（分享閱讀，主題： 學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于學(xué)習(xí)方式的有關(guān)章節(jié)）、聽、評(píng)研究課。比賽結(jié)束后，我和學(xué)生又有了新的約定：今后只要有背誦的內(nèi)容，我都和他們一起背，看誰背得快，背得好！日積月累，學(xué)生通過背誦積累的東西越來越多，有時(shí)課上我信手拈來古詩詞的前一句，他們能很快地接上下一句。假設(shè)：讓生怎樣有感情的來進(jìn)行一篇閱讀課思路與方法：（1）每周組織1次“我喜愛的一篇文章（一首好詩、一個(gè)好故事）、”“我喜愛的一個(gè)文學(xué)形象”、“我喜愛的一位作家”等活動(dòng)。要求學(xué)生每周推薦一篇美文活動(dòng)。在德育作業(yè)中布置與家長交流讀書心得!組建讀書社團(tuán)。并評(píng)選廣泛讀書“金、銀獎(jiǎng)”。探究原則——以小課題探究的形式，開展形式多樣的讀書活動(dòng)?！靶W(xué)生讀書閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)”課題研究方案一、指導(dǎo)思想：為了更好地培養(yǎng)學(xué)生讀書閱讀的習(xí)慣，營造濃厚的讀書氛圍，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣?！苯鼛啄?，我校對(duì)學(xué)生的課外閱讀也較重視。針對(duì)一年級(jí)的孩子，培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣，是十分有意義的課題。讓學(xué)生從讀書中汲取民族文化和世界文化的精華，積累知識(shí)，豐富精神生活，受讀書的快樂，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。五、研究的方法：本課題的研究的主要方法是觀察法、調(diào)查法、激勵(lì)法、動(dòng)研究法、個(gè)案研究法、敘事研究法等。３、定期推薦優(yōu)秀書籍。鼓勵(lì)和支持教師按照自己的興趣、愛好、志向，建立自己的書友會(huì)等讀書社團(tuán)，通過博客、等形式進(jìn)行交流。要從本周閱讀的書籍中篩選出上乘佳作打印到A4紙上，結(jié)尾附200字的推薦理由。形式可以是故事會(huì)、演講會(huì)、朗誦比賽、閱讀知識(shí)競賽等；（2）每周，教師舉辦“語文課外閱讀名著講座”；（3）教師每周上一節(jié)課內(nèi)閱讀指導(dǎo)課，指導(dǎo)課有教案，教案要備閱讀方法指導(dǎo)、閱讀內(nèi)容、閱讀要求等；（4）班級(jí)語文課外閱讀活動(dòng)課要有活動(dòng)方案設(shè)計(jì)；（5）教師有對(duì)學(xué)生課外閱讀情況的跟蹤檢查記錄；獲得成果： 通過研究分析，加強(qiáng)學(xué)生課外閱讀的監(jiān)督和知道，學(xué)生語文綜合能力明顯提高，在試題檢測中，閱讀題失分率明顯下降，學(xué)生獲益較大，值得推廣。背誦已不再讓學(xué)生頭疼，他們也都體會(huì)到了背誦帶來的樂趣，正如一位學(xué)生在題為《樂在背誦》的作文中寫的那樣：“背誦課本上的精彩華章，讓我的作文文采飛揚(yáng)；背誦優(yōu)秀的古典詩詞，讓我認(rèn)識(shí)到中國古代文化的源遠(yuǎn)流長。這就不難看出閱讀教學(xué)在語文教學(xué)中的重要地位。二、課題的界定教學(xué)的有效性是指有效率的教學(xué)，即指在一定的教學(xué)投入（時(shí)間、精力、努力）內(nèi)帶來的最好教學(xué)效果的教學(xué)，是卓有成效的教學(xué)；教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力和物力投入，取得盡可能多的教學(xué)效果，從而實(shí)現(xiàn)一定的教學(xué)目標(biāo)，滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需求。為解決問題，為探索和改進(jìn)當(dāng)前課堂教學(xué)現(xiàn)狀提供相關(guān)依據(jù)，以便有針對(duì)性地研究。加強(qiáng)交流，突出實(shí)效 充分利用得天獨(dú)厚的教研網(wǎng)絡(luò)，為參研人員提供學(xué)習(xí)資料，定期進(jìn)行教育理論和教育科研方法的專題培訓(xùn)，要求課題研究教師積極參與學(xué)習(xí)、討論，提高參研人員的理論修養(yǎng)和課堂教學(xué)水平。努力解決研究中出現(xiàn)的問題，使研究工作富有成效地進(jìn)行。在這里，課題組成員充分調(diào)動(dòng)積極性，在實(shí)踐中研究中，不斷反思和總結(jié)，把研究的結(jié)果及時(shí)運(yùn)用于實(shí)踐。從我校情況看，導(dǎo)致閱讀教學(xué)低效的因素歸納起來有：目標(biāo)不明確，對(duì)年段閱讀目標(biāo)、課時(shí)閱讀目標(biāo)把握不準(zhǔn)；不重視培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣和良好的閱讀習(xí)慣；一講到底，一問到底充斥課堂；泛讀、濫讀比比皆是，只一味的讀，沒有層次、沒有點(diǎn)撥、甚至沒有要求；不重視對(duì)教材進(jìn)行有機(jī)整合。因而，人們一提到語文課，往往想得較多的是閱讀教學(xué)。我心里非常高興，因?yàn)閺谋吃娗闆r看，上學(xué)期20首古詩大家都能比較熟練地背誦了。內(nèi)容: 通過本課題的研究，提高學(xué)生對(duì)課外書籍的興趣，使學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，學(xué)會(huì)理解、豐富自己的精神世界，形成自學(xué)能力，為學(xué)生的終身發(fā)展打下一定的基礎(chǔ)。（4）、“美文薦讀”活動(dòng)。并選定年級(jí)必讀書目，倡議家長與孩子共讀一本書。號(hào)召學(xué)生將自己喜歡