【正文】 輔導(dǎo)老師會定期或不定期地到留守兒童家里教給孩子們做飯、疊被、洗衣等一系列家務(wù)活動。因此每逢傳統(tǒng)節(jié)日，我們總是想在孩子前面，老早地準(zhǔn)備好節(jié)日禮品，送去我們老師的關(guān)愛情懷。在學(xué)校的安排下，全校14名班主任，15名科任教師都成了“愛心媽媽（爸爸）”或“代理家長”，共同承擔(dān)了我校對留守兒童在校的監(jiān)護(hù)職責(zé)。第五篇：關(guān)愛留守兒童典型經(jīng)驗(yàn)關(guān)愛留守兒童，共創(chuàng)美好未來——岔河鎮(zhèn)岔河小學(xué)“留守兒童關(guān)愛行動”工作小結(jié)畢節(jié)雙山新區(qū)岔河鎮(zhèn)是我區(qū)人口大鎮(zhèn)，近年來，隨著外出務(wù)工人員的不斷增多，留守兒童群體日益增大。“六一國際兒童節(jié)”前夕，縣婦聯(lián)和團(tuán)縣委組織了一批農(nóng)村留守兒童參加了團(tuán)省委組織的“共享陽光利用新修《未成年人保護(hù)法》頒布期間，縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委通過各鄉(xiāng)鎮(zhèn)趕集期間發(fā)放宣傳單、開設(shè)宣傳專欄和下組入戶訪談、發(fā)放致“留守兒童”家長公開信等形式，廣泛宣傳有關(guān)孩子教育方式、方法等家教知識，讓家長充分認(rèn)識到健全的家庭教育對孩子健康成長的重要性，從而提高認(rèn)識，引導(dǎo)他們共同關(guān)愛、教育和幫助“留守兒童”。我對班級的“留守兒童”情況展開細(xì)致的調(diào)查，對他們的學(xué)習(xí)、生活、心理、安全、健康狀況進(jìn)行調(diào)查登記，全面了解“留守兒童”的生存狀況和成長需求，建立“留守兒童”檔案。“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案；建立健全了關(guān)愛工作檢查考核機(jī)制，定期對教師進(jìn)行了考評；建立了留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)；每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會），交流感情，摸索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。通過多年年的探索和研究，學(xué)校已形成了一套留守兒童健康成長的科學(xué)管理體系匯報如下：“關(guān)愛工程”領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂了具體計劃，實(shí)施了“留守兒童”教育工作方案；建立健全了關(guān)愛工作檢查考核機(jī)制，定期對教師進(jìn)行了考評；建立了留守兒童的專門檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)生、家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)；每學(xué)期召開一次幫扶教師、留守兒童、監(jiān)護(hù)人或委托監(jiān)護(hù)人的座談會（家長會），交流感情，摸索方法，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)校以留守兒童為主要招生對象，學(xué)生在學(xué)校享受免費(fèi)入學(xué)等國家助學(xué)政策的同時，還享受民辦學(xué)校優(yōu)質(zhì)的教育資源。這里就是留守流動兒童溫暖的家，孩子們在這里快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長，得到父母般地關(guān)愛。改革該放以來，由于我縣是貧困大縣，農(nóng)業(yè)人口居多，加上地處山區(qū)，山多地上，外出務(wù)工人員增多，導(dǎo)致農(nóng)村留守兒童增多，為使留守兒童能和其他孩子一樣健康快樂地成長，在縣委、縣政府的正確指導(dǎo)和關(guān)心下，縣婦聯(lián)、團(tuán)縣委積極探索關(guān)愛工作新機(jī)制，積極探索“關(guān)愛留守兒童”關(guān)愛工作模式，取得顯著實(shí)效。湖南省黃花機(jī)場團(tuán)工委、湖南衛(wèi)視團(tuán)工委代表，“小李飛到”欄目著名節(jié)目主持人李煒向小學(xué)捐贈了價值2萬元的書籍和學(xué)習(xí)用品，并表示在該小學(xué)開展“1+1”救助活動，結(jié)對30名貧困留守兒童，幫助這批貧困學(xué)生完成學(xué)業(yè)。我縣多家單位參與到活動中來，并認(rèn)真的落實(shí)了關(guān)于“關(guān)愛農(nóng)村留守兒童”主題活動。交流經(jīng)驗(yàn)，查找不足，并評選先進(jìn)工作者。親情補(bǔ)償：各班在班級內(nèi)對留守兒童充分關(guān)注，對他們的學(xué)習(xí)、生活給予跟蹤，專門聽取他們的傾訴，及時了解他們心理動態(tài)，通過課下一起游戲、一起學(xué)習(xí)等形式，緩解他們對親情的心理饑渴，力爭把父母缺少他們的親情補(bǔ)償回來。充分利用元旦節(jié)、植樹節(jié)、清明節(jié)、國慶節(jié)等重大節(jié)日對留守兒童進(jìn)行愛國主義教育、革命傳統(tǒng)教育，讓留守兒童既在心靈上得到凈化和美化，又感受到節(jié)日的快樂。生活中可以利用的機(jī)會或事例很多，只要注意尋找，就不難發(fā)現(xiàn)可用來因材施教的材料。為了營造有利于留守兒童健康成長的育人環(huán)境。學(xué)校還設(shè)有“留守兒童”讀書室、活動室等，由副校長劉猛親自帶領(lǐng)管理，對留守學(xué)生進(jìn)行思想、情感教育和日常生活的照料。一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，堅持學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自抓，實(shí)行“三優(yōu)”、“三多”、“五每”的“三三五連動”工作方法。在見面儀式上，孩子們和父母們都激動得熱淚盈眶，緊緊擁抱在一起，重溫了久違的溫馨與幸福。二、在“點(diǎn)”上著力，致力構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)級關(guān)愛“留守兒童”網(wǎng)絡(luò)。二、營造關(guān)愛“留守兒童”氛圍我將關(guān)愛留守兒童問題作為師德建設(shè)的一個重要組成，在班級內(nèi)、少先