【正文】 組織民政辦、婦聯(lián)、中小學校等單位廣泛開展了扶貧救助活動，幫助留守兒童解決學習和生活上的困難。但因為基礎太差，所以上課分神，接著一系列的違紀又出現(xiàn)，我感覺我還沒喘過氣來又要解決他違紀的事情。除了關注留守兒童的學習外，我還時刻關注他們的生活。留守兒童是一個特殊的群體，因長期與父母分離，再加上代管人多為家中老人，隔代教育中的溺愛現(xiàn)象比較嚴重，學習上、思想上與孩子進行交流較差，因此，這些孩子在學習上、行為上、心理上容易產(chǎn)生偏差。留守孩子們常常用最簡單的標準衡量幸福與否：誰與父母在一起的時間長，誰就幸福；反之，誰就是不幸福。保義鎮(zhèn)的廣大留守兒童漏管、失管現(xiàn)象讓她十分憂心。留守兒童的教育問題已成為非常嚴重的社會問題。西方教育流行一句話：“孩子是沒有錯的。我憑著特有的執(zhí)著和堅韌，給留守兒童營造了一個健康成長環(huán)境，幫助留守兒童走出了陰霾，走向了成功；一、建立留守檔案，上面除了登記著留守兒童的姓名、性別、年齡、住址和聯(lián)系電話等情況以外，還清晰的注明了每個留守兒童的不同情況，如：一個家長在家的；父母皆不在家的；家庭經(jīng)濟狀況好的；家庭經(jīng)濟條件差的；現(xiàn)在誰是監(jiān)護人等等。當該生出現(xiàn)反彈波動時，我及時調(diào)整教育思路，使其始終保持堅定的信心。這對于洪巖一家來講，猶如晴空霹靂，所有的夢想瞬間崩塌。就這樣，張主任用不是母愛但勝似母愛的關愛，讓兩姐妹的生活得以煥然一新，并對生活有了正確的認識。張姓同學是我校的一名學生，他就是數(shù)改項目中受益的一員。針對這個情況，我首先找尹洋洋談話，告訴她她是一個很聰明的女孩子，學習成績還可以，只要努力一定可以考上高中的，而且你現(xiàn)在無依無靠只能靠自己去改變自己的命運，不斷給她加油打氣。蘭宇航同學是中途轉(zhuǎn)來的一個學生，他是一個留級生，八年級上冊讀了兩個月后面就自動退學了，之后就跟著他父母在廣東打工，體驗了一下打工生活，感覺又苦又累，所以決定又重新回到學校讀書。第五篇：鄉(xiāng)鎮(zhèn)關愛留守兒童簡要事跡[鄉(xiāng)鎮(zhèn)關愛留守兒童簡要事跡]鄉(xiāng)鎮(zhèn)在開展關愛留守兒童活動中，不斷創(chuàng)新活動方式，因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的學習、娛樂活動，讓留守兒童活動室真正成為孩子們“學習的園地，交流的平臺，娛樂的場所，健身的陣地”，使他們身心健康成長，鄉(xiāng)鎮(zhèn)關愛留守兒童簡要事跡。在以后的教師生涯中，我將繼續(xù)做好關愛留守兒童的工作，對孩子們嚴慈相濟，用愛去滋潤、用心去呵護、用情去溫暖，讓更多留守兒童走出心靈的荒漠，走進親情的綠洲?，F(xiàn)在這樣的現(xiàn)象沒有了，看樣子是長大了。每次檢查作業(yè)的時候她都欠交家庭作業(yè)。這些留守兒童更需要關愛。在張主任的帶動下，她們從自身打扮開始，衣服穿干凈了，人也活潑了，也敢大膽的和別人說話了，每天上學都是開開心心的，過年她父母回來時看到她倆的表現(xiàn)，還差點沒有認出來呢！今年年初她們父母又外出了，開始幾天都有些舍不得，但是在張主任的開導下，兩姐妹逐漸把心思放在了學習上。洪巖在年幼時，父親在外開車，靠干一點散活兒維持生計，日子雖過得緊巴巴的，但一家人互親互愛，還算幸福?！傲佳砸痪淙?，惡語傷人六月寒”，像這樣的留守學生并非本質(zhì)的惡劣，而是心靈寂寞缺乏關愛誤入歧途。由于把孩子留給年邁的爺爺奶奶、外公外婆或親友照看，因此使得這些留守兒童更需要關愛。學生李佳偉父母雙雙外出打工，他從小就被扔給奶奶照顧從未感受父母之愛，心靈寂寞。“留守兒童最缺的是什么？親情！留守兒童最盼望得到的是什么？還是親情！”這句話是張主任數(shù)年來常常掛在