人教版八上競(jìng)爭(zhēng)？合作？(專(zhuān)業(yè)版)
【正文】 只有再找找嘍，去問(wèn)那幾個(gè)家伙多沒(méi)面子，況且他們可能也不會(huì)讓那書(shū)給你，唉！ Ｂ中學(xué)訓(xùn)練情境： （三個(gè)選手正在緊張的做習(xí)題和查閱有關(guān)資料。但我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，盡管她總是全 班第一，可我有不會(huì)的題目去問(wèn)她時(shí)，每次她都搖頭說(shuō) “ 不會(huì) ” 。一方面，我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)與他人共同生活；另一方面，從小就要培養(yǎng)孩子能夠正視競(jìng)爭(zhēng)、勇于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的勇氣和能力，在競(jìng)爭(zhēng)的時(shí)代潮流中鍛煉身手，應(yīng)對(duì)高科技、高智能、高效率的信息社會(huì)的挑戰(zhàn)。 第一課時(shí)《競(jìng)爭(zhēng)？合作？》 一、教材分析 重點(diǎn)：理解競(jìng)爭(zhēng)與合作對(duì)個(gè)人和社會(huì)帶來(lái)的積極作用，以及可能引起的負(fù)面作用。 三、綜合設(shè)計(jì)思路： 教學(xué)設(shè)計(jì) 競(jìng)爭(zhēng)？合作？ 平等競(jìng)爭(zhēng) 觀看 48 屆世乒賽男子雙打決賽錄像導(dǎo)入 小小辯論場(chǎng)：展示辯題《競(jìng)爭(zhēng)與合作哪個(gè)更重要》 閱讀課文中劉國(guó)梁與孔令輝的一段故事，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待競(jìng)爭(zhēng) 欣賞小品《一本參考書(shū)》，大膽評(píng)評(píng)小品中兩位同學(xué)的行為。一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，我看了她的作業(yè)本，發(fā)現(xiàn)我問(wèn)她的那些題目她全做出來(lái)了。） 鄭易處：兄弟們，怎么樣，還行吧，敵人強(qiáng)大，我們要打艱苦的持久戰(zhàn)嘍 ?? 楊仁合：我就喜歡接受挑戰(zhàn)，特別是和幾個(gè)新朋友一起，只要我們?nèi)齻€(gè)同心協(xié)力，就能打倒Ａ中學(xué)的 “ 三座大山 ” ，哈哈?。ㄗ孕诺匦Γ? 何作：這道題目很新穎，你們過(guò)來(lái)看看，（三人馬上聚攏研究）大家熟悉一
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