【正文】 k39。k39。)。figure(3*k2)plot(t1,f1,39。畫出誤差圖，即error=abs(f(t)y(t))的波形。上機實驗內(nèi)容：① 畫出離散時間正弦信號并確定基波周期： (d)② 離散時間系統(tǒng)性質(zhì)：(a)、(b)③ 卷積計算：(c)④ 選做：求解差分方程：(a)學(xué)時數(shù)：2 實驗項目2一、實驗項目名稱：周期信號傅里葉分析及其MATLAB實現(xiàn)二、上機實驗題目：特征函數(shù)在LTI系統(tǒng)傅里葉分析中的應(yīng)用 1．實驗項目的目的和任務(wù)：掌握特征函數(shù)在系統(tǒng)響應(yīng)分析中的作用，正確理解濾波的概念。而且通過實驗分析，我更能感受到理論是源于實際的，任何新理論的發(fā)現(xiàn)都是以實踐為基礎(chǔ)的，我們應(yīng)該重視實驗重視理論與實驗的結(jié)合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。實驗二：非正弦周期信號的頻譜分析。我很感謝老師對我們的細心指導(dǎo)，從他那里我學(xué)會了很多書本上學(xué)不到的東西，教我們怎樣把理論與實際操作更好的聯(lián)系起來，這些東西無論是在以后的工作還是生活中都會對我起到很大的幫助。大學(xué)物理實驗都是一些經(jīng)典的給人類帶來了難以想象的便利與財富。但是我并沒有放棄。在測量過程中注意，由于信號采樣串為高頻脈沖串，由于實際電路的頻響范圍有限在采樣沖激串上會觀察到過沖現(xiàn)象。通過本次信號我了解到了常用信號的產(chǎn)生方法與之的觀察，分析的方法。acac102↙：計算，和(a)(b)y(n)=ha(n)*ha(n)及|Y(ejw)|jwh(n)=R(n)y(n)|Y(e)|的波a103↙：對xc(n)=R5(n)、計算y(n)=ha(n)*xc(n)。x=[(nn0)==0]。elseif b==31ylabel(39。熟悉時域離散系統(tǒng)的時域特性。elseif b==23ylabel(39。子函數(shù)：產(chǎn)生信號xa(n)function c=FF(A,a,w,fs)n=0:49。a答：采樣頻率fs越小，頻譜混疊失真越嚴重，導(dǎo)致頻譜圖2↙：進行實驗內(nèi)容②，即時域離散信號、系統(tǒng)和系統(tǒng)響應(yīng)分析。通過學(xué)習(xí)并親身體驗這門課程，我覺得這是一門非常有意義的課程，它注重理論聯(lián)系實際，平時，我們只是在教室里學(xué)習(xí)書本上的理論知識，從來沒有實踐過，當(dāng)我在親身動手開始實踐的時候，我發(fā)現(xiàn)在實踐的過程中，會遇到許許多多想不到的問題，但是也正是這些實際問題才能引領(lǐng)我去思考，用所學(xué)的知識，一步一步去解決所有問題，最終完成任務(wù)。通過函數(shù)信號發(fā)生器模塊產(chǎn)生一頻率為1KHz的正弦信號。在大學(xué)信號與系統(tǒng)實驗課即將結(jié)束之時，對在這幾次試驗來的學(xué)習(xí)進行了總結(jié)，總結(jié)這4次實驗來的收獲與不足。實驗是檢驗理論正確與否的試金石。沒有足夠的動手能力，就奢談在未來的科研尤其是實驗研究中有所成就。而實驗后的數(shù)據(jù)處理也并不是一件很輕松地事，通過實際的實驗結(jié)果與理論值相比較，誤差分析與實驗總結(jié)，讓我們及時明白實驗中可能出現(xiàn)的錯誤以及減小實驗誤差的措施，減小了以后實驗出現(xiàn)差錯的可能性，提高了實驗效率。由于我們并沒有完全掌握濾波器的原理等知識，所以實驗中我們僅僅測量了濾波器的頻響特性，并畫出了同類型的無源和有源濾波器的幅頻特性。本課程適用專業(yè)：電子信息類各專業(yè)。要求（畫出6幅圖）： 當(dāng)TS在一幅圖中畫原連續(xù)信號f(t)和抽樣信號fS(t)。t1=::。nTs39。)ine([0 0],[4 4],39。)line([0 0],[4 4],39。),ylabel(39。),ylabel(39。,num2str(Ts(k)),39。linewidth39。wc=*wm。同時訓(xùn)練應(yīng)用計算機分析問題的能力。信號與系統(tǒng)的實驗不同于大物實驗和電子電路實驗，它是由多人合作完成的實驗。實驗過程中，我們畫出了不同占空比的方波信號的波形及頻譜顯示圖像，通過對這些非正弦周期信號頻譜的圖像分析，與理論值進行比較，更深刻的理解了方波信號頻譜的離散型與諧波性，從而更好的理解傅里葉變換的意義，任何一個信號都可以分解為無數(shù)多個正弦信號的疊加，信號的頻譜分析個正弦信號的幅度的相對大小，也即頻譜密度的概念?？傊?，大學(xué)信號與系統(tǒng)實驗課讓我獲得很多，有很多書本上學(xué)不到的東西，同時也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。學(xué)習(xí)就是為了能自 學(xué)習(xí)，這正是實驗課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識。實驗過程中培養(yǎng)了我在實踐中研究問題，分析問題和解決問題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團隊精神、交流能力、獨立思考、測試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實際的作風(fēng)，增強創(chuàng)新意識。用信號源調(diào)出20kHZ的抽樣信號測量其頻譜特性。首先在老師的教導(dǎo)下，我基本掌握了頻譜儀各個旋鈕的功能及其使用方法。W=，A=1，T=1。九、程序使用說明及程序運行結(jié)果運行主程序(M文件)，根據(jù)實驗內(nèi)容要求和程序提示選擇你要進行的實驗步驟（1，2，3，0）： 1↙：進行實驗內(nèi)容①，即分析采樣序列的特性。elseif b==32ylabel(39。二、實驗主要儀器與設(shè)備三、預(yù)習(xí)要求做實驗前必須認真復(fù)習(xí)時域采樣定理、時域卷積性質(zhì)、DFT等知識。elseif b==22ylabel(39。title(39。(a)(b)fs=500Hzjwx(n)|X(e)|(a)(b)所示。黃石理工學(xué)院電氣學(xué)院第二篇：信號與系統(tǒng)實驗感想信號與系統(tǒng)實驗感想時光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的信號與系統(tǒng)實驗結(jié)束了。數(shù)字通信系統(tǒng)是以此定理作為理論基礎(chǔ)。在這次的試驗中，我在課本上學(xué)到的知識得到了充分的利用，并且再親手實踐又對各種概念有了更加深