【正文】 k39。k39。)。figure(3*k2)plot(t1,f1,39。畫(huà)出誤差圖，即error=abs(f(t)y(t))的波形。上機(jī)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：① 畫(huà)出離散時(shí)間正弦信號(hào)并確定基波周期： (d)② 離散時(shí)間系統(tǒng)性質(zhì)：(a)、(b)③ 卷積計(jì)算：(c)④ 選做：求解差分方程：(a)學(xué)時(shí)數(shù)：2 實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目2一、實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目名稱：周期信號(hào)傅里葉分析及其MATLAB實(shí)現(xiàn)二、上機(jī)實(shí)驗(yàn)題目：特征函數(shù)在LTI系統(tǒng)傅里葉分析中的應(yīng)用 1．實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的目的和任務(wù)：掌握特征函數(shù)在系統(tǒng)響應(yīng)分析中的作用，正確理解濾波的概念。而且通過(guò)實(shí)驗(yàn)分析，我更能感受到理論是源于實(shí)際的，任何新理論的發(fā)現(xiàn)都是以實(shí)踐為基礎(chǔ)的，我們應(yīng)該重視實(shí)驗(yàn)重視理論與實(shí)驗(yàn)的結(jié)合，培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。實(shí)驗(yàn)二：非正弦周期信號(hào)的頻譜分析。我很感謝老師對(duì)我們的細(xì)心指導(dǎo)，從他那里我學(xué)會(huì)了很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，教我們?cè)鯓影牙碚撆c實(shí)際操作更好的聯(lián)系起來(lái)，這些東西無(wú)論是在以后的工作還是生活中都會(huì)對(duì)我起到很大的幫助。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)都是一些經(jīng)典的給人類帶來(lái)了難以想象的便利與財(cái)富。但是我并沒(méi)有放棄。在測(cè)量過(guò)程中注意，由于信號(hào)采樣串為高頻脈沖串，由于實(shí)際電路的頻響范圍有限在采樣沖激串上會(huì)觀察到過(guò)沖現(xiàn)象。通過(guò)本次信號(hào)我了解到了常用信號(hào)的產(chǎn)生方法與之的觀察，分析的方法。acac102↙：計(jì)算，和(a)(b)y(n)=ha(n)*ha(n)及|Y(ejw)|jwh(n)=R(n)y(n)|Y(e)|的波a103↙：對(duì)xc(n)=R5(n)、計(jì)算y(n)=ha(n)*xc(n)。x=[(nn0)==0]。elseif b==31ylabel(39。熟悉時(shí)域離散系統(tǒng)的時(shí)域特性。elseif b==23ylabel(39。子函數(shù)：產(chǎn)生信號(hào)xa(n)function c=FF(A,a,w,fs)n=0:49。a答：采樣頻率fs越小，頻譜混疊失真越嚴(yán)重，導(dǎo)致頻譜圖2↙：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容②，即時(shí)域離散信號(hào)、系統(tǒng)和系統(tǒng)響應(yīng)分析。通過(guò)學(xué)習(xí)并親身體驗(yàn)這門(mén)課程，我覺(jué)得這是一門(mén)非常有意義的課程，它注重理論聯(lián)系實(shí)際，平時(shí)，我們只是在教室里學(xué)習(xí)書(shū)本上的理論知識(shí)，從來(lái)沒(méi)有實(shí)踐過(guò)，當(dāng)我在親身動(dòng)手開(kāi)始實(shí)踐的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)在實(shí)踐的過(guò)程中，會(huì)遇到許許多多想不到的問(wèn)題，但是也正是這些實(shí)際問(wèn)題才能引領(lǐng)我去思考，用所學(xué)的知識(shí)，一步一步去解決所有問(wèn)題，最終完成任務(wù)。通過(guò)函數(shù)信號(hào)發(fā)生器模塊產(chǎn)生一頻率為1KHz的正弦信號(hào)。在大學(xué)信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課即將結(jié)束之時(shí)，對(duì)在這幾次試驗(yàn)來(lái)的學(xué)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，總結(jié)這4次實(shí)驗(yàn)來(lái)的收獲與不足。實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)理論正確與否的試金石。沒(méi)有足夠的動(dòng)手能力，就奢談在未來(lái)的科研尤其是實(shí)驗(yàn)研究中有所成就。而實(shí)驗(yàn)后的數(shù)據(jù)處理也并不是一件很輕松地事，通過(guò)實(shí)際的實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論值相比較，誤差分析與實(shí)驗(yàn)總結(jié)，讓我們及時(shí)明白實(shí)驗(yàn)中可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤以及減小實(shí)驗(yàn)誤差的措施，減小了以后實(shí)驗(yàn)出現(xiàn)差錯(cuò)的可能性，提高了實(shí)驗(yàn)效率。由于我們并沒(méi)有完全掌握濾波器的原理等知識(shí)，所以實(shí)驗(yàn)中我們僅僅測(cè)量了濾波器的頻響特性，并畫(huà)出了同類型的無(wú)源和有源濾波器的幅頻特性。本課程適用專業(yè)：電子信息類各專業(yè)。要求（畫(huà)出6幅圖）： 當(dāng)TS在一幅圖中畫(huà)原連續(xù)信號(hào)f(t)和抽樣信號(hào)fS(t)。t1=::。nTs39。)ine([0 0],[4 4],39。)line([0 0],[4 4],39。),ylabel(39。),ylabel(39。,num2str(Ts(k)),39。linewidth39。wc=*wm。同時(shí)訓(xùn)練應(yīng)用計(jì)算機(jī)分析問(wèn)題的能力。信號(hào)與系統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)不同于大物實(shí)驗(yàn)和電子電路實(shí)驗(yàn)，它是由多人合作完成的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，我們畫(huà)出了不同占空比的方波信號(hào)的波形及頻譜顯示圖像，通過(guò)對(duì)這些非正弦周期信號(hào)頻譜的圖像分析，與理論值進(jìn)行比較，更深刻的理解了方波信號(hào)頻譜的離散型與諧波性，從而更好的理解傅里葉變換的意義，任何一個(gè)信號(hào)都可以分解為無(wú)數(shù)多個(gè)正弦信號(hào)的疊加，信號(hào)的頻譜分析個(gè)正弦信號(hào)的幅度的相對(duì)大小，也即頻譜密度的概念?？傊髮W(xué)信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課讓我獲得很多，有很多書(shū)本上學(xué)不到的東西，同時(shí)也讓我發(fā)現(xiàn)了自身的不足。學(xué)習(xí)就是為了能自 學(xué)習(xí)，這正是實(shí)驗(yàn)課的核心，它讓我在探索、自我學(xué)習(xí)中獲得知識(shí)。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中培養(yǎng)了我在實(shí)踐中研究問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力以及培養(yǎng)了良好的工程素質(zhì)和科學(xué)道德，例如團(tuán)隊(duì)精神、交流能力、獨(dú)立思考、測(cè)試前沿信息的捕獲能力等；提高了自己動(dòng)手能力，培養(yǎng)理論聯(lián)系實(shí)際的作風(fēng)，增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí)。用信號(hào)源調(diào)出20kHZ的抽樣信號(hào)測(cè)量其頻譜特性。首先在老師的教導(dǎo)下，我基本掌握了頻譜儀各個(gè)旋鈕的功能及其使用方法。W=，A=1，T=1。九、程序使用說(shuō)明及程序運(yùn)行結(jié)果運(yùn)行主程序(M文件)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容要求和程序提示選擇你要進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)步驟（1，2，3，0）： 1↙：進(jìn)行實(shí)驗(yàn)內(nèi)容①，即分析采樣序列的特性。elseif b==32ylabel(39。二、實(shí)驗(yàn)主要儀器與設(shè)備三、預(yù)習(xí)要求做實(shí)驗(yàn)前必須認(rèn)真復(fù)習(xí)時(shí)域采樣定理、時(shí)域卷積性質(zhì)、DFT等知識(shí)。elseif b==22ylabel(39。title(39。(a)(b)fs=500Hzjwx(n)|X(e)|(a)(b)所示。黃石理工學(xué)院電氣學(xué)院第二篇：信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)感想信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)感想時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，我們的信號(hào)與系統(tǒng)實(shí)驗(yàn)結(jié)束了。數(shù)字通信系統(tǒng)是以此定理作為理論基礎(chǔ)。在這次的試驗(yàn)中，我在課本上學(xué)到的知識(shí)得到了充分的利用，并且再親手實(shí)踐又對(duì)各種概念有了更加深