【正文】 生3：我是用小尺量一量的方法得出上下兩邊一樣長(zhǎng)，左右兩邊一樣長(zhǎng)。板書：長(zhǎng)方形的特征二、探索新知（1）觀察猜想師:請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察你手中的長(zhǎng)方形，猜想一下長(zhǎng)方形有什么特點(diǎn)？生1：長(zhǎng)方形有4條邊。師：那么，正方形是不是對(duì)邊相等呢?(學(xué)生若有所思：是這樣的。通過(guò)游戲、小制作，使學(xué)生在創(chuàng)造性的練習(xí)中內(nèi)化新知，培養(yǎng)空間觀念以及創(chuàng)新意識(shí)，使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所得。)（5分鐘）師：我們來(lái)做一個(gè)小游戲，同桌合作，一個(gè)說(shuō)圖形的名稱，一個(gè)蒙住眼睛在信封里摸圖形，然后同桌互換。[設(shè)計(jì)意圖：用舊知識(shí)遷移，使學(xué)生易于接受]二、自主探索，合作交流（20分鐘）教師給每個(gè)小組發(fā)了一個(gè)裝有長(zhǎng)方形、正方形及一些邊角料的信封。陶氣的操作，提示了在折一折中只有說(shuō)明正方形的鄰邊相等，才能推出四邊相等。學(xué)生在傾聽中交流、思考、選擇自己喜歡的方法。2能結(jié)合路線圖介紹行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。預(yù)設(shè)中，以讓學(xué)生自主選“棒”拼長(zhǎng)方形、正方形引課。此時(shí)老師不可太放，任由學(xué)生去探。①猜一猜信封里裝一張彩色長(zhǎng)方形紙，露出一部分。四、說(shuō)一說(shuō)，總結(jié)長(zhǎng)方形與正方形的特征。（2）、如何組織學(xué)生自主探索，強(qiáng)化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力（方法）訓(xùn)練與培養(yǎng)？施用“動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，合作探索”學(xué)習(xí)方式，是對(duì)本課的組織要求之一。但新課標(biāo)下北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教科書，在具體安排這塊學(xué)習(xí)內(nèi)容時(shí)，卻有如下幾點(diǎn)明顯的不同：①關(guān)注學(xué)生認(rèn)知規(guī)律特點(diǎn)：感知整體——深入剖析、特征建構(gòu)——分析應(yīng)用。集體交流答案完成綜合練習(xí)第3題，請(qǐng)齊讀題目要求，想一想以前學(xué)過(guò)在方格紙上畫什么圖形？結(jié)合畫角的方法猜一猜在方格紙上畫長(zhǎng)方形應(yīng)注意什么？（學(xué)生交流）教師結(jié)合課件演示小結(jié)：在方格紙上畫長(zhǎng)方形注意一定要用尺子畫。集體交流折一折的結(jié)果集體交流測(cè)量結(jié)果。２、在實(shí)際操作、探索長(zhǎng)方形特征的過(guò)程中，發(fā)展空間想象力。第一篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教學(xué)設(shè)計(jì)《認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形》教材分析這節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是青島版二年級(jí)下冊(cè)第四單元《圖形與拼組》中信息窗1里認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形中的一個(gè)學(xué)習(xí)內(nèi)容。培養(yǎng)愛(ài)護(hù)花草樹木，保護(hù)環(huán)境等環(huán)保意識(shí)。說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的邊有什么特點(diǎn)？ 教師結(jié)合課件小結(jié) ：同學(xué)測(cè)量后發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)方形的上下兩條邊相等都是10厘米，左右兩條邊相等都是7厘米。長(zhǎng)方形的邊畫在方格線上，角要在方格交叉點(diǎn)上。如分階段安排：一年級(jí)先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、正方形；二年級(jí)再深入長(zhǎng)方形正方形特征探索；②關(guān)注長(zhǎng)方形與正方形的有機(jī)聯(lián)系，同步學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形特征，強(qiáng)化對(duì)比感知。要強(qiáng)化實(shí)踐探索的過(guò)程性與實(shí)效性，這就對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的策略選擇要求頗高。（出示）沙灘上，積木走過(guò)留下了一串串腳印，判斷它的形狀。請(qǐng)同學(xué)們猜信封里裝的彩紙是什么形狀的？ ②拉一拉請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)到前面拉一拉，（拉動(dòng)要慢）其他同學(xué)認(rèn)真觀察彩紙露出部分的變化：長(zhǎng)方形→正方形→長(zhǎng)方形。為此，我為學(xué)生明確指出探究主題及方法揭示。此意：①讓學(xué)生動(dòng)手，迎合小朋友心理特點(diǎn)，能吸引學(xué)生。3對(duì)學(xué)生進(jìn)行保護(hù)大自然，愛(ài)護(hù)莊稼、樹木的教育，體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。（二）接龍游戲。教材設(shè)計(jì)了一個(gè)探索活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生在操作中探索長(zhǎng)方形、正方形的特征，然后通過(guò)想一想使學(xué)生了解長(zhǎng)方形和正方形之間的聯(lián)系。[設(shè)計(jì)意圖：在動(dòng)手中學(xué)到知識(shí)，提高學(xué)生探索意識(shí)，獲取本節(jié)課所要學(xué)到的知識(shí)。[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在一種輕松、愉快的氣氛中做游戲。)探索二者之間的關(guān)系（5分鐘）[設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生進(jìn)一步明確長(zhǎng)方形與正方形之間的聯(lián)系，以及二者之間的異同。)師：所以呀，我們可以說(shuō)正方形是一種特殊的長(zhǎng)方形。生2：長(zhǎng)方形相對(duì)的邊都相等。生4：我是用直角三角板來(lái)驗(yàn)證4個(gè)角都是直角。生2：我是用數(shù)一數(shù)的方法知道了長(zhǎng)方形有4條邊，有4個(gè)角。師：今天我們就一起研究長(zhǎng)方形的特征。)師：同學(xué)們想一想，長(zhǎng)方形的特點(diǎn)是??生：對(duì)邊相等。它們倆之間有什么關(guān)系呢?(反思鞏固練習(xí)，立足于基礎(chǔ)，力求變化。)(反思課堂之中讓學(xué)生選擇自己喜歡的方法進(jìn)行研究，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，既有教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，又有學(xué)生之間的交流；既要小組合作，又要獨(dú)立思考，放手讓學(xué)生自己思索、自己探究，這樣可以極大地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生的參與度。師：現(xiàn)在我們就來(lái)深入地研究它們，比一比誰(shuí)的眼睛最亮，誰(shuí)最愿意開動(dòng)腦筋。在教學(xué)中教師應(yīng)該注意學(xué)生在探索正方形的四條邊相等時(shí)，往往自進(jìn)行橫豎對(duì)折，就認(rèn)為四邊相等了。（3）你喜歡哪一種說(shuō)法？說(shuō)說(shuō)你的理由。第三篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《認(rèn)識(shí)路線》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的路線圖,能根據(jù)路線圖說(shuō)出從出發(fā)地到目的地所行走的方向和經(jīng)過(guò)的地方。為此，讓學(xué)生在一定學(xué)習(xí)情境中自然產(chǎn)生或由教師適時(shí)引撥新的認(rèn)識(shí)點(diǎn)？會(huì)激發(fā)學(xué)生探求的渴望與激情。二年級(jí)小朋友進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，主要是一種探究意識(shí)、習(xí)慣方法的培養(yǎng)。感悟長(zhǎng)方形與正方形的關(guān)系。二、試一試，探究長(zhǎng)方形與正方形的特征三、練一練，運(yùn)用長(zhǎng)方形與正方形的特征。但現(xiàn)實(shí)學(xué)生已把握到什么程度？對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的基本特征（邊、角關(guān)系）了解多少？應(yīng)該是教師教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，環(huán)節(jié)安排中考慮要素之一。為此，不論實(shí)驗(yàn)教材還是傳統(tǒng)教材都是通過(guò)學(xué)習(xí)長(zhǎng)方形、正方形而引入（拓展）其他平面圖形的學(xué)習(xí)。）三、自主練習(xí)： 完成課堂練習(xí)2題。用你們喜歡的方法，量一量或者折一折，用尺量的同學(xué)把量的數(shù)據(jù)記下來(lái)。教學(xué)目標(biāo)：１、借助觀察、操作，初步了解、認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征，并初步學(xué)習(xí)用語(yǔ)言進(jìn)行描述，能在方格紙上畫出長(zhǎng)方形。本單元是在學(xué)生一年級(jí)認(rèn)識(shí)了立體圖形和平面圖形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形的特征。同學(xué)們真棒！在長(zhǎng)方形中兩條長(zhǎng)邊是相對(duì)的，兩條短邊也是相對(duì)的，我們把相對(duì)的兩條邊叫做對(duì)邊，因此我們說(shuō)：長(zhǎng)方形的第