【正文】 四、畢業(yè)班第二學(xué)期有關(guān)規(guī)定畢業(yè)班教師要提高對“學(xué)校窗口”的認(rèn)識，加強(qiáng)畢業(yè)班各項管理。學(xué)期末教導(dǎo)處組織檢查。（四）輔導(dǎo)教師要對學(xué)困生、缺課生及時補(bǔ)課輔導(dǎo)，并做好記錄。落實三維目標(biāo)，面向全體學(xué)生，愛護(hù)每一個學(xué)生，教給學(xué)生方法，努力使學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)方式向“自主、合作、探究”的主動學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的終生發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。（5)層次化原則。（三）教師開學(xué)一周內(nèi)在熟悉教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上結(jié)合實際制定學(xué)科教學(xué)工作計劃。3．要重視作業(yè)的講評。3．認(rèn)真編寫課時教案，各種課型都應(yīng)有書面教案。校長每學(xué)期聽課不少于30節(jié)，分管教學(xué)的副校長、教育專干、教導(dǎo)主任每學(xué)期聽課不少于40節(jié)，35歲以下教師每期聽課不少于20節(jié)，其他教師每期聽課不少于15節(jié)。3．要重視作業(yè)的講評。計劃應(yīng)包括如下內(nèi)容：①本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)；②本學(xué)期教材的簡要分析；③本學(xué)期教學(xué)中要采取的措施與方法；④學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表（按周安排教學(xué)內(nèi)容）。分層次布置作業(yè)。要發(fā)揮評價的激勵、反饋、調(diào)整和改進(jìn)功能，使評價成為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的有效手段。(3)評價方式除一般性激勵語言外，提倡運(yùn)用動作、眼神、表情等體態(tài)性語言進(jìn)行評價。（5）要加強(qiáng)平時教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控，每期至少進(jìn)行一次對某級某科的調(diào)研診斷性測試。課外輔導(dǎo)要記錄輔導(dǎo)目的、對象、時間、內(nèi)容、相關(guān)作業(yè)等。對于因請假、曠課而影響了學(xué)業(yè)的學(xué)生，可采取個別輔導(dǎo)和小組輔導(dǎo)的方式有的放矢地查漏補(bǔ)缺。1對于優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)（如整潔、正確率高）或作品（如作文、繪畫、電子表格、幻燈片、網(wǎng)頁、電子賀卡等），教師可通過適當(dāng)形式展示給予肯定。一、二年級不留書面課外作業(yè)，三至六年級每天課外作業(yè)量控制在一小時以內(nèi)，初中控制在一個半小時以內(nèi)，高中控制在二個小時以內(nèi)。確保學(xué)生自主探究的時間與質(zhì)量；確保小組合作探究的時間與質(zhì)量；展示交流應(yīng)有一定的廣度和深度，形成“兵教兵”“兵練兵”“兵強(qiáng)兵”，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的基本達(dá)成；通過反饋，對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)鞏固，查漏補(bǔ)缺，檢測提高，實現(xiàn)每一個學(xué)生對學(xué)習(xí)目標(biāo)的全面達(dá)成。教師在上課鈴響前應(yīng)站在教室門口，目視學(xué)生做好上課準(zhǔn)備，同時清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，弄清學(xué)生缺席情況，對非正常缺席學(xué)生應(yīng)及時報告學(xué)校教導(dǎo)處。指導(dǎo)備課要結(jié)合訓(xùn)練點(diǎn)，寫清習(xí)作要求和習(xí)作重點(diǎn)，有指導(dǎo)過程和方法，要給學(xué)生以充分構(gòu)思與交流的時間，提倡教師寫下水文；講評備課應(yīng)包括：整體情況分析、教師精批的內(nèi)容、集體評議、進(jìn)行修改幾個部分。除講評課外，新授課、練習(xí)課、復(fù)習(xí)課、實驗課都要根據(jù)其內(nèi)容和特點(diǎn)做到提前備課，一般以一周課時的提前量為宜。設(shè)計的問題要明確反映在教案上，以防止提問的隨意性。（2）備教材深入鉆研教材，通過感知教材——理解教材——掌握教材的過程，達(dá)到：（1）掌握教材的深度、廣度與難度；（2）注意教材前后的聯(lián)系；（3）對教材進(jìn)行再加工，恰當(dāng)選擇、合理取舍，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)；（4）對課標(biāo)規(guī)定的能力要求，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)活動予以滲透。應(yīng)充分考慮教學(xué)共性與教師個性的有機(jī)結(jié)合。實驗成果要及時用于改進(jìn)實際教學(xué)。每學(xué)年至少開展一次課堂教學(xué)技能競賽活動，對課堂教學(xué)改革中的優(yōu)秀教師予以表彰。過程要求。摘記要有所取舍，提倡寫學(xué)習(xí)后的感悟。各中小學(xué)校也要及時做好對本校教學(xué)人員聽課情況的檢查評價。自新的教學(xué)教研常規(guī)管理制度發(fā)布之日起，原有的教學(xué)教研常規(guī)管理制度同時停止使用；各校據(jù)此修訂本校的各項教學(xué)教研常規(guī)管理制度。貫徹制度與檢查評價結(jié)合起來，及時發(fā)現(xiàn)問題，把握真實情況，加強(qiáng)和改進(jìn)工作。聽課后人人參與評課，從教學(xué)思想、課標(biāo)要求、教學(xué)方法、教材把握與處理、教學(xué)程序、教學(xué)態(tài)度、教學(xué)素養(yǎng)等方面與執(zhí)課教師及時認(rèn)真交流，研討優(yōu)點(diǎn)、不足并提出改進(jìn)建議，切實發(fā)揮聽課對改進(jìn)教學(xué)、指導(dǎo)培養(yǎng)教師的作用。（2）學(xué)習(xí)內(nèi)容體現(xiàn)一定的價值性、前瞻性，與自己的教學(xué)相適合。（七）教學(xué)工作檢查制度次數(shù)要求每學(xué)期于學(xué)期初、期中、期末對教師教學(xué)計劃、備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)反思、輔導(dǎo)等教學(xué)工作普查3次，對上課至少普查1次；鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校每學(xué)期對所轄學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在教學(xué)分析引領(lǐng)、聽課記錄、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、常規(guī)檢查、教師評價材料等方面普查2次，對各校教師教學(xué)計劃、備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、學(xué)生作業(yè)等抽查2次。評價材料專檔保存。切實讓教研組成為培養(yǎng)教師的搖籃，提高教師素質(zhì)的渠道，開展專題研究的途徑。教師應(yīng)在深入分析學(xué)科教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)要求、教學(xué)重難點(diǎn)以及學(xué)生實際情況之后，從如何提高自身素質(zhì)、深入研究教材、開展教學(xué)專題研究、組織開展教學(xué)活動、進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、加強(qiáng)“雙基”教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力、發(fā)展學(xué)生特長、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面，制定行之有效的具體措施，做到：①貫徹、踐行新的教學(xué)理念。課時備課要素（1）備教學(xué)目標(biāo)要研讀領(lǐng)會《課程標(biāo)準(zhǔn)》，全面理解課程內(nèi)容，挖掘課標(biāo)要求的內(nèi)涵與外延，明確教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)原則。教學(xué)設(shè)計中應(yīng)明顯體現(xiàn)創(chuàng)設(shè)的情境、導(dǎo)入語言及提出的問題。備課管理要求（1）備課要超前。杜絕知識點(diǎn)、習(xí)題羅列式備課。認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備。靈活合理地組織和調(diào)控課堂教學(xué)。學(xué)科課內(nèi)作業(yè)的次數(shù)為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。不準(zhǔn)用增加作業(yè)量的方式來變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)撕毀學(xué)生作業(yè)本，不準(zhǔn)將學(xué)生趕出教室。個別輔導(dǎo)要有所側(cè)重，特別要關(guān)注學(xué)有困難和學(xué)有余力的學(xué)生。不得占用體音美課程進(jìn)行其它學(xué)科的輔導(dǎo)，不得在節(jié)假日時間輔導(dǎo)。各學(xué)科平時考核，可由備課組長或教研組長負(fù)責(zé)，組織小考。評價方式要多樣化，可以采用觀察、調(diào)查、記錄、訪問、討論、作業(yè)、測試、評議、自我評價、家長評價等多種方式進(jìn)行。對品德、情感、態(tài)度、日常表現(xiàn)以及學(xué)習(xí)情況的評價要做到客觀描述與定性描述相結(jié)合，尤其要突出學(xué)生的素質(zhì)特長和發(fā)展?jié)撃?，評語應(yīng)準(zhǔn)確、精練。自習(xí)課教師可安排學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師不得離開教室，不得在走廊外聊天等。蘇集鎮(zhèn)中學(xué)第三篇：中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度中小學(xué)教學(xué)常規(guī)管理制度為建立正常的教學(xué)秩序，落實課程標(biāo)準(zhǔn)，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教學(xué)質(zhì)量，形成良好的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，根據(jù)上級教育主管部門的相關(guān)精神，結(jié)合我縣中小學(xué)的實際情況，特制定學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理制度。課堂作業(yè)要全批全改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。6．對學(xué)生的考試成績，應(yīng)以等級形式呈現(xiàn)，A、B、C、D四個等級比例為2：4：3：1。1．學(xué)期初，各教研組應(yīng)組織本組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，熟悉、掌握課標(biāo)對本冊（模塊）所規(guī)定的目標(biāo)，并結(jié)合本校學(xué)生實際擬訂出學(xué)科教學(xué)計劃，安排好教學(xué)進(jìn)度。課堂作業(yè)要全批全改，并及時發(fā)放批改后的作業(yè)本。第五篇：教學(xué)、教研常規(guī)管理制度教學(xué)、教研常規(guī)管理制度根據(jù)《市教育局2010年工作要點(diǎn)》結(jié)合學(xué)校實際，為了強(qiáng)化教學(xué)過程性管理檢查，進(jìn)一步深化學(xué)校課堂教學(xué)模式改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，特對我校教學(xué)常規(guī)管理中的若干問題規(guī)定如下。激勵人人參與的熱情，提高人人參與的能力，激勵人人參與的意識，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)。）檢查辦法：由教研組長周查、記錄，教導(dǎo)處月結(jié)、公開。另：教師要督促、檢查學(xué)生練習(xí)冊情況，挑重點(diǎn)、難點(diǎn)講解，集體批閱。（一）個人教研為加強(qiáng)對教材的研究，要求每個教師必須對學(xué)期、章節(jié)或單元的教材內(nèi)容進(jìn)行研究，對目標(biāo)要求、重難點(diǎn)、知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析，體現(xiàn)于學(xué)科計劃和講學(xué)稿中；經(jīng)常對學(xué)生的學(xué)情進(jìn)行了解和分析，及時進(jìn)行補(bǔ)救和改進(jìn)。教研組要認(rèn)真組織各教研活動，并做好記錄（內(nèi)容包括主持人、考勤情況、活動課題、發(fā)言記錄、形成一致意見或結(jié)論）。一模前畢業(yè)班作業(yè)量與其他年級一樣按規(guī)定執(zhí)行。50歲以下的教師每學(xué)期必須承擔(dān)2次公開課以上，教導(dǎo)處或教研組備案。（五）學(xué)生評價依據(jù)有關(guān)規(guī)定學(xué)校只統(tǒng)一安排期中、期末評價考試，考試是教師教學(xué)工作的一部分，要認(rèn)真對待，積極參加。教師必須上好每一堂課，嚴(yán)格按照課表上課，不得私自調(diào)課或者改為自習(xí)。（2）主備人提前一周在鉆研教材、了解學(xué)情的基礎(chǔ)上寫出講學(xué)稿草案（電子稿），在教研組集體備課時間集體審稿，主備人按集體意見對講學(xué)稿進(jìn)行修改，并在集體備課時間形成初稿由審核人審核定稿，最后交教導(dǎo)處審定提前1——2天印刷。以上需提交電子稿。四．輔導(dǎo)制度教師要主動及時地利用自習(xí)課進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對個別學(xué)生面批面改，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法，對基礎(chǔ)差或缺課學(xué)生彌補(bǔ)缺漏；對優(yōu)秀學(xué)生、特長生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，培養(yǎng)競賽型學(xué)生參加學(xué)科競賽。教研組長每周簽署一次教案，教務(wù)處（教研室）每兩周檢查一次教案，校長（教學(xué)副校長）每月檢查一次教案。3．要經(jīng)常開展評課活動。四．輔導(dǎo)制度教師要主動及時地利用自習(xí)課進(jìn)行輔導(dǎo)，解答學(xué)生的疑難問題，指導(dǎo)學(xué)生看書、復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力；指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，對個別學(xué)生面批面改，指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的審題解題方法，對基礎(chǔ)差或缺課學(xué)生彌補(bǔ)缺漏；對優(yōu)秀學(xué)生、特長生進(jìn)行有針對性的輔導(dǎo)，培養(yǎng)競賽型學(xué)生參加學(xué)科競賽。教案應(yīng)包括以下內(nèi)容：①課題或教學(xué)內(nèi)容；②教學(xué)三維目標(biāo)；③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)；④課型、教學(xué)方法、教具準(zhǔn)備、教學(xué)手段；⑤教學(xué)的過程；⑥小結(jié)；⑦作業(yè)；⑧板書設(shè)計；⑨教學(xué)反思。認(rèn)真批改作業(yè)，每次作業(yè)應(yīng)詳批詳改，嚴(yán)禁弄虛作假，一次批改多個日期作業(yè)檢查每月一次，教研組長負(fù)責(zé)組織檢查，教導(dǎo)處抽查，教師應(yīng)在檢查前將收交的學(xué)生作業(yè)發(fā)還。一、計劃的制定學(xué)期初，教師要及時制定規(guī)范可行的教學(xué)工作計劃，計劃制訂要作到：據(jù)標(biāo)準(zhǔn)（新課程標(biāo)準(zhǔn)）、依教材、切實際（符合時間排合理）求實效。(2)評價主體以教師為主，強(qiáng)調(diào)引導(dǎo)學(xué)生積極參與評價，引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題、糾正錯誤。（2）學(xué)校統(tǒng)一組織的考試，評卷要集中時間，集中人員，采用流水作業(yè)形式，快速完成閱卷任務(wù)。（十五）考試要求考試命題（1）制定科學(xué)嚴(yán)格的命題人員遴選、命題、審題、保密制度，規(guī)范命題操作程序。搞好課內(nèi)自學(xué)輔導(dǎo)、自習(xí)輔導(dǎo)與研究性學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，幫助學(xué)生形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，解決疑難問題。（十四）輔導(dǎo)要求輔導(dǎo)要堅持以明確學(xué)習(xí)目的、端正學(xué)習(xí)態(tài)度為前提，以因材施教為原則，以營造良好的學(xué)習(xí)氛圍、促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展為目的。對學(xué)生作業(yè)要有規(guī)范要求。要執(zhí)行“五要五不要”的規(guī)范要求：要有規(guī)律的總結(jié)，要有知識的遷移，要有方法的指導(dǎo)，要有題目的變形，要有錯題的再練；未經(jīng)批改的不要講，學(xué)生已經(jīng)會的不要講，超綱超標(biāo)的不要講，通過學(xué)生合作互助能夠解決的不要講，即使講了估計學(xué)生還是不懂的堅決不要講。教學(xué)思路清晰，教學(xué)結(jié)構(gòu)合理。教學(xué)素養(yǎng)高的教師備課時，可把主要精力和側(cè)重點(diǎn)放在對教材的深入理解上，放在教學(xué)方法的研究與創(chuàng)新上，放在引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式上。（3）每學(xué)期教學(xué)設(shè)計的數(shù)量為:﹝本期周數(shù)（不滿一周的按一周計算）﹣5﹞課程實施方案規(guī)定的周節(jié)數(shù)。③學(xué)生獲取知識的過程教學(xué)設(shè)計要把落腳點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程上，對學(xué)生在獲取知識、方法的過程中可能出現(xiàn)的問題、困難要有充分的估計和對策。（4）備重難點(diǎn)從確立的教學(xué)目標(biāo)出發(fā)，認(rèn)真鉆研教材，分清每項具體內(nèi)容的主次，確定重點(diǎn)。③應(yīng)充分考慮學(xué)生的實際情況。教導(dǎo)處等部門和教師要依據(jù)學(xué)校計劃制訂部門、學(xué)科教學(xué)工作實施計劃。制定切實可行的教研活動計劃各校依據(jù)本校的工作計劃、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研工作計劃，并結(jié)合本單位的實際，制定切實可行的學(xué)校教研工作計劃。期末對學(xué)校、教研組、教師進(jìn)行總結(jié)性評價，學(xué)年末進(jìn)行終結(jié)性評價。外出人員返回后要在全體教師會議上匯報學(xué)習(xí)內(nèi)容和體會，必要時上一節(jié)匯報課。此外，要參與主管業(yè)務(wù)副校長、教導(dǎo)主任的專題講座，提出指導(dǎo)性意見或建議。（說明：非成建制小學(xué)相關(guān)人