【正文】 看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。時(shí)間久了，就和這家人熟了。1)自讀感悟。3）了解課文的敘述順序，按時(shí)間發(fā)展的順序理清課文思路。教學(xué)時(shí)間（2課時(shí)，第2課時(shí)參評(píng)。盲童明明是這篇課文的主人公，她雖然生下來(lái)就看不見(jiàn)美好的世界，可是她美麗聰明，愛(ài)笑樂(lè)觀，有一顆善良的童心，懂得關(guān)愛(ài)別人。（1）自己思考，組織理由。大雨如注：注，灌人。三、寫字：出示我會(huì)寫的字，請(qǐng)你讀準(zhǔn)字音，說(shuō)說(shuō)怎樣記，怎樣用，比一比誰(shuí)的記法最巧。在我們的交往過(guò)程中，“我”的心情有哪些變化。紅紅的“番茄太陽(yáng)”一直掛在我的心中，溫暖著我的心。）生：因?yàn)樗崴崽鹛鸷芎贸?。把心放進(jìn)去，通過(guò)你的朗讀把你的感受傳達(dá)給別人。是呀，他們一家三口用微笑面對(duì)生活，對(duì)未來(lái)充滿了希望。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫明明的語(yǔ)句，用一個(gè)詞概括她的特點(diǎn)，寫在句子的旁邊。教學(xué)目標(biāo)：以點(diǎn)連線帶面，抓住語(yǔ)言之本——描寫“笑”的重點(diǎn)語(yǔ)句品味涵詠，感受明明笑中的樂(lè)觀，話中的愛(ài)心。（3）應(yīng)該送給爸爸。此刻，你想對(duì)衛(wèi)阿姨說(shuō)什么，想對(duì)明明說(shuō)什么？只要心中有愛(ài)，就會(huì)成為一個(gè)心中有太陽(yáng)的人；只要心中有希望，那就離光明不遠(yuǎn)了。僅僅是燦爛的笑容嗎？（對(duì)生活的好奇，熱愛(ài)）誰(shuí)來(lái)讀？把你感悟到的讀好，指名讀。生讀。衛(wèi)阿姨的心情現(xiàn)在變得怎樣？是什么讓衛(wèi)阿姨的心情發(fā)生了這樣的變化？紅紅的番茄太陽(yáng)到底指的是什么？請(qǐng)同學(xué)們帶著這兩個(gè)問(wèn)題，認(rèn)真地讀一讀課文。這節(jié)課我上得也特別投入，當(dāng)學(xué)生聲情并茂朗讀課文的時(shí)候，望著學(xué)生們一張張笑臉，我突然覺(jué)得，他們不就是我的“番茄太陽(yáng)”嗎？每天走進(jìn)教室，我會(huì)忘掉所有的煩惱和不快。第一篇：《番茄太陽(yáng)》教學(xué)設(shè)計(jì)10《“番茄太陽(yáng)”》教案設(shè)計(jì)《番茄太陽(yáng)》是一篇感人至深的課文。面對(duì)純真的學(xué)生，一切雜念都被拋到腦后，在課堂上全心我的教學(xué)。畫出寫番茄太陽(yáng)的句子。明明是個(gè)怎樣的孩子？△是個(gè)盲童生下來(lái)就什么也看不見(jiàn)。老師再引導(dǎo)：生活中身體的殘缺并不可怕，可怕的是心靈的殘缺，明明是個(gè)多么了不起的孩子呀！誰(shuí)再讀。（二）一、課前問(wèn)候：師：同學(xué)們好！生：??（學(xué)生的聲音很小，參差不齊）師：該怎么稱呼，怎么問(wèn)候？生：??師：聽(tīng)說(shuō)你們都很聰明，喜歡幫助別人，幫張老師一個(gè)忙。1）文章幾處寫爸爸的？2）出現(xiàn)了兩次，都有一個(gè)相同的地方，就是在做一個(gè)相同的一件事情，什么事情？3）爸爸僅僅是在叫女兒認(rèn)識(shí)事物嗎？除了認(rèn)識(shí)物體還有什么？比如明明坐在飯桌前，碗，怎么教孩子？比如拿起筷子，爸爸會(huì)怎么說(shuō)？比如看到桌子，爸爸又會(huì)怎么說(shuō)？明明認(rèn)識(shí)事物都要靠別的器官來(lái)認(rèn)識(shí)，她一次就認(rèn)識(shí)了嗎？4）我想說(shuō)一句話，爸爸是明明的的（眼睛）5）你覺(jué)得這位父親怎樣？6）讀文章的第三自然段，自讀。感悟盲童明明的心靈，懂得用樂(lè)觀與愛(ài)心溫暖自己，溫暖他人。待會(huì)兒，我們用這樣的句式交流：出示：明明是 的孩子，因?yàn)?。還有哪些句子能看出明明是個(gè)愛(ài)笑的女孩？（4）出示：明明一面用手摸一面笑：“真的嗎？太陽(yáng)像番茄嗎？那我就叫它番茄太陽(yáng)。（生讀）（設(shè)計(jì)意圖：這句是最能打動(dòng)作者和我的心的句子，這一過(guò)程是學(xué)生和作者的心緊緊靠在一起的過(guò)程，學(xué)生真正的走進(jìn)了文本，體會(huì)了作者的情感，有感情地朗讀自然水到渠成。生：因?yàn)樗鼒A圓的，顏色紅艷艷的，非常好看。指名讀第一句話。畫出表示“我”的心情的詞語(yǔ)。觀察每個(gè)字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么？范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)：弱：提示兩個(gè)點(diǎn)、提的寫法。形容雨下得很大。（2）四人小組交流。“我”和她相識(shí)的時(shí)間雖然比較短，但她清脆的笑聲感染了“我”，美好的愛(ài)心感動(dòng)了“我”。）第一課時(shí) 教學(xué)目的：、流利的朗讀課文。一（1—4）交代“我”在菜市場(chǎng)上，看到盲童跟父母看攤位，父親常幫她通過(guò)撫摸來(lái)認(rèn)識(shí)各種蔬菜。2)明明的笑哪里讓你印象深刻？交流感悟 3)指導(dǎo)朗讀。小女孩叫明明，生下來(lái)眼睛就看不見(jiàn)。有一天我去買菜，明明的媽媽高興地告訴我：他們要走了，有人為明明捐獻(xiàn)了眼角膜，醫(yī)生說(shuō)復(fù)明的機(jī)會(huì)很大。她問(wèn)我許多奇怪的問(wèn)題，比如天上的云怎么飄的，雨什么形狀……我耐心地回答著她。每次看到這一幕，我的心就覺(jué)得溫暖起來(lái)。3)指導(dǎo)朗讀，一串一串地追著人走。復(fù)明：失去的視力又得到恢復(fù)。課前準(zhǔn)備 。但由于和盲童明明的相遇，心情發(fā)生了極大的改變，由原先的無(wú)比灰暗到心中溫暖，接著有了許多快樂(lè)，最后是感動(dòng)得落淚。那么你們是最弱小的嗎？為什么？用上“因?yàn)??所以??”的句式來(lái)回答。聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。再讀一讀課文，比比誰(shuí)讀得正確流利。給課文分段?！?看著她的笑臉，覺(jué)得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。板書： “番茄太陽(yáng)”灰暗無(wú)比 溫暖明明（笑）樂(lè)觀 自信傳遞愛(ài)心第四篇：番茄太陽(yáng)教學(xué)設(shè)計(jì)一、板書課題，談話導(dǎo)入：板書“番茄” 師：同學(xué)們，“番茄”就是我們平時(shí)所說(shuō)的——（西紅柿）有誰(shuí)和老師一樣喜歡它？你為什么喜歡？（絕大多數(shù)孩子都是非常喜歡這種能果能蔬的果子的。（美好的心靈，傳遞正能量）誰(shuí)再來(lái)讀讀這一段。還有哪些句子也能看出明明是個(gè)愛(ài)笑的女孩？（3）出示：小女孩一面用手摸，一面咯咯地笑，媽媽也在旁邊笑。過(guò)渡：是什么讓作者的心情由灰暗變得溫暖起來(lái)課文中出現(xiàn)了好幾個(gè)人物，你覺(jué)得對(duì)作者影響最大的是誰(shuí)？（板書：明明），一個(gè)盲童，為什么會(huì)給“我”這樣的觸動(dòng)呢？讓我們靜靜地走進(jìn)課文中，去認(rèn)識(shí)這個(gè)孩子——明明。本課設(shè)計(jì)抓住語(yǔ)言之本——描寫“笑”的重點(diǎn)字詞品味課文，以點(diǎn)帶面，引導(dǎo)學(xué)生逐層走進(jìn)文本，最終讓學(xué)生感受語(yǔ)言，留下形象，接受人生的啟迪，培養(yǎng)樂(lè)觀生活的信念。（1）應(yīng)該送給阿姨學(xué)生發(fā)言，教師評(píng)價(jià)：你體會(huì)到她心情的變化了！1）文中有一段寫到她看到明明后，她什么心情？讀2）再讀這一段3）明明見(jiàn)過(guò)自己的樣子嗎？現(xiàn)在明明就在你面前，你告訴她長(zhǎng)得什么樣子？學(xué)生讀4）對(duì)于一個(gè)五歲，雙目失明的孩子，你應(yīng)該怎么告訴她？再來(lái)（指導(dǎo)學(xué)生讀出真實(shí)的感受，走進(jìn)文本）（2）應(yīng)該送給白衣天使。這是我搜集到的一組關(guān)于衛(wèi)阿姨的資料（多媒體出示衛(wèi)的成績(jī)）四、總結(jié)衛(wèi)阿姨終于站起來(lái)了。（出示14小節(jié)）反復(fù)讀一讀這一小節(jié)，想想讓我覺(jué)得明明的什么是最美的“番茄太陽(yáng)”。從課文中找出依據(jù)。指名把這一段讀一讀。學(xué)生們上課表現(xiàn)特別好，人人沉醉其中，真正走進(jìn)文本，與文本對(duì)話，明明美好的童心，震撼孩子們的心靈。故事主人公是盲童明明。為學(xué)生的精彩表現(xiàn)而高興，為他們的點(diǎn)滴進(jìn)步而欣喜，為他們的優(yōu)異成績(jī)而自豪。注意把生字讀準(zhǔn)，句子讀通順。（書上怎么說(shuō)）在她的生活中，最熟悉的東西是什么？（蔬菜）為什么會(huì)是蔬菜呢？我每次去菜場(chǎng)，總能看到爸爸拉著明明的手，教她認(rèn)識(shí)各種蔬菜。再齊讀。一日，我去郊游，一蟲子飛進(jìn)老師的耳朵，怎么辦？生：往里捅（這個(gè)辦法哪兒不好？討論）生：引出來(lái)（怎么引起來(lái)）師：用燈往里照，不傷害小蟲，讓老師感動(dòng)。7）有一個(gè)詞語(yǔ)必須注意到，才能把這節(jié)讀好。體會(huì)文中第三處“番茄太陽(yáng)”的含義。（學(xué)