【正文】 為什么人們都說(shuō)老師平凡而又偉大呢？下面我們就在影片中找一找答案。（隨音樂(lè)下課）篇三：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)案例 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教學(xué)案例 山東省諸城市繁華初級(jí)中學(xué) 竇秀峰一、教學(xué)目標(biāo)：豐富情感體驗(yàn)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)老師熱愛(ài)之情，提高音樂(lè)審美能力，陶冶高尚情情操，通過(guò)對(duì)有關(guān)教師節(jié)音樂(lè)作品情緒、格調(diào)、思想傾向、人文內(nèi)涵的感受和理解，培養(yǎng)音樂(lè)學(xué)生鑒賞和評(píng)價(jià)的能力，養(yǎng)成健康向上的審美情趣，使學(xué)生在真善美的音樂(lè)藝術(shù)世界里受到高尚情操的陶冶。師范唱，生只張嘴不出聲音的跟唱。篇二：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案設(shè)計(jì)《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》 教學(xué)設(shè)計(jì) 教材分析：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。師：點(diǎn)評(píng)。學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，我對(duì)歌曲進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的藝術(shù)處理，為歌曲加了哼鳴，配了朗誦和領(lǐng)唱，歌曲的情感情緒得以進(jìn)一步升華。第一段：你看看歌詞，你說(shuō)我們的聲音應(yīng)該怎么樣的唱？（表現(xiàn)深夜的寧?kù)o）第二段：也是聲音不要太大，但是有個(gè)地方咱們要把生唱出來(lái)點(diǎn)，就是“嘔心瀝血”這個(gè)地方，你能說(shuō)說(shuō)這是（感激的心情去唱）課件“嘔心瀝血”字做大表?yè)P(yáng)：看來(lái)同學(xué)們的聲音已經(jīng)調(diào)控自如了 一二段合起來(lái)加感情唱一唱再講第三段：講述孩子們茁壯成長(zhǎng)，老師的心情激動(dòng)萬(wàn)分，這段聲音要喜悅的去唱，在速度上咱們也可以有點(diǎn)改變，讓生說(shuō)可以快一點(diǎn)課件加拍手圖片（告訴孩子喜悅的聲音是清脆哄亮，不是喊著唱，那種吵架生氣了才會(huì)喊）最后一部分：有個(gè)語(yǔ)氣詞 “啊”，說(shuō)出啊表達(dá)：一言難盡或者無(wú)限的情誼，讓生用一種動(dòng)作表現(xiàn)。二、學(xué)新歌１、初聽(tīng)歌曲，要求：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)的聆聽(tīng)歌曲的旋律。（全體再表演一遍）提出問(wèn)題：老師加入你們中間和你們一起表演，感到非常的激動(dòng)，我為有這樣一群理解、熱愛(ài)老師的學(xué)生而感到高興和心慰。（3）生分小組自學(xué)一、三段。尊敬老師是每個(gè)人應(yīng)當(dāng)具有的美好品德，人們常說(shuō)師恩似海，除了爸爸媽媽?zhuān)苍S我們最應(yīng)該感謝的就是陪伴我們成長(zhǎng)的那些老師們了。這節(jié)我們就要學(xué)習(xí)一首老師的歌。師巡視指導(dǎo)。學(xué)生分小組，自由選擇表現(xiàn)形式。（課件）師：孩子們多美音樂(lè)??！讓我們?cè)賮?lái)欣賞一遍，要求：這遍請(qǐng)你伸出一只手來(lái)，用拍桌子的方法和老師一起有節(jié)奏的拍一遍。提示“啊”像“ao”一樣的去唱。第四篇：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案篇一：每當(dāng)我走過(guò)老師窗前教案設(shè)計(jì) 《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》教案設(shè)計(jì) 教材分析：《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》是人教版三年級(jí)第二學(xué)期的一首歌曲，歌曲結(jié)構(gòu)為兩段體，2/4拍，曲調(diào)優(yōu)美深情，以學(xué)生的角度歌頌了老師的辛勤奉獻(xiàn)的品質(zhì)，深切地表達(dá)了對(duì)老師的尊敬與愛(ài)戴之情。師：好的，下面請(qǐng)同學(xué)們跟著教師按節(jié)拍朗讀歌詞（分組讀）師：指出比較難的節(jié)奏，多讀幾遍。學(xué)情分析：作為成長(zhǎng)在農(nóng)村的孩子，學(xué)生們對(duì)音樂(lè)的理解能力以及樂(lè)理知識(shí)的掌握較少，但是對(duì)音樂(lè)課的熱情高漲，教師要充分利用學(xué)生對(duì)音樂(lè)的熱情拓展學(xué)生的視野，帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂(lè)之美。師：“同學(xué)們，跟著老師一起把歌詞來(lái)唱一遍吧，要求：只張嘴不出聲音。能主動(dòng)參與本課的各種音樂(lè)活動(dòng)，課前搜集有關(guān)“教師節(jié)”歌曲，充分展開(kāi)聯(lián)想和想像，積極思考和探究，并表達(dá)自己的感受，與同學(xué)進(jìn)行交流。（1）學(xué)生觀看（2）交流感受整體感知完整欣賞《每當(dāng)我走過(guò)老師窗前》，感受歌曲情緒、速度。教學(xué)難點(diǎn)：歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏的熟悉和掌握教學(xué)過(guò)程：課件導(dǎo)入“同學(xué)們，我們不管是上小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)都離不開(kāi)老師的相伴，有了老師的導(dǎo)航才有了我們前進(jìn)的方向。同學(xué)們讓我們釋放愛(ài)，愛(ài)老師，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)家人，讓我們?cè)俅窝莩@首歌，把愛(ài)延續(xù)下去。在用發(fā)音“l(fā)u”哼唱歌曲，教師示范發(fā)音lu，讓學(xué)生試一試在哼唱。讓在學(xué)生深情的歌聲中結(jié)束課堂。柔和的。首先，我彈唱了歌曲，給學(xué)生進(jìn)行范唱，而后我琴聲起時(shí)，學(xué)生自然地隨著我的琴聲唱起來(lái)，學(xué)生唱歌的情緒是那么投入。完整的唱.講解感情，一段一段講后，讓學(xué)生唱一唱師：看來(lái)同學(xué)們歌曲是會(huì)唱了，可能是由于學(xué)習(xí)的緣故，把這個(gè)感情忘記加進(jìn)來(lái)了，沒(méi)關(guān)系咱們?cè)賮?lái)一遍，剛剛咱們表達(dá)的感情真的很好，只不過(guò)我提一點(diǎn)有時(shí)候控制一下聲音大小呢，可能會(huì)表達(dá)歌曲的另一種韻味，比如 板書(shū)，課件。學(xué)習(xí)活動(dòng)預(yù)案：一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們你們好，我今天第一次來(lái)到咱們班，看到你們這朝氣蓬勃的樣子，我非常的高興，相信我們一定能夠通過(guò)這堂課增加彼此之間的感情，說(shuō)到感情呢，就讓我想到了，我們身邊有許多和我們有