【正文】 實驗探究：取一支試管B，加入35mL的15%過氧化氫溶液并加入少量的二氧化錳粉末，將帶火星的木條伸入試管口。錳酸鉀+二氧化錳+氧氣 加熱高錳酸鉀高錳酸鉀190。190。（1）催化劑與催化作用定義：在化學反應(yīng)中能改變其他物質(zhì)的化學反應(yīng)的速率，而本身的質(zhì)量和化學性質(zhì)在反應(yīng)前后都沒有發(fā)生變化的物質(zhì)叫催化劑（又叫觸媒）。正確的操作順序是：_______實驗室制取氧氣的操作正確的是[ ] A、先加入藥品，再檢查裝置的氣密性B、用排水法收集氧氣時，看到導(dǎo)管口有氣泡冒出，就立即收集C、用向上排空法收集氧氣，把帶火星的木條放到集氣瓶口，木條復(fù)燃，證明氧氣已收集滿 D、氧氣的密度比空氣大，因此可用向下排空氣法收集氧氣設(shè)計意圖：是引導(dǎo)學生運用本節(jié)課題的知識，去解答一些問題，拓展學生的能力。生：回答問題設(shè)計意圖：為下一步學生自己動手設(shè)計實驗裝置做好知識準備。4，點燈酒精燈。我們知道任何一套實驗設(shè)備系統(tǒng)都可以分為兩部分，即氣體發(fā)生裝置和氣體收集裝置。驗滿：排水法：當大量氣泡從瓶口冒出時，說明該瓶內(nèi)的o2已滿；向上排空氣法：將帶火星的木條放在瓶口，若木條復(fù)燃，說明該瓶內(nèi)的氧氣已滿。我們知 道任何一套制氣體的實驗裝置都可以分為二個部分，即氣體的發(fā)生裝置和氣體的收集裝置。（二）過程與方法通過對實驗裝置的探究，培養(yǎng)學生的實驗及合作能力。）（歸納并板書：查）第二步操作應(yīng)該做什么？（向試管中加入固體，在試管口塞一團棉花，把帶導(dǎo)管的橡皮塞塞緊試管口，并把試管固定在鐵架臺上。（B）方法和方法1，通過實驗裝置探討，發(fā)展學生的實驗和合作能力。（感應(yīng)和黑板：1，檢查）2，第二步應(yīng)該做什么？（將固體添加到試管中，將一塊棉塞插入試管中，用導(dǎo)管擰緊橡膠塞并將管擰緊在鐵架上。查看 1，排水方法：當瓶內(nèi)有大量氣泡時，表示瓶內(nèi)充滿了o2。根據(jù)裝置巧設(shè)疑問：制取氣體的裝置在使用前都要檢查裝置的氣密性，該套裝置如何檢查氣密性？給試管加熱時應(yīng)注意什么？試管口為什么要稍向下傾斜？用高錳酸鉀制氧氣時試管口放一團棉花的作用是什么？可用什么方法收集氧氣？為什么？要收集到較純凈的氣體，可用什么方法？實驗結(jié)束后，先把酒精燈移走還是先把導(dǎo)管從水槽中取出？為什么？進行鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時要注意什么？教師做適當點撥。第四篇：制取氧氣教案第二單元 我們周圍的空氣課題3 制取氧氣第1課時教學目標：知識與技能（1）實驗室制取氧氣的主要方法和原理，初步了解實驗室制取新物質(zhì)的方法，培養(yǎng)學生的實驗技能。190。174。難點：催化劑和催化作用。 及注意事項 觀察實驗交流反思：在實驗中出現(xiàn)了哪些問題？應(yīng)如何解決？ 學生總結(jié)： 實驗中的注意事項實驗前應(yīng)首先檢查裝置的氣密性；長頸漏斗應(yīng)沒入液面以下，導(dǎo)管剛露出橡皮塞即可；當導(dǎo)管口有連續(xù)均勻的氣泡產(chǎn)生時，再收集氣體；取出后的集氣瓶應(yīng)正放。（4）CO2是一種氣體，不易放出氧氣。190。190。教學重、難點：重點： 氧氣制法的探究難點 ： 催化劑的概念的理解教學工具：PPT、投影儀 教學過程：復(fù)習導(dǎo)入：在上一節(jié)課中，我們學習了氧氣的性質(zhì)。設(shè)計意圖：通過小組回答，完整有關(guān)探究活動中的實驗現(xiàn)象，提高同學們的觀察能力。通過氧氣制法及性質(zhì)的探究學習，培養(yǎng)學生辨證的觀點和勇于創(chuàng)新的科學精神，嚴謹求實、勤于思考的科學作風。Q：用排水法收集o2，怎么知道o2已經(jīng)收集滿了？什么是充滿現(xiàn)象？收集整個o2氣瓶從水槽中取出后站在桌子上，為什么？當兩個學生撤退前撤回什么？什么是退縮？是不正確的。5，kmno4是身體的顏色，h 2o2是身體的顏色，mno2 是一種彩色身體。下面地對操作中的一些要點我們再討論一下。kmno4是一種 色的 體，h 2o2是一種 色的 體，mno2是一種 色的 體。h2o2制氧氣，化學反應(yīng)的文字表達式為。（這兩位同學的操作規(guī)不規(guī)范，有沒有需要糾錯的地方。4，h2o2氧，化學反應(yīng)的文本表達。（兩個學生不規(guī)范的操作規(guī)則，沒有必要糾正錯誤的地方下面的操作我們討論的一些點。初步學習自主設(shè)計裝置制取氧氣，并驗證氧氣的性質(zhì)。生：動手操作，探究氧氣的實驗室制法，并完成木炭燃燒、鐵絲燃燒兩個性質(zhì)實驗，認真觀察記錄實驗現(xiàn)象。