【正文】 （方法三）背誦也是學(xué)習(xí)文言文的一種重要的方法。探究問(wèn)題一：二人雖師出同門，但結(jié)果卻是截然相反，是他們的智力存在差異嗎?。使／弈秋／誨／二人弈，其一人／專心致志，惟／弈秋之為聽(tīng)；一人／雖／聽(tīng)之，一心以為／有鴻鵠／將至，思／援弓繳／而射之。同學(xué)們，上新課之前，老師想做一個(gè)調(diào)查：（1）你們平時(shí)都有哪些愛(ài)好？（2）你們平時(shí)都是以怎樣的態(tài)度對(duì)待自己的愛(ài)好的呢？（過(guò)渡）只要認(rèn)真對(duì)待自己的愛(ài)好，就一定會(huì)學(xué)有所成，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇與學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的文言文《學(xué)弈》，相信對(duì)大家的啟示會(huì)更深刻。：（1）小牛又是怎么處理麥子的？結(jié)果呢？（2）你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）（3）小猴看出這是“上等的麥種”。、小牛、小猴三個(gè)動(dòng)物的美好品格。三、回顧全文，角色表演讓孩子們根據(jù)課文的內(nèi)容，選擇自己喜歡的角色進(jìn)行演繹。（1）誰(shuí)來(lái)讀讀你找到的描寫小豬的句子，指名回答。4對(duì)孩子們的精彩表演進(jìn)行評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。（4）說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？ 2學(xué)生按自學(xué)要求自讀課文。第三篇：《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)《三袋麥子》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（課件出示配有小牛圖的第三自然段文字）師：同學(xué)們，在寫小牛的這段話中，有很多描寫小牛動(dòng)作的詞。我說(shuō)一句臺(tái)詞，你來(lái)說(shuō)說(shuō)出自哪個(gè)童話故事？（制作成文字加圖片課件演示）小女孩和她奶奶一起飛到?jīng)]有寒冷,沒(méi)有饑餓,也沒(méi)有痛苦的地方去了。前、后鼻音，及一字多音。⑴自由輕聲朗讀課文，畫出不了解、不認(rèn)識(shí)的字詞。⒋有感情的朗讀這部分課文，第一自然段全班齊讀，第4自然段分組競(jìng)賽讀。得到土地爺爺?shù)亩Y物后，小豬、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？結(jié)果怎樣呢？（請(qǐng)結(jié)合課文右側(cè)的批注，將相關(guān)語(yǔ)段用自己喜歡的符號(hào)勾畫出來(lái)，還可以在空白處寫上自己的想法和感受。比一比，土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法分別是什么態(tài)度?(扣住“哈哈大笑”、“點(diǎn)點(diǎn)頭”、“高興”三個(gè)詞，體會(huì)土地爺爺對(duì)待三個(gè)小動(dòng)物的做法一個(gè)比一個(gè)滿意)你想想，土地爺爺分別會(huì)對(duì)他們說(shuō)什么呢？（學(xué)生練習(xí)說(shuō)話）議一議：小豬，小牛，小猴的做法，你最喜歡誰(shuí)？為什么？（1）同桌二人說(shuō)說(shuō)議議：（2）班內(nèi)交流：引導(dǎo)學(xué)生要看到三個(gè)小動(dòng)物都各有所長(zhǎng)，都很惹人喜歡。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí)。3指名分段讀。（2）在學(xué)生初讀課文、整體感知的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生找出描述三個(gè)小動(dòng)物不同處理方法的句子和土地爺爺對(duì)小動(dòng)物們的不同態(tài)度的句子，進(jìn)行比較。（1）課件出示自學(xué)提綱： 小牛： ①小牛又是怎樣處理麥子的？結(jié)果呢？②當(dāng)土地爺爺了解小牛的想法和做法后，會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)小牛呢？ ③你從小牛身上發(fā)現(xiàn)了哪些優(yōu)點(diǎn)？（勤勞、節(jié)儉、有打算）小猴：①小猴看出這是“上等的麥種”，他會(huì)怎么做呢？（種下地）②你從小猴身上發(fā)現(xiàn)了什么優(yōu)點(diǎn)？（看來(lái)小猴不僅聰明，還很有遠(yuǎn)見(jiàn)）③土地爺爺是怎樣評(píng)價(jià)小牛和小猴的？（2）匯報(bào)：（3）小結(jié)：雖然三個(gè)小動(dòng)物對(duì)麥子有不同的想法和處理方式，但它們的心情都是一樣的，那就是——非常開(kāi)心。要求從表情、動(dòng)作、臺(tái)詞、配合等方面做出綜合評(píng)價(jià)，選出“最佳小組”和“最佳演員”。（2）小豬看著黃燦燦的麥子，心里會(huì)想些什么？（吃）心情怎樣？課文里哪個(gè)詞語(yǔ)最能體現(xiàn)小豬當(dāng)時(shí)的心情，你能找出來(lái)嗎？（迫不及待）（3）‘迫不及待”是什么意思？（4）請(qǐng)你用“迫不及待”說(shuō)一句話。通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生自悟自得，初步掌握學(xué)習(xí)文言文的方法。，掃清字音障礙。在反復(fù)誦讀的過(guò)程中讓學(xué)生初步掌握文言斷句、重讀、語(yǔ)氣、節(jié)奏等規(guī)律，在誦讀中體味到文言文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣?！爸钡挠梅ā５?，語(yǔ)文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)，在我的課堂教學(xué)中還有許多缺憾和不足，如對(duì)“之”的講解尺度把握得不很準(zhǔn)確，這需要更細(xì)、更深的反思。﹝板書 學(xué)有所成 一無(wú)所獲﹞探究問(wèn)題二：之的用法。（4）齊讀。提問(wèn)：（1）圖中的三個(gè)人在干什么？（介紹圖中人物）（2）你能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出畫面的內(nèi)容嗎？（生概括）「設(shè)計(jì)意圖」看圖整體感知，明白課文大意，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言概括能力，教案《三袋麥子教學(xué)設(shè)計(jì)》。（2）能有感情的朗讀課文，背誦課文，從反復(fù)誦讀中感受文言文的特點(diǎn)。三、交流展示，深化感悟 預(yù)設(shè)一：描寫小豬的句子。第三步：評(píng)價(jià)。遇到不懂的問(wèn)題可在小組內(nèi)討論解決。二、精講課文，理解感悟 1請(qǐng)孩子們自讀全文。(5)請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)課文講了一個(gè)什么故事？三、再讀課文，理清脈絡(luò) 1提出要求：（1）把課文讀流利，不唱讀、不重復(fù)。3在閱讀過(guò)程中引導(dǎo)學(xué)生各抒己見(jiàn)，以獲得正確的價(jià)值取向，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力。（2）分角色朗讀小豬、小牛、小猴的話。糾正“麥子”輕聲讀法后生再齊讀課題。⒊指導(dǎo)口述這部分課文。⒊能正確、流利有感情的朗讀課文。三、理清脈絡(luò)默讀課文，按“快要過(guò)年了”“一年以后”把課文分成兩部分，說(shuō)一說(shuō)每部分講什么？學(xué)生自學(xué)后討論： 第一部分：（1～4自然段）講三個(gè)小動(dòng)物都意外的得到了一袋小麥，他們各自作了處理。）魔鏡呀，魔鏡呀，請(qǐng)你告訴我誰(shuí)是世界上最美的女孩？——（《白雪公主》）。你能把他的表現(xiàn)演出來(lái)嗎？（1）學(xué)生自讀自編自演，引導(dǎo)學(xué)生不要局限于書本，可以大膽地加上自己的語(yǔ)言、