語文版語文八下孫權(quán)勸學(xué)(專業(yè)版)
【正文】 ” 是呂蒙對魯肅贊嘆的巧妙的接應(yīng)，說明了人也在不斷變化，不能拿老眼光看待人，要用發(fā)展的眼光看待人和事，也表現(xiàn)出呂蒙頗為自得的神態(tài)。刮，摩擦。卒謚文正，追封溫國公，世稱司馬溫公。 文言文五步閱讀法 初讀課文，正音正字；譯讀課文，整體把握文意；思讀課文，理清文章思路； 品讀課文，賞析文章的對話美；悟讀課文，體驗反思。 領(lǐng)會文章給人的啟示。 五 、 課時安排 ： 一課時 六 、教學(xué)過程： 第一學(xué)習板塊： 檢查預(yù)習情況， 導(dǎo)入課題 導(dǎo)入： 同學(xué)們， 昨天我們布置大家回去預(yù)習 15 課《孫權(quán)勸學(xué)》，讓大家借助課文注釋和工具書自主學(xué)習課文，下面老師檢測一下同學(xué)們的預(yù)習情況。 2） 孤： 古代王侯的自稱。 魯肅 ① “卿今才略，非復(fù)吳下阿蒙！”表現(xiàn)了魯肅當時怎樣的神情和心理？說明了什么？ 表現(xiàn)出魯肅當時十分驚奇的神態(tài)，呂蒙的變化使魯肅既吃驚，又不自禁地發(fā)出贊嘆。 呂蒙與魯肅的對話有一種調(diào)侃的趣味。 2） 吳下阿蒙 特指原來不好讀書的呂蒙，現(xiàn)在演化成一個成語，泛指缺少文才，學(xué)識的人。 ） 遂（ su236。 針對學(xué)習過程中的疑難，師與生、生與生之間可通過合作共同探究解答。 能力目標： 通過自主學(xué)習，提高文言文閱讀能力。在教學(xué)過程中，教師可以適當點撥、啟 示，讓學(xué)生成為學(xué)習的
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