【正文】 這并非全是教學(xué)水平問(wèn)題，而是由于主客觀原因，有些教學(xué)方案無(wú)法付諸于實(shí)踐。年級(jí)統(tǒng)一進(jìn)度。第五篇：第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)備課組工作總結(jié)第一學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)備課組工作總結(jié)按照學(xué)校整體工作安排，結(jié)合英語(yǔ)組本學(xué)期工作計(jì)劃，初一英語(yǔ)備課組四位老師通力合作，按時(shí)按質(zhì)按量完成了學(xué)期教學(xué)工作任務(wù)。（2）教學(xué)措施：經(jīng)過(guò)學(xué)校同意，為每個(gè)同學(xué)定了一本學(xué)習(xí)輔導(dǎo)用書(shū)，并配備相關(guān)的試卷，我們充分予以利用。（二）教學(xué)加強(qiáng)課堂管理力度，堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高課堂效率。(6)繼續(xù)開(kāi)展分層教育的研究與實(shí)踐，為不同層次的學(xué)生提供更具針對(duì)性與有效性的教學(xué)與管理。第二篇：2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)歷史備課組工作計(jì)劃2013學(xué)年第一學(xué)期七年級(jí)歷史備課組工作計(jì)劃一、主要目標(biāo)七年級(jí)的歷史是起始科目，本學(xué)期我們備課組主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的歷史學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，養(yǎng)成良好的歷史學(xué)習(xí)習(xí)慣。第一篇：20132014學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)2013—2014學(xué)年度第一學(xué)期七年級(jí)歷史備課組工作總結(jié)總結(jié)人：王素芬時(shí)間：2014年1月本學(xué)期在全組教師的共同努力下，歷史備課組活動(dòng)按時(shí)、有序召開(kāi)，時(shí)間大致是每周三上午，三位歷史老師都積極準(zhǔn)時(shí)參加，進(jìn)行集體備課，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下： 根據(jù)學(xué)校安排，每周組織全組老師對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進(jìn)行學(xué)習(xí)，使全組老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周三上午的備課活動(dòng)有計(jì)劃、有針對(duì)性地研討、分析教材，逐步做到組內(nèi)統(tǒng)一備課、統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)、統(tǒng)一教案。在此過(guò)程中深化學(xué)校課程建設(shè)，提高教育技術(shù)水平，優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)制度，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的有效提升。(7)三個(gè)年級(jí)的特色班的課堂教學(xué)、評(píng)價(jià)應(yīng)有別于提高班、強(qiáng)化班。抓好雙基，落實(shí)好讀圖識(shí)圖填圖能力以及綜合分析能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生閱讀能力、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。每單元結(jié)束后我們都進(jìn)行過(guò)關(guān)檢測(cè)，及時(shí)查漏補(bǔ)缺。本學(xué)期工作壓力大，任務(wù)較重。教學(xué)進(jìn)度按每周1單元，期末復(fù)習(xí)練習(xí)題大家分工編寫(xiě)，各人負(fù)責(zé)一個(gè)專(zhuān)項(xiàng)，既節(jié)約了勞動(dòng)力，又更有利于各人發(fā)揮強(qiáng)項(xiàng)。如：各班都有10個(gè)左右完全不會(huì)英語(yǔ)的學(xué)生，他們拖了班級(jí)的后退,也影響了班級(jí)的學(xué)習(xí)。三、存在的主要問(wèn)題：英語(yǔ)教師的工作熱情、工作精力的投入比其他學(xué)科教師多，但英語(yǔ)的教學(xué)費(fèi)時(shí)低效的現(xiàn)象仍然存在。備課組