【正文】 糾正家長(zhǎng)錯(cuò)誤的家教方法，向家長(zhǎng)傳授較科學(xué)的家教方法。通過家訪可以使教師、家長(zhǎng)更全面了解孩子的情況，選擇有效的教育方法，使孩子們個(gè)方面的素質(zhì)得到健康全面的發(fā)展。而我也將理解家長(zhǎng)的心態(tài)。八四班 2017322第四篇：班主任家訪工作計(jì)劃班主任家訪工作計(jì)劃彭厚梅家訪是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，是對(duì)學(xué)校教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自斐斐課件園工作的重要補(bǔ)充，成功的家訪有利于促進(jìn)教師因材施教，有利于家庭教育優(yōu)化，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。對(duì)學(xué)生要以正面肯定、積極鼓勵(lì)為主，真實(shí)、客觀地給學(xué)生家長(zhǎng)反映其在校表現(xiàn)；家訪時(shí)應(yīng)請(qǐng)學(xué)生在場(chǎng)參與，便于教師、家長(zhǎng)、學(xué)生三者之間的交流溝通?？傊以L工作是班主任工作中不可缺少的方式。而我也將理解家長(zhǎng)的心態(tài)。三、家校結(jié)合，培養(yǎng)全面發(fā)展的新人變“請(qǐng)進(jìn)來”為“走出去”：改變以往的隨意請(qǐng)家長(zhǎng)進(jìn)?！坝?xùn)話”為主動(dòng)走進(jìn)家變“被動(dòng)家訪”為“主動(dòng)家訪”：主動(dòng)家訪，防患未然，使家長(zhǎng)能主動(dòng)配合學(xué)校變“談話方式家訪”為“請(qǐng)家長(zhǎng)參與教育活動(dòng)”：應(yīng)加大與家長(zhǎng)的交流，使學(xué)校四、班級(jí)基本情況經(jīng)分析二年級(jí)家訪對(duì)象分為以下幾種：學(xué)困生：馮雅馨 唐歡 胡嘉輝 廖衛(wèi) 宋偉 李巖留守生：李巖 廖衛(wèi) 胡嘉輝家庭困難：馮雅馨 蘇澤強(qiáng) 廖衛(wèi)五、家訪安排：由于二年級(jí)人數(shù)較少，決定采取全面、逐一家訪的模式，這樣可以充分發(fā)揮家訪活動(dòng)的作用。家長(zhǎng)也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求及時(shí)的反饋給我。優(yōu)等生，了解在家表現(xiàn)及家庭教育情況。全部居住在村里，學(xué)校附近，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好。因此教師必須進(jìn)行家訪。不能接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)，更不能接受家長(zhǎng)的禮物。為此，我將在家訪中表揚(yáng)他的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，也將提出希望他在以后的學(xué)習(xí)生活中好好練字的意見。家訪前也要提前“備課”，做好充分準(zhǔn)備，這樣家訪才能取得比較滿意的效果。又如：針對(duì)班里幾個(gè)學(xué)習(xí)好的孩子，我將在家訪過程中，談的最多的將是孩子將來發(fā)展的問題，及能力的培養(yǎng)。第三，要學(xué)會(huì)體會(huì)家長(zhǎng)的心情。一、指導(dǎo)思想二、家訪目標(biāo)三、家訪的時(shí)間：2012年7月20日———8月10日五、被訪對(duì)象：鄭珂佳趙雅麗 趙銀萍 鄭亞洲 趙亜帥六、具體工作措施及方法全面了解學(xué)生家庭情況，了解學(xué)生的思想狀況、成長(zhǎng)環(huán)境、行為習(xí)慣、個(gè)性特點(diǎn)等。因此，教師家訪前也一定要備好課。家長(zhǎng)也能夠把他們的觀點(diǎn)及要求及時(shí)的反饋給我。通過家訪，我們了解學(xué)生在家里的一些表現(xiàn)，獲得對(duì)學(xué)生情況整體而全面的認(rèn)識(shí)，并且向家長(zhǎng)介紹學(xué)生在校的學(xué)習(xí)和思想狀況，得到家長(zhǎng)的配合與支持，爭(zhēng)取贏得更多良好的社會(huì)聲譽(yù)。三、家訪目的和要求了解學(xué)生的家庭教育情況，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，了解學(xué)生家長(zhǎng)教育孩子的方式方法。家訪后要及時(shí)記錄和整理，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。通過家訪教師同時(shí)也可以了解家長(zhǎng)教育孩子的方法和教育理念，向家長(zhǎng)宣傳黨的教育思想，科學(xué)的教育方法等等。通過必要的家訪，我相信我的班級(jí)將會(huì)更有凝聚力，更加團(tuán)結(jié)。因此，要做一名成功的教師，應(yīng)該讓每一個(gè)孩子的家長(zhǎng)成為我“教育事業(yè)的同伴”，共同努力，才會(huì)使教育邁向成功。我感覺到做為一名班主任僅僅把教育的目光放在學(xué)校是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，學(xué)生的家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任老師，學(xué)生的家庭是教育的起始，也是每一個(gè)孩子一生離不開的學(xué)校。這對(duì)學(xué)生是一種激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)觸動(dòng)。了解學(xué)生明確目的每次家訪前，教師要認(rèn)真細(xì)致地“備”此次家訪要達(dá)到什么目的？如何達(dá)到這個(gè)目的？對(duì)本次家訪成功與否的期望值？這個(gè)期望值符不符合學(xué)生的實(shí)際？時(shí)間的選擇與控制家訪時(shí)間最好選擇在學(xué)生放學(xué)后或雙休日，這樣學(xué)生也可以在場(chǎng)，家訪的效果會(huì)更好。2012年4月1日家訪調(diào)查問卷增進(jìn)彼此了解，促進(jìn)孩子的可持續(xù)發(fā)展，特地設(shè)計(jì)了這份簡(jiǎn)單的符合實(shí)際情況的答案上打“√”。有的家長(zhǎng)平時(shí)很少和我溝通，對(duì)學(xué)校、老師的工作有不理解的地方。實(shí)踐證明，做好充分準(zhǔn)備的家訪不僅能使學(xué)生家長(zhǎng)及時(shí)了解教師的教育教學(xué)情況，學(xué)生的在校表現(xiàn)，也取得了家長(zhǎng)對(duì)教師和教師的理解和支持，而且還可以加深教師與家長(zhǎng)的感情，能起到協(xié)調(diào)配合，共同促使學(xué)生進(jìn)步的作用。和學(xué)生座談時(shí)不少學(xué)生反映他們的父母都打過他們，沒有挨打的學(xué)生寥寥無幾。因此教師要想提高學(xué)生的素質(zhì)，管理好班級(jí)，必須全面了解學(xué)生。向家長(zhǎng)宣傳黨的教育政策及提供先進(jìn)的教育信息。在與家長(zhǎng)交流中多講學(xué)生的閃光點(diǎn)，多講增強(qiáng)學(xué)生信心、激發(fā)學(xué)生上進(jìn)的話。二、家訪也要提前備課學(xué)生減輕了課業(yè)負(fù)擔(dān)，自由時(shí)間多了，活動(dòng)空間大了，對(duì)缺乏自制能力的小學(xué)生來講，如果引導(dǎo)不好，很容易誤入歧途。如：我班的雷輝積極性高，上課愛發(fā)言，但一寫字就丟筆畫，而且字跡潦草，很難辨認(rèn)。三、家訪后的思考第二，要注重訪談方式。隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的脾氣也越來