【正文】 全縣前十名同學中她的班級有三名同學。他就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。在我上了高中的時候，班主任跟我們說了王老師的故事，要求我們更加尊重他。教過小寧同學的老師都知道，他是無論你批評他，還是表揚他，他給你的回應永遠都是張著嘴巴看著你，跟他談心真有點浪費時間。所以他們班里的孩子特別喜歡他，一下課就圍著她談心！班級里有一位學生在剛轉(zhuǎn)來我們班的時候，每天的家庭作業(yè)一個字也不寫，她每天不厭其煩得教導他，慢慢的，從不寫到開始寫一點兒??這位學生在這半個學期中改變了自己的行為。現(xiàn)在我就工作在這些樸實、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽光般的能源，營造出溫暖和諧的氛圍。其次，她對學生的教育都是動之以情，曉之以理，對差生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學生對語文的興趣，激發(fā)學生的學習積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學，這樣，能讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們的主觀能動性，學習效果事半功倍。她對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。其實，我心里非常清楚，這樣的榮譽，這樣的贊美，不是來自于一兩次優(yōu)異的考試成績，不是來自于大大小小的獎牌獎杯，它來自于鳳鳴小學全體教職工腳踏實地的工作，來自于大家默默耕耘的汗水，來自于大家奉獻給學生們的無私愛心，這些凝聚起來，形成了鳳鳴小學良好的師風，同時也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。校園中，她總是會心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細心的她主動和同年級同學科老師探討在教學中遇到的一些問題；疲憊的她不顧勞累，加班加點，精心策劃每節(jié)課如何給學生講授，只為給學生帶來快樂??她，就是這樣全身心地投入學校工作，無怨無悔。我時?？粗o學生輔導功課，那么耐心細致，那么不厭其煩。而我們經(jīng)常聽到的是“好，我馬上就來”、“沒問題，我馬上幫你解決。我這里所講述的都是從事教育工作十多年，既沒有驚天動地的感人故事，也沒有感召世人的豪言壯語的普通教師普通人的普通故事。他從事教育工作近三十多年了，他的教風可以用十六個字來概括：“愛崗敬業(yè)，無私奉獻，愛校如家，愛生如子”。作業(yè)本上，學生的回答不符合要求，王老師都會用紅筆細心圈出，直到學生認真訂正后才過關(guān)；下課了，你經(jīng)常會看到他在教室里耐心輔導學習有困難學生；放學后，忙完一天教學任務的她仍端坐在電腦前查閱教育教學資料，有時帶到辦公室里給予培優(yōu)補差。班級里有一位學生不愛學習，韋老師每天都要單獨找她談話，和她講理想，講未來，講人生的價值等，韋老師每天不厭其煩得教導她，慢慢的，這位學生在這半年中改變了自己的學習態(tài)度，今年已優(yōu)異的成績考上了重點高中。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國教育的脊梁。她沒什么豪言壯語，也沒轟轟烈烈的偉大事跡，但從她身上我卻看到了作為一名中學數(shù)學教師的優(yōu)良品質(zhì)。他對學生的愛，不是無原則的，而是始終與對學生的嚴格要求相結(jié)合的。但他們也同樣是優(yōu)秀教師，其中也涌現(xiàn)了許多的師德故事。一個教師只要對學生抱有強烈