【正文】 歌聲凄婉動人，場景催人淚下。過去，我們是學生的師長，而今，我們應是學生的“學長”。如在學習《我的家庭》時，可播放《吉祥三寶》、《母親》、《讓愛永駐我家》，會讓人為之心動，產生共鳴；講《讓爺爺奶奶放心》，可播放《?；丶铱纯础?；當講到青藏高原時刻播放《青藏高原.》、《天路》《喜瑪拉雅》等。氣勢浩瀚、激越高昂、豪壯奔放的語言讓學生肅然起敬；措詞優(yōu)美、情意纏綿、韻味深長的語言使學生注目神往；綺麗灑脫、錯落有致、輕松諧趣的語言讓課堂色彩斑斕，讓學生興趣盎然?！段覀兊臓敔斈棠獭分?，通過對“老人行為”的分析，來感受老人的希望和家的溫暖，結合當前的孝德工程來教育學生要尊敬和孝敬老人；在學習《祖國江山的保衛(wèi)者》一課時，通過“98 解放軍的抗洪搶險”、“2003年的SAS的防治”、“神5”“神6”“嫦娥1號”的成功發(fā)射、“青藏鐵路的通車”、及2008年抗擊冰災的回憶，以及發(fā)生在學生生活中擁軍愛民的感人故事等，讓學生真真切切地感受到祖國的強盛、人民的安危、我們的幸福生活都離不開我們的解放軍，激發(fā)學生向解放軍學習、熱愛祖國，為維護祖國統(tǒng)一、保衛(wèi)國家安全，建設祖國而發(fā)奮學習；通過《人類的家園—地球》的學習，聯(lián)系本月的世界環(huán)保日、世界水日、世界氣象日等的設立的理由，讓學生知道地球是人類賴以生存的地方，它是我們的家園，我們必須要保護好它、必須從我做起，從現(xiàn)在做起，并回家告訴家人告訴我們周圍的人，告訴社會上的人怎樣保護好地球。又如《祖國江山的保衛(wèi)者》中我是通過學生體驗解放軍的軍姿導入新課，一年級的小學生對什么都感興趣體驗這是學生最喜歡的，學生的情緒一下會高漲起來，多好的導入啊！二、切合生活，讓課堂近一些《品德與生活》《品德與社會》課本的內容和編排都緊密圍繞學生的生活展開，從道德教育到心理品質和健康教育，從法制教育到發(fā)展常識和國情教育，無不與學生的生活有著千絲萬縷的聯(lián)系，生活中有豐富的案例和素材。下面呢,請大家以4人小組為單位,將桌上剪出的四邊形分分類,然后互相說一說分類的依據和理由。)請學生上臺利用課件將自己認為是四邊形的拖入“四邊形的家”。以小組合作的形式貫穿全課,充分應用分組合作、共同探究的學習模式,在教學中鼓勵學生與同伴交流,引導學生展開討論,如以小組合作的形式在釘子板上圍四邊形,一方面培養(yǎng)學生分工、協(xié)作的能力,另一方面在面對面的交流中,培養(yǎng)學生積極地表達自己想法，認真傾聽別人意見的習慣。在教學的過程中，教師要善于創(chuàng)設道德情景，讓學生進入情境中自主的感受和體驗，并通過與同學的交流形成自己的道德認識，把學生帶人到情境中去，將心比 心的感受情景主體的喜怒哀樂、學會羞愧、同情、憐憫，陶冶善良的心靈，培育不泯的良知，追求自我的不斷完善與超越、如評價別人寫的文章、可以從文章的寫作順序方面去分析評價，還可從文章的結構方面、譴詞用句中去評價，讓大家從別人寫的好詞佳句中受到感染，更重要的是引導學生去評價分析寫作者的目的，如文章歌頌什么？贊美什么？告訴我們什么等，使學生從評價別人的好文章中激發(fā)學生的寫作欲望。積極開展內容豐富、形式多樣的語文課外閱讀，不僅有利于發(fā)展學生的意志性格特征，而且有助于培養(yǎng)學生高尚的道德情操。《偉大的友誼》《一夜的工作》等課文，贊頌了偉人的高尚品質，為學生樹立了做人的榜樣。在同學們激烈爭辯之后，我沒有選邊站，而是適時引導，元方只有七歲，不能強示一個孩子如何去做，元方面對友人對父親責罵，生氣不理亦在情理之中。如果我們抓住課文的關鍵字、詞，句深入剖析品味，就容易領悟文章的主旨及其深刻的思想內容，迸發(fā)學生的感情火花。因此，教師應充分、全面、深入地探討教材，準確把握教材中蘊含的教育因素，注 重思想內容和語言文字的內在聯(lián)系，根據教材的特點和學生的實際，適時、適度地進行思想教育，把語文教學中語言文字的訓練和思想品德教育有機地結合起來。（一）課前深入備課，挖掘品德教育素材。如教《狼牙山五壯士》一課，可抓住“斬釘截鐵”、“熱血沸騰”、“緊跟 ”等詞語，讓學生體會壯士們在生死關頭，為了革命，為了人民舍生取義的崇高境界。學過本課后，大家有什么感想？明白什么道理？學生們紛紛舉手，有說做人要講究誠信，答應別人的事就要信守誠諾，有說待人要有禮貌，知錯必改?！堕L城》《桂林山水》《林?！返日n文，描寫祖國河山壯美，文化燦爛，可以提高學生民族自豪感和家國熱情，并能使學生受到愛美情趣的陶冶（二）提供寫作背景，感受作者創(chuàng)作心態(tài)。當然，書有良莠之分，不能不加選擇地讓學生去讀。并利用別人文章中的情志來影響自己，陶冶自己?！窘虒W策略】學生生活的世界和所接觸的事物大都和數(shù)學中的“空間與圖形”有關，生活經驗是發(fā)展學生空間觀念的寶貴資源。別的同學若有不同的觀點,可以立刻陳述,最后達成共識。教師巡視,并聽取學生的想法。教師可以多方面采集發(fā)生在學生身邊的事例，深入淺出，讓課本上的圖畫，課本上的事例活起來動起來，讓事實說話，將遙遠的拉近，讓歷史復活??這樣就可以使枯燥的問題趣味化，抽象的問題具體化，復雜的問題簡明化，深刻的問題通俗化。我們那里的南關小學，旁邊就是批發(fā)市場，在講四年級下冊的誠信部分時，老師們就組織學生走 進市場，通過購物，通過明察暗訪，回來進行整理，課堂上或討論、或辯論、或競答、或表演、或書、或畫、或演講比賽等，對社會不誠信事例進行了透視、進行了聲討，使學生真正了解誠信對我們是多么的重要，“社會呼喚誠信”，我們必須講誠信。大家都知道趙本山每年的春晚都拿大獎，那正是他的語言技巧?？傊匀磺擅畹卣厦佬g、數(shù)學、語文、藝術、法律、音樂等學科進行教學，使學生很喜歡我們的課。2．把空間留給學生傳統(tǒng)的教學過分強調封閉，從而使課堂教學變得機械，沉悶和程式化，缺乏對智慧的挑戰(zhàn)，窒息了學生的創(chuàng)新思維。同學們看完歌曲久久沉思??我想這節(jié)課帶給他們的不僅僅是書本知識，更重要的是做人的準則，這將使他們終身受益。至此，我又“趁熱打鐵”，播放了《一個真實的故事》。如果我們教師總是把知識嚼碎了“喂”給學生，學生真的會“智無力”。音樂給人以美的享受，課堂中適當?shù)卮┎逡粌墒着c教材內容相關的歌曲，既讓學生快樂地學習，不覺得課堂枯燥無味，又達到了教育目的，提高了教學效果?！币粋€優(yōu)秀的品德教師的語言就應像一個強大的磁場，緊緊地吸住著學生。如講2007年感動中國人物的事跡，2005年感動哈爾濱的孫慧熹的樂于助人勇于進取、劉翔、姚明、楊利偉等新聞人物的靚麗人生等等，熟悉的事實讓每個學生在討論中感受的是真情實意。如我在講新課《我和動物交朋友》時讓學生猜些謎語“此物生得怪，肚下長腦袋，寶寶袋中養(yǎng)，跳起來真快”“面孔相貓，豈非像鳥，天天上夜班，部署本領高”等等，都是與動物有關的，是和內容緊密相關的，很自然、有趣，小學生當然是在快樂的思維中進入新課，學習熱情是在不經意中調動起來了。師:大家真了不起!用自己的雙手剪出了