【正文】 由評委評選出進入決賽的20名人員，初賽結果出來后由工作人員發(fā)給決出選手參賽證。手繪POP海報主要應用于強調(diào)藝術氛圍的茶社、酒吧、飯店和專賣店等。通過實訓，我不斷總結了經(jīng)驗，使得我的認識水平和整體把握藝術的能力。？有沒有對孩子口頭表達能力和閱讀能力的訓練？ 答：泡泡少兒作文主要是寫作能力的訓練，但正所謂讀寫不分家，所以我們的課程會涉及到一部分口才表達及閱讀訓練，通過寫作能力、表達能力及閱讀能力的相互融合、相互提升，來讓孩子實現(xiàn)真正的成長。，報哪級合適班，前面的沒上過有影響嗎？ 答：泡泡少兒作文是系列性的，低期沒上肯定會有些影響，為了減少影響，我們的老師會根據(jù)他們的實際情況在教學中把低期的內(nèi)容作一些銜接性的介紹的，盡量保證學生所學的知識和技巧的連貫性。？ 一般多久批改一次？答：批改，而且第二節(jié)課會反饋上次作文的情況，每次作文會將學生展現(xiàn)出的天賦特長在教室外的天賦展示欄公布。新舊老師的教學目標是一致的。無論老師來自何方，無論老師年齡大小，同一個內(nèi)容，他們在課堂上的教法都是一致的。很多家長就奔著這一點給孩子報了名；第四，見效快，幾次課一過就能見到成績。？答：基本同步?？蓪W生那著六要素一用，就發(fā)現(xiàn)問題了。我們會告訴孩子“一個昵稱仨故事”，這一兵法，既涵蓋了觀察生活，尋找特點，提煉特征，擬題，讓文章生動活潑。而社會地位較低的消費者一般對價格較為敏感。譬如，有的服裝專賣店只經(jīng)營男裝，而POP廣告卻和女裝廣告一樣，根本體現(xiàn)不出男裝的陽剛之美。譬如，超市懸掛的導購牌、專賣店的促銷卡、零售店贈送的說明書等，都讓人強烈地感受到POP廣告大有后來居上之勢，不能不令人刮目相看。有學者認為，招幌廣告起源于最原始的實物廣告。店內(nèi)POP包括實物POP和手繪POP。店外POP包括招牌、橫匾、燈飾、彩球、條幅、橫幅及其他相關的裝飾品等等。實物廣告應該是“布”。但是，如火如荼的發(fā)展形式后面，尚隱藏一些問題。有的則忽略了顧客不同層次的社會地位，一味地追求大眾化，結果造成POP廣告的盲目性，缺乏明確指向。因此針對前者，POP設計應盡量凸顯內(nèi)在質(zhì)量和品牌形象，注意營造銷售環(huán)境的高雅氛圍，避免出現(xiàn)打折降價處理等字眼。同時還很符合兒童的生活狀態(tài)，作文時用起來一點不費功夫。一是有很多六要素齊全的記敘文，寫得很差，經(jīng)常不及格。雖然各地教材的版本不同，但無論如何，作文都離不開寫人記事，寫景狀物，游記讀后感應用文這幾大類，泡泡少兒作文每一級都會涉及到這些類別的作文。？ 答：1~2級，適合小學低段學生； 3~4級，適合小學中高段學生； 5~6級，適合小學高段學生。因為我們組織統(tǒng)一教師培訓，備課也是集體備課的。？答：泡泡少兒作文指定教材為《POP作文兵法》，它是由全國小學教育專業(yè)委員會專家組指導、中國作文理論第一人、2008年全國十大教育圖書《作文有原理》作者曾曦先生持編訂的。？答：高品質(zhì)的課程，前期研發(fā)和后期教學和管理的高投入是必不可少的，望家長理解。，你們能保證質(zhì)量嗎？答：班級人數(shù)的多少是根據(jù)學科性質(zhì)來設置的。，寫作可以模仿嗎？答：學生寫作可以模仿，許多著名作家最初寫作都是從模仿開始的。得到了很好的提高。POP海報的特點是 內(nèi)容親切 ,形式活潑，充滿趣味，超強的視覺吸引力。⑶決賽：決賽是當場進行，比賽采用自備的 4 開白紙，要求平整干凈，其他制作工具及材料由參賽人員自行攜帶。⑵初賽： 報名后參賽者根據(jù)所給主題內(nèi)容自行創(chuàng)作，于 * 月 * 日將作品交到藝術系許老師處。而單調(diào)、呆板、千篇一律的招牌很難達到吸引行人注意的目的。在最后的作業(yè)中，我們班開展了一次POP作業(yè)的展示，在這作業(yè)中，為了更好把自己的作品展示給別人看，我很認真地完成了作業(yè)，在寫作業(yè)過程中學到了很多實際運用的東西，我認為這次活動是非常有意義的，在實踐中學習，是非常好的一種學習方式，因為更接近生活所以更容易被我們接受。成長作文的學員只會因課堂的輕松有趣而戀戀不舍，完全不會產(chǎn)生厭煩。每期課程，我們還專門給學生配發(fā)了閱讀手冊，上面是精挑細選的與課程配套，符合學生認知的閱讀材料。？答：我們在作文課中運用多媒體教學充分調(diào)動孩子的聽覺、視覺、觸覺、嗅覺，故事、動畫、漫畫和游戲多種方式多管齊下，以達到良好的教學效果。因為我們有標準課程，有集體備課，有嚴格培訓。？答：我們的老師都是經(jīng)過泡泡少兒作文專業(yè)訓練的老師。首先，我們走的是生活作文之路，讓孩子發(fā)現(xiàn)生活、寫作生活，只要生活沒有終止孩子寫作的源泉就沒有終止；其次，我們注重對孩子興趣的培養(yǎng)，先讓孩子喜歡，然后正在解決寫作的困難；第三，我們注重對孩子人性化的培養(yǎng)，即要作文，先做人。雖然先四級后三級也可以。比如我們說記敘文的六要素，時間地點人物，起因結果結局。比如：寫人，別的課程會讓學生抓特征，寫特點。社會地位較高的消費者不但有物質(zhì)滿足需求，還有相關的精神層面的需求。令人遺憾的是，不少POP廣告對顧客的需求層次毫無察覺，只管根據(jù)自己的好惡來設計制作POP廣告。改革開放后，POP廣告伴隨超市的發(fā)展傳入我國，并迅速風靡于各行各業(yè)的銷售市場。但招幌廣告究竟起于何時，尚無定論。依據(jù)應用場所不同，POP廣告分為店內(nèi)POP、店外POP[1]和內(nèi)外兼用POP。內(nèi)外兼用POP包括宣傳冊、說明書、價目表、傳單等?！安肌本褪怯脕黻惲姓故镜囊环N實物廣告。盡管POP廣告日益成為店面促銷的主要手段之一，但是必須清醒地認識到仍然有很多人對POP廣告缺乏正確的認識，包括許多藝術設計者也同樣缺乏POP廣告專業(yè)知識。還有的POP廣告忽略了年齡層次的差異，也同樣容易造成定位不準確的問題。對于后者，則應強化價格優(yōu)惠的內(nèi)容，以醒目的字體強調(diào)優(yōu)惠的價格，讓消費者感到價廉物美。整個新東方的POP作文兵法，前后有60多個兵法，無論寫人記事，寫景狀物，或者是修辭文采，結構視角，都是由我們老師結合學生生活，進行了非常精細的加工，在確保學生理解無障礙，學了就能用之后，才融入課程，傳遞給學生。而很多六要素不齊全的記敘文，卻可能寫得非常好。？答：