【正文】 ）這些好朋友依次從紙上跳出，并向Pen和Ink禮貌地問候：Pencil: Hello, ； : Hello, ；: Hello, ；: Hello, ；：Hello, , , , ，讓學生對禮貌用語有了進一步的認識，知道和朋友見面最常用的問候是Hello, 重復播放，也符合孩子學習的記憶規(guī)律，能在課堂有限的時間內重復記憶；隨著一個個美麗可愛的卡通文具的出現(xiàn)，學生自然地想知道它們的名字，想學會如何稱呼它們，與它們成為朋友，單詞教學不再是死記硬背，枯燥無味，達到讓學生喜學、樂學，產(chǎn)生自主學習的愿望。在課堂教學中要培養(yǎng)激發(fā)學生的興趣，首先應該抓住導入新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學生牢牢的吸引住。小學生思維以具體形象為主,通過多媒體作為媒介,可以真正放手讓學生操作,使學生創(chuàng)新思維的結果物質化,讓學生看到自己創(chuàng)新的成果,體會到創(chuàng)新的快樂,從而進一步引發(fā)創(chuàng)新探究的意識和探索精神。這樣,不僅順利地引導學生根據(jù)比較熟悉的場景進入了教學情境,還給學生足夠的時間和空間進行小組合作討論,可使學生獲得探究的樂趣、認知的樂趣、創(chuàng)新的樂趣,有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。淺談運用多媒體教學培養(yǎng)小學生的數(shù)學創(chuàng)新能力現(xiàn)代教育技術的不斷發(fā)展變革,落后的教學手段已經(jīng)逐漸被淘汰，多媒體教學在小學教育的許多領域中發(fā)揮著越來越重要的作用?，F(xiàn)代教育技術以其生動、形象、豐富多彩，富于變化的影像給課堂教學帶來生氣，它同時調動學生的多種感官參與，易于形成鮮明的表象，激發(fā)興趣，激活思維。小學數(shù)學教學內容本來就比較抽象、枯燥，小學生對數(shù)學的學習缺乏興趣，加之小學生自控能力差、注意力容易分散。體育教師可利用現(xiàn)代教育媒體創(chuàng)設豐富的可控性教學情境，引導學生自主學習、自由交流與自我探究，從而更好地發(fā)展學生的主體性和個性，使之更快更好地掌握動作技能。不論是體育理論課的教學，還是體育技術課的教學，現(xiàn)代信息技術在體育教學中的作用越來越重要，作為體育工作者，在教學中如何利用現(xiàn)代信息技術，如何將多媒體運用到體育教學中，使之成為傳統(tǒng)教學的延伸、升華，從而優(yōu)化課堂教學，主要有以下幾點：一、多媒體的直觀性有利于體育教學重、難點的突破借助多媒體教學，它能有效的彌補傳統(tǒng)教學的不足。二、不能拋開傳統(tǒng)教學多媒體的使用為學生學更深的數(shù)學提供了可能，也為學生更好地理解和應用數(shù)學開拓了廣闊空間。三、利用多媒體教學，可以設立師生對話、人機對話，優(yōu)化反饋 傳統(tǒng)教學中，往往采用“提問”、“舉手”和“作業(yè)”等形式進行教學反饋，這些方法形式單一，弊端很多。例如，我在上七年級上冊的《三視圖》一節(jié)時，利用課件：(1)、創(chuàng)設情景：從網(wǎng)絡上下載一些生活中常用的物品，如茶杯、筆筒、罐桶瓶、籃球、足球、長方體紙箱、吊線圓錐等等，讓它們一一“飛”進，插入背景音樂，有助于輕松導入課題。第二篇：利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學淺析利用多媒體優(yōu)化數(shù)學課堂教學XX縣XXX中學XXX摘 要：多媒體技術，具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，能激發(fā)學生學習興趣，使他們真正成為學習的主體，變被動為主動，對優(yōu)化課堂教學，提高教學質量，具有相當重要的作用。三、深化課堂訓練，鞏固新知識，加大課堂密度，發(fā)展能力 多媒體網(wǎng)絡可以在單位時間內提供大量的信息。”這套“理論”一時間蒙蔽了不少中學生，在局部地區(qū)造成了很壞的影響。利用多媒體就大不一樣了，教師可將課程的內容有計劃、有層次、由潛入深地展示給學生，當觸及新舊知識的結合點或本節(jié)課的重點、難點時，教師可先讓學生自己動腦思考或小組形 式討論，若有困難，則可通過多媒體課件，展示給學生，多媒體課件的直觀形象化，生動有趣化，真正為教師解決課程的重點和難點提供了最佳手段。常被大量的重復性學習壓得喘不過氣來。如果三枚般子中出現(xiàn)兩個6，那么得到‘獎學金’6元。教學中，使用多媒體技術能使學生獲得極為豐富的、生動形象的感性知識。從展現(xiàn)教材中的數(shù)學知識結構的轉移，即實現(xiàn)了學生認知結構的構建和重組。多媒體在數(shù)學教學中，主要從以下幾方面來激發(fā)學生學習興趣。二、利用多媒體教學，可以擴充信息，課時容量增大，優(yōu)化課堂 每堂課只有短短的45分鐘，怎樣向這45分鐘要效率、要質量？過去經(jīng)常采用 “填鴨式”或“滿堂灌”的教學方法，隨著現(xiàn)代化教育的發(fā)展，已經(jīng)遠遠落后了！只有借助多媒體技術進行高密度知識的傳播，對信息進行條理化處理，通過文字的閃現(xiàn)，圖形的縮放與移動等手段來優(yōu)化課堂教學?，F(xiàn)在多媒體教學已經(jīng)比較普遍了，大多數(shù)都取得了好的效果，但有的教師往往過于依賴計算機，讓計算機代替自己，教師只充當起操作員，學生跟著計算機被動地學習，聽課變成了看課。多媒體 高中體育 課堂教學 世紀是信息技術占主導地位的世紀。如體育教材中跨越式跳高的教學中，怎樣才能吸引學生？我找了一盤錄像帶錄下了幾位獲得世界冠軍的跳高運動員整個跨越式跳高動作的完整過程，用在課前給學生放映展示，同學們看到優(yōu)美的動作，不禁摩拳擦掌，情緒高漲，禁不住贊嘆起來，再配上飄逸的慢動作示范，加上教師的導語配合，使學生產(chǎn)生好奇心，吸引學生的注意力，激發(fā)他們的學習興趣。利用多媒體教學可以使各種現(xiàn)代化教學手段，在教學活動中互相補充與完善，彌補傳統(tǒng)教學手段的不足，使傳統(tǒng)與現(xiàn)代化教學媒體互相滲透，發(fā)揮整體功能。學生對兩個人物非常喜歡，感覺他們也在分月餅，覺得有意思，一下子就吸引了學生的注意力。利用現(xiàn)代教育技術，不僅能把抽象的內容直觀具體化，而且能解決教學中的重點、難點，為提高課堂教學效率，增大教學容量，起到舉足輕重的作用。二、營造討論氛圍,激發(fā)創(chuàng)造力以往的教學中注重教師的講與學生的聽,而在培養(yǎng)創(chuàng)新能力的過程中,良好的氛圍可以促使學生在思考和討論中不斷產(chǎn)生新的想法。這樣,教學過程中只有正確答案,而不存在唯一答案。二、多媒體教學的優(yōu)勢多媒體教學與傳統(tǒng)的教學方法相比較，具有以下優(yōu)點： １、豐富導入新課的手段，激發(fā)學生學習興趣。在教授PEP PRIMARY ENGLISH BOOKI教材Unit Hello中的單詞：pen ,pencil, ruler, ink，eraser, bag教學為例，筆者改變傳統(tǒng)實物教學的方法，利用多媒體精心設計教學情景，這樣進行單詞教學：T: Hello, boys and you like cartoon?(教師手拿一個卡通娃娃開始創(chuàng)設問題情境。英語是一門交際工具，許多語言的出現(xiàn)和運用都是在情景中發(fā)生發(fā)展的，而信息技術能提供各種所需情景，極大地方便了英語課堂教學。如在教學PEP三年級教材Unit5 Let’s eat時，本人事先制作好了一個PowerPoint動畫。在教學過程中需注意在把握教學重點難點的基礎上,結合學生的生活閱歷進行多媒體教學課程的安排,可以有效的提升教學效果。一堂成功的數(shù)學課。一、創(chuàng)造學習情境,培養(yǎng)學生興趣培養(yǎng)創(chuàng)新能力,首先要調動學生的好奇心和想象力。使學生學得輕松，教師教得省力，從而活躍課堂氣氛，提高課堂效率。達到了從“要我學”到“我要學”的轉變。這樣學生不僅學到了有關知識和技能，還掌握了學習的方法。而利用多媒體課件，結合教師的講解給學生以直觀感受，從而加深理解。雖然多媒體技術輔助教學有它的優(yōu)點，但這并不是要拋棄傳統(tǒng)教學。對優(yōu)生而言，又可以有更多的質疑，促使其向更高的目標邁進。(4)、組體：用“動畫”形式把小立方體組合不同的實體，讓學生畫出三視圖，把抽象的內容直觀化。素質教育要求培養(yǎng)高素質的學生，使學生都得到全面的、積極主動的發(fā)展。網(wǎng)絡學習能根據(jù)學習者的需要，隨時及時調出所需的內容，特別是在學習新知識的過程中，舊知識能隨時重現(xiàn)，為解決新內容服務，且可以節(jié)省教師大量的講述和板書時間，加快教學節(jié)奏。接著，我們水到渠成地進人了新課的學習，并取得了預期的效果。運用多媒體計算機進行數(shù)學教學可以把多種教學方法，如直觀教學、啟發(fā)式教學、愉快教學和視聽強化教學等緊密結合起來，從而達到啟發(fā)學生主動思考、開發(fā)學生智力、提高學生多方面能力的教學目的。作為新型的教學媒體，當數(shù)學教學與它們密切結合時，能為新型教學結構的創(chuàng)建提供最理想的教學環(huán)境，為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和教學資源。建構主義教學論原則明確地提出：“復雜的學習領域應針對學習者先前的經(jīng)驗和學習者的興趣，只有這樣，才能激發(fā)學習者學習的積極性，學習才有可能是主動的。但是，學生在學校學習的知識一般都是前人在實踐中長期積