【正文】 他意味深長的說：“首先，大學生要認清校園與社會是不同的。天氣異常炎熱，我的大一暑假來了，我如愿的參加了學校的暑期社會實踐活動。一方面，幼兒教師在兒童升級的過程中要注意對待兒童的要求適量的增加，是兒童在升入小學時不會產(chǎn)生很大的落差，另一方面，小學低年級教師在接受新生時不能立刻以新的嚴格的要求約束學生，而應在學生進入小學后慢慢的轉變學生的認識觀念，使其適應要求的不斷加強。第二，學習方式的斷層。于是，“寶貝，你畫得真好！”“你畫的什么呀，哦，真漂亮！”“你看今天畫得有點亂，下次畫好一點，好嗎？”這類言語多了起來。俗話說得好：“一口吃不成胖子。吃完了飯，他們排著隊把自己的餐具放到桶里，去水池洗手，再自覺地爬到自己的小床上午睡，老師在收拾完之后也能得到片刻的休息。也許在有些人的眼中，這些都是很簡單的（當初自己也以為很簡單），但當我親身經(jīng)歷過后，我才真的感覺不易。于是在上班第11天的時候，我們幾個集體辭職了，為了對得起我們那小小的良心。暑假期間，小組成員用過對鹽工的考研情況調查發(fā)現(xiàn)。鹽城工學院、鹽城師范學院對于我這樣的一個土生土長的鹽城人來說是那樣的熟悉。隨著日子的推移，我們漸漸變得沒那么激動了，也漸漸地發(fā)現(xiàn)了一些端倪——時不時有購買了我們產(chǎn)品的顧客告訴我們，收到的產(chǎn)品和我們所述的大相徑庭。前一個月一分錢都沒拿到（因為我們自離），倒把自己帶去的1000多元都花完了，后來我媽問我身上有沒有錢的時候，我覺得自己都是大人了，而且都有能力可以賺錢了，實在不好意思讓我媽給我打錢，所以日子就過的很拮據(jù)。這也是外面在面對兒童教育時經(jīng)常使用的、很有效的方法之一。后來老師才知道，張家怡從小就沒有午睡習慣，在幼兒園里時間長了還好，但如果放假回來，便會有很長一段時間睡不著?！蹦莻€時候的家長對孩子作品的評價還停留在“像不像”、“是不是”的階段。首先是關系人的斷層。最后，學習環(huán)境的斷層。第五篇：暑期社會實踐小結赴蘇南地區(qū)大學生 “暑期工”社會調查實踐個人小結暑期社會實踐是大學生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于促進大學生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責任感具有重要作用?！痹谥v完有利方面后，他又對弊端進行了講解，“由于時間短，我們對短期工的了解不夠深入。畢業(yè)后就是從零開始，從零規(guī)劃，所以你要有一個明確的規(guī)劃，這樣你才能有前行的動力；第三，步入社會后，你必須要進入第二類學習模式——社會學習，到了企業(yè)你也要學習。但是許多大學生缺乏對暑期工的性質的正確認識，在達成協(xié)議，維護權益等方面都缺少必要的認識和經(jīng)驗，大學生對企業(yè)對于大學生技能和素質要求了解不多。劉淑元08小教080308109第四篇：暑期社會實踐小結這個暑假，很多人早早回到家里，而我卻和外院的一個團隊一起參加了暑期社會實踐活動。第三，行為規(guī)范的斷層。看孩子對周圍世界的獨特理解和表現(xiàn)手法。她開始睡不著，老師就坐在她旁邊，有時拍拍她，有時給她講一首小故事，幫助她睡眠。而經(jīng)過了在幼兒園和家長的教育，每個小朋友都會在離開的時候，向老師和其他的小朋友們道別，非常的有禮貌。而這次的社會實踐我走進了孩子的世界，在幼兒園里，我看到的一群可愛的小朋友。曾一起斗志激昂的大家，轉瞬就要各奔東西，每個人都有些許的悲傷，雖然大家彼此共同生活了才短短十來天，但那份情投意合的感情，卻是無法用時間來度量的，我們都會記得那段難忘的經(jīng)歷，這也是我這個暑假最開心亦是最痛苦的經(jīng)歷。炎炎夏日，我們團隊的成員充分感受到鹽工積極緊張備考的學習氛圍和學生積極向上的精神風貌。對于我自己，從剛進入理工的第一天起就決定了要考研，而這次的社會實踐正好為我們提供了這樣一個深入了解考研的機會，我們和許多即將要考研的學長學姐進行了交流，從他們口中我們知道了許多有關考研的知識。我們感覺自己好像是被騙過來的一樣，但是轉念又想想，銷售行業(yè)在社會上占有很重要的地位，而我又從未真正接觸過銷售這一行業(yè)，為何不借此機會好好鍛煉一下自己的口才和膽識呢，說不定我很適合這一行呢？于是抱著這樣的心態(tài)，我們一起的同學6個愿意留下來共同奮斗。所以我一直在想，以后等我工作了，一定要讓爸媽少為我操心，減輕爸媽的負擔，給他們養(yǎng)老，為了這一目標，我要好好學習、好好奮斗！暑假的時光轉瞬即逝，辭職的日子也到了眼前，帶著不舍和對開學的期待，我