【正文】 突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）、定期檢查教師聽(tīng)課，測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。建立學(xué)校工作責(zé)任追究制度對(duì)于在教育教學(xué)中不認(rèn)真履行職責(zé)，釀成教學(xué)事故，要根據(jù)學(xué)校相應(yīng)規(guī)章制度進(jìn)行責(zé)任追究，對(duì)教導(dǎo)處、各部門(mén)因工作失誤或不嚴(yán)格學(xué)校管理，既要及時(shí)追究責(zé)任，并責(zé)成整改。（3）、上課：圍繞“三維目標(biāo)”面向全體學(xué)生，突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，抓好課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，講授要準(zhǔn)確、嚴(yán)密、科學(xué)，突出學(xué)生的主體地位，注重學(xué)法指導(dǎo)。③、專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃及個(gè)人計(jì)劃。積極組織本校教師參加各級(jí)各類(lèi)培訓(xùn)、各級(jí)教研活動(dòng)，參加市、州級(jí)教學(xué)活動(dòng)。小組成員要做好聯(lián)系教研組和年段的指導(dǎo)和服務(wù)，要幫助分析原因，落實(shí)整改，力求提高教學(xué)質(zhì)量。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。具體督促檢查辦法：（1）、開(kāi)展抽查課（推門(mén)課）活動(dòng)課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課，成為有機(jī)整體。（6）、反饋考試要“勤”。教師隨機(jī)聽(tīng)課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫(xiě)心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專(zhuān)題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。其四要建立教育質(zhì)量的獎(jiǎng)罰機(jī)制。這是分層次教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)之一，分層次評(píng)價(jià)科學(xué)得當(dāng)，有利于激發(fā)學(xué)生的積極性。第一要采用“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的辦法，組織教師到先進(jìn)的兄弟學(xué)校參觀學(xué)習(xí)，向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)交流，同時(shí)，邀請(qǐng)市教研室各科教研員蒞臨學(xué)區(qū)各校指導(dǎo)教育教學(xué)，從而有效提高教師的教學(xué)能力。根據(jù)本班的具體情況，對(duì)教案進(jìn)行二次補(bǔ)充，再創(chuàng)造，力求體現(xiàn)一種共性和個(gè)性完美相結(jié)合的優(yōu)質(zhì)化的課堂教學(xué)現(xiàn)狀。按照規(guī)定開(kāi)足開(kāi)全課程。抓好安全防范工作，重點(diǎn)抓好食品安全和校園治安。三要發(fā)揮心語(yǔ)室功能，加強(qiáng)學(xué)生思想教育，強(qiáng)化心理調(diào)節(jié)，使學(xué)生以積極樂(lè)觀的健康的心態(tài)學(xué)習(xí)。課余力爭(zhēng)能幫助個(gè)別學(xué)生。深化干部作風(fēng)建設(shè)，強(qiáng)化教師的目標(biāo)責(zé)任意識(shí)，樹(shù)立良好教師形象，加強(qiáng)效能建設(shè)。教師要采取措施，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法。一要強(qiáng)化習(xí)慣的培養(yǎng)，使學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣和答題習(xí)慣。深化校務(wù)公開(kāi)，推進(jìn)學(xué)校信息公開(kāi)，深入落實(shí)廉潔教育和文化進(jìn)校園活動(dòng)，接受群眾和社會(huì)監(jiān)督，杜絕違紀(jì)事件發(fā)生；完善、制定學(xué)生飲食、住宿、中考等安全預(yù)案，建立突發(fā)事件預(yù)警機(jī)制。切實(shí)做好績(jī)效考核工作。（2）固定每次備課內(nèi)容。按照計(jì)劃，本學(xué)年要組織三到四次教師業(yè)務(wù)競(jìng)賽，如說(shuō)課比賽，優(yōu)質(zhì)教案評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課件評(píng)比，優(yōu)質(zhì)課評(píng)比等。分層次教學(xué)法的核心是基于傳統(tǒng)的“因材施教”思想，構(gòu)建學(xué)生學(xué)習(xí)可能性與教學(xué)要求間的適應(yīng)度。教導(dǎo)處—教研組—備課組—教師雙向目標(biāo)責(zé)任體系，根據(jù)實(shí)際確定質(zhì)量目標(biāo)。（6）、反饋考試要“勤”。（3）、定期檢查教師聽(tīng)課，批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。另外，在教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)層面大興學(xué)習(xí)之風(fēng)，研究之風(fēng)，探討之風(fēng)，不斷提高業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)自身素質(zhì)，從而帶動(dòng)全體教師形成研究氛圍、學(xué)習(xí)氛圍。（2）、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)參與備課過(guò)程中，著重從以下幾方面加以指導(dǎo)。由校長(zhǎng)、教務(wù)主任、教學(xué)管理人員和各教研組長(zhǎng)組成。每位教師每學(xué)期完成業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記1萬(wàn)字以上，寫(xiě)1千字以上的讀書(shū)心得3篇以上。成長(zhǎng)記錄袋的內(nèi)容包括：①個(gè)人簡(jiǎn)介。（2）、備課：備課要做到五備：備教材、備學(xué)生、備教法、備教學(xué)手段、備練習(xí)、作業(yè)的設(shè)計(jì)與輔導(dǎo)等，發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，注重教案的實(shí)效性。校領(lǐng)導(dǎo)要親自參與課題實(shí)驗(yàn)的研究過(guò)程，深入教研組活動(dòng)，深入課堂，保證教研活動(dòng)的扎實(shí)有效開(kāi)展。（6）、反饋考試要“勤”。具體督促檢查辦法：（1）、開(kāi)展抽查課（推門(mén)課）活動(dòng)課后評(píng)價(jià)，打分及時(shí)反饋，發(fā)現(xiàn)并及時(shí)糾正教學(xué)工作中存在的問(wèn) 題，總結(jié)發(fā)揚(yáng)教學(xué)中的創(chuàng)新及先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使備課、上課、聽(tīng)課，成為有機(jī)整體。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。教師隨機(jī)聽(tīng)課，集中評(píng)課，互通有無(wú)。進(jìn)而全面提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教導(dǎo)處將圍繞新課程改革，通過(guò)集體學(xué)習(xí)，教師自學(xué)、討論、交流、寫(xiě)心得體會(huì)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)做專(zhuān)題匯報(bào)，骨干教師作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹等形式，使全體教師在研討中吸收、消化新的教改信息和教育理論，逐步確立新的教育理念，然后，指導(dǎo)自已的教學(xué)實(shí)踐。（9）、檢查評(píng)價(jià)要“公”。（1）、備課要“深”。同時(shí)，要有階段反思、學(xué)期反思，以提升自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。⑦、教學(xué)隨筆。C、發(fā)揮骨干教師的示范作用，對(duì)骨干教師多壓任務(wù)，骨干教師每學(xué)期至少得開(kāi)設(shè)一堂以上的公開(kāi)課或示范課、一次以上的專(zhuān)題講座。以“校長(zhǎng)室——教導(dǎo)處——各教研組——各教師”為主線，層層要做好督促指導(dǎo)工作。突出重點(diǎn)，突出傳授一種怎樣的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)怎樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（4）、定期檢查教師聽(tīng)課，測(cè)試、批改等情況，做到有記錄，勤反饋，及時(shí)總結(jié)。即：嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)管理制度，嚴(yán)把考核、考勤關(guān)。只有校長(zhǎng)不斷豐富思想，完善理念，創(chuàng)新方法，才能確保學(xué)校教育質(zhì)量又好又快的提高。集體備課主要采取以下措施：（1）、改善教師集體備課環(huán)境，規(guī)定時(shí)間、場(chǎng)所及負(fù)責(zé)人。（9）、檢查評(píng)價(jià)要“公”。（1）、備課要“深”。提高教育教學(xué)質(zhì)量不單指提高課堂效率和提升學(xué)生成績(jī)，學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升也是提高教育教學(xué)質(zhì)量的重要體現(xiàn)。創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，創(chuàng)建快樂(lè)高效課堂。（5）評(píng)價(jià)備課。按照國(guó)家規(guī)定搞好升旗儀式，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)精神，進(jìn)取精神。樂(lè)中將以深化“干部作風(fēng)建設(shè)”、實(shí)踐“雙學(xué)雙考一提升”為為契機(jī)，認(rèn)真落實(shí)以上措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)校各項(xiàng)工作協(xié)調(diào)發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。經(jīng)常與后進(jìn)學(xué)生談心，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，只要他們有所進(jìn)步，就給予肯定和鼓勵(lì)。加強(qiáng)課堂組織的管理，課堂語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔凝練，爭(zhēng)取在學(xué)生注意力高度集中地時(shí)間內(nèi)解決關(guān)鍵問(wèn)題，留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生完成有效練習(xí)，多一些有利于孩子理解的問(wèn)題，而不是一味的難、廣，應(yīng)該考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平，多照顧中等生以及思維偏慢的學(xué)生，對(duì)思維活躍、學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生要拓寬知識(shí)面，練習(xí)題針對(duì)性的分層布置，要有一定訓(xùn)練量，實(shí)現(xiàn)量的積累、質(zhì)的突破，落實(shí)有效、高效課堂，實(shí)現(xiàn)向課堂要質(zhì)量的目標(biāo)。要認(rèn)真組織學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)、中考說(shuō)明，確保學(xué)生素質(zhì)提高的前提下加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；堅(jiān)持落實(shí)教學(xué)“五認(rèn)真”。深化校學(xué)生會(huì)、團(tuán)委工作，校園新聞網(wǎng)、廣播站發(fā)揮其弘揚(yáng)良好風(fēng)氣主陣地的作用，班級(jí)風(fēng)氣建設(shè)成效明顯，班干部管理能力不斷增強(qiáng)、作用突出。做好重點(diǎn)學(xué)生個(gè)性化輔導(dǎo)工作。通過(guò)校領(lǐng)導(dǎo)周周講、班主任教師天天強(qiáng)調(diào)、科任教師每節(jié)課教學(xué)滲透、值周教師、學(xué)生會(huì)、班干部實(shí)施監(jiān)督，結(jié)合《中學(xué)生日常行為規(guī)范》學(xué)習(xí)，強(qiáng)化對(duì)教室學(xué)生宿舍紀(jì)律衛(wèi)生、食堂就餐、服飾禮儀方面檢查評(píng)比，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、保護(hù)環(huán)境習(xí)慣、和文明禮貌習(xí)慣。另一方面要切實(shí)轉(zhuǎn)變教師的教育教學(xué)觀念，深入學(xué)習(xí)新課標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師角色，培養(yǎng)一支敬業(yè)愛(ài)崗，樂(lè)于奉獻(xiàn)的教師隊(duì)伍，為教育教學(xué)質(zhì)量的提高提供人才支撐。確定備課制度，形成集體備課的習(xí)慣。積極開(kāi)展聽(tīng)課評(píng)課活動(dòng)。學(xué)校將學(xué)生的素質(zhì)按認(rèn)知、能力、情感分類(lèi)確定，讓不同層次的學(xué)生都能“跳一跳摘果子”，各有所得。第三篇：提高教學(xué)質(zhì)量措施實(shí)行精細(xì)化管理，提高教學(xué)質(zhì)量泗陽(yáng)縣城廂中學(xué) 陳軍教育質(zhì)量是辦學(xué)的根本目的，是學(xué)校與教師生存與發(fā)展的生命。即：不局限于教材，不局限于現(xiàn)成的模式，不死用教案，做到教有特色，教有風(fēng)格。此外，加強(qiáng)質(zhì)量管理，通過(guò)階段檢查、總結(jié)、測(cè)試、反饋等方式，科學(xué)地管理、規(guī)范教學(xué)工作。組內(nèi)研究應(yīng)是同組集體備課的結(jié)晶，教師先說(shuō)課后講課，再評(píng)課，教師間取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高。（3）、作業(yè)要“精”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持側(cè)重包教研組制度。分管領(lǐng)導(dǎo)參與督促檢查指導(dǎo)，重在教法和教學(xué)過(guò)程的研究。2008太陽(yáng)學(xué)校提高教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)2008龍井市教育工