【正文】 漂亮的界面和不斷變化的圖、文、聲在深深地吸引學(xué)生注意力的同時(shí)，更激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。使我更進(jìn)一步明確了在平時(shí)的教學(xué)中應(yīng)如何設(shè)計(jì)教案、如何選用素材以及加工素材，讓我收獲很多。如果只有現(xiàn)代教學(xué)媒體，教師不能很好的應(yīng)用在教學(xué)中，就不能很好的發(fā)揮其作用，教師還應(yīng)該具備優(yōu)化教學(xué)過程的系統(tǒng)方法，即教學(xué)設(shè)計(jì)，因此，教師只有具備了這樣的素質(zhì)才能適應(yīng)現(xiàn)代教育的需要。教師的作用不再是象在傳統(tǒng)教學(xué)中那樣把問題呈現(xiàn)給學(xué)生，而是圍繞著學(xué)生所學(xué)知識(shí)而設(shè)計(jì)出許多適合學(xué)生年齡特征的、貼近生活的生動(dòng)情境進(jìn)行教學(xué)。真正的把教學(xué)和教育信息技術(shù)整合，融會(huì)貫通。通過這次培訓(xùn)，我將會(huì)對(duì)新課程理念有更加深入地把握，進(jìn)一步推動(dòng)信息技術(shù)與課程整合，提高自身素質(zhì)，使自己在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域有新的突破。第一篇：教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)甘肅省中小學(xué)教師教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)康縣陽壩中學(xué) 李明我有幸參加了7月24日——26日為期三天的隴南市第二期教育技術(shù)培訓(xùn)。2012年7月26日第二篇：教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)教育技術(shù)培訓(xùn)總結(jié)周作勇通過這次網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，我越來越感到自己懂得太少。教育理念不斷得到更新通過學(xué)習(xí)，使我逐步更新了教育教學(xué)觀念，了解了先進(jìn)的教育科學(xué)基本理論，在教學(xué)活動(dòng)中更能如魚得水、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式、方法，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過程中，貫穿到班級(jí)管理中。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不是從教師那里得到現(xiàn)成的答案，而是通過一系列問題去討論、探究獲取所學(xué)知識(shí)。教師掌握了現(xiàn)代技術(shù)，有助于改善教師的能力結(jié)構(gòu)。與以往的培訓(xùn)相比，本次培訓(xùn)的優(yōu)點(diǎn)是：我們可以通過在網(wǎng)上的在線交流，觀看視頻，設(shè)計(jì)教案來提高自己各方面的能力。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之三，是有助于提高教學(xué)效率。多媒體課件輔助教學(xué)的特點(diǎn)之二，是有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。我通過在網(wǎng)上的學(xué)習(xí)的平臺(tái)觀看專家視頻，在線交流等形式學(xué)到了許多。因此，現(xiàn)代教育技術(shù)要應(yīng)用現(xiàn)代教育媒體和開發(fā)各種現(xiàn)代教育技術(shù)，要適應(yīng)工作需 要首先應(yīng)掌握現(xiàn)代媒體技術(shù)。這次培訓(xùn)提出了規(guī)劃主題單元的思想，通過將教學(xué)內(nèi)容組織成主題單元，較好地處理了單元內(nèi)容之間的共性與個(gè)性問題，將分散內(nèi)容進(jìn)行有意義的組織；同時(shí)能夠在更大范圍內(nèi)將授導(dǎo)與探究的矛盾進(jìn)行彈性協(xié)調(diào)，解決了以往單課時(shí)，單課文設(shè)計(jì)的不足，優(yōu)化了信息技術(shù)與課程整合。要在今后的教學(xué)生活中不斷地復(fù)習(xí)、鞏固、運(yùn)用?？傊@次培訓(xùn)學(xué)到許多電腦操作方面的新知識(shí)，讓我看到我自己的不足，堅(jiān)定了終身學(xué)習(xí)的信心。我們23日上午報(bào)到，24日就開始培訓(xùn)，26日結(jié)束。作為一名教育工作者，此次有幸參加了湖北省教育技術(shù)的一期培訓(xùn)。在培訓(xùn)期間，我認(rèn)真研究討優(yōu)秀的教育教學(xué)課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、課題研究等，使我能夠理論聯(lián)系實(shí)際，切實(shí)提高教育教學(xué)的能力和水平。從中觀層面對(duì)課程進(jìn)行設(shè)計(jì)，使教師獲得操控教學(xué)時(shí)空資源的較大