【正文】 使全鄉(xiāng)13個行政村的群眾足不出戶每村每月就能免費看到三場高清晰的數(shù)字電影。一”組織拔河比賽，參賽隊8個，隊員160人，觀眾人次200余人；舉辦統(tǒng)溪河鄉(xiāng)統(tǒng)友公路慶典活動，部分省市領(lǐng)導(dǎo)親自參加，觀眾人次1000余人。人之為善，百善而不足；人之為不善，一不善而足。【教學(xué)內(nèi)容】成語故事： 舍己為人用生命鑄就師魂－－記英雄女教師殷雪梅2005年3月31日中午，江蘇省金壇市城南小學(xué)組織學(xué)生觀看革命傳統(tǒng)教育影片，在學(xué)生隊伍過馬路時，一輛小轎車飛馳而來。霜寶寶，全都靠近老師一點，今天小熊打電話給老師，他想邀請大家去他家玩，但是小熊說，他家的天氣不太好，早上有霧和霜，白天還下雨，接下來，老師就帶寶寶認識雨霧霜，寶寶仔細看好了，當(dāng)當(dāng)當(dāng)，我們看看，我們認識的第一個天氣是什么（拿出卡片，閃卡，左邊開始閃，中間一下，右邊一下，然后從右邊開始，如上）。學(xué)生與原文對照，進行自學(xué)。《出塞》秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。三、活動廣角背誦二十四節(jié)氣歌讀讀背背幾個農(nóng)業(yè)諺語。二、溫馨點擊。敦敏《題芹圃畫石》說：“傲骨如君世已奇，嶙峋更見此支離。曹家從此一蹶不振，日漸衰微。二、拓展活動“一門三父子，皆是大文豪。致力提拔后進，黃庭堅、秦觀等均出其門下。字子瞻，號東坡居士。天寶年間到長安，仕進無門，困頓了十年，才獲得右衛(wèi)率府胄曹參軍的小職。后因不能見容于權(quán)貴，在京僅三年，就棄官而去，仍然繼續(xù)他那飄蕩四方的流浪生活。（3）同桌合作讀，一人一句。征人怨（唐）柳中庸歲歲金河復(fù)玉關(guān)，朝朝馬策與刀環(huán)。四、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。六、拓展活動：讀一讀 塞下曲（明）謝榛暝色滿西山，將軍獵騎還。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。第12頁二、簡介王之渙王之渙，山西人，常與高適、王昌齡等相唱和，以善于描寫邊塞風(fēng)光著稱。（2）同桌互讀。惟有河邊雁，秋來南向飛。教師小結(jié)。與父母交流誦讀心得。第 8頁四、結(jié)合注釋幫助學(xué)生理解句子的意思學(xué)生結(jié)合注釋理解意思。師生共同放聲齊讀。徐禎卿，江蘇蘇州人，明代文學(xué)家，與唐伯虎、祝枝山、文征明并稱“江南四大才子”，因“文章江左家家玉，煙月?lián)P州樹樹花”的詩句而為人稱譽。第 5頁小組交流。鄉(xiāng) 思（宋）李覯人言落日是天涯，望極天涯不見家。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。第3課時 《千字文》（三）教學(xué)目標：識記《千字文》（三）中生僻的字找出韻律，熟讀《千字文》（三）并嘗試背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放：空谷傳聲，虛堂習(xí)聽。五、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。六、故事鏈接：第2頁 了解夜光珠來歷的故事。二、簡介《千字文》（一）三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。七、拓展活動：讀一讀第 1頁 天不言而四時行，地不語而百物生。學(xué)生自讀。禍因惡積，福緣善慶。（2）同桌互讀。已恨碧山相阻隔，碧山還被暮云遮。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。六、知識鏈接：了解《山中》和《濟上作》的寫作背景，體會詩人悲苦的思鄉(xiāng)之情。全班交流。課外搜集資料，與父母、老師、同學(xué)交流。五、學(xué)生練讀學(xué)生認真跟讀。送友人（唐）李白青山橫北郭，白水繞東城。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。他的詩歌在當(dāng)時就很有名氣，多被樂工制曲歌唱。師生共同放聲齊讀。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容。隔河見烽火，驕虜夜臨關(guān)。學(xué)生自讀。三春白雪歸青冢，萬里黃河繞黑山。小組交流。安史之亂發(fā)生的第二年，他感憤時艱，曾參加了永王李璘的幕府。安史之亂開始，他流亡顛沛，竟為叛軍所俘；脫險后，授官左拾遺。宋代眉州（今四川省眉山市）人。蘇軾還擅長行、楷書，與黃庭堅、米芾、蔡襄并稱“宋四家”。”蘇軾父子三人，世稱“三蘇”，都是“唐宋八大家”中的人物。經(jīng)歷了生活中的重大轉(zhuǎn)折,曹雪芹深感世態(tài)炎涼,對封建社會有了更清醒、更深刻的認識。醉余奮掃如椽筆。仔細閱讀細細品味，對萬里長江有進一步的認識。交流整理搜集到的諺語。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。三、溫馨點擊。寶寶，你們大聲的數(shù)三個數(shù)，老師就把它請出來，1,2,3，啊，第一個天氣是雨啊，寶寶，下雨天我們要怎么樣”？寶寶肯定會說是雨傘，教師：“啊，對了，下雨天我們要打雨傘，寶寶可要記住了哦。危急中，52歲的女教師殷雪梅毅然張開雙臂，奮力將走在馬路中央的6名學(xué)生推到路邊，而自己卻被車子撞飛到25米外??孩子們得救了，但殷雪梅卻永遠地走了。含義：為善無多,為惡無少?！傲弧逼陂g中心小學(xué)舉辦慶六一文藝匯演。據(jù)統(tǒng)計，全鄉(xiāng)已放映數(shù)字電影達78場次，豐富了農(nóng)民精神文化生活。三、數(shù)字電影進村，豐富了農(nóng)民精神文化生活今年，縣文化服務(wù)中心成立的數(shù)字電影放映隊，統(tǒng)溪河鄉(xiāng)政府對放映員都熱親接待，并為他們食宿提供便利。舉辦迎新文藝晚會，演出節(jié)目16個，觀眾人次達1200余人；“春節(jié)、初一”舉辦迎新龍燈慰問演出、花燈清唱；參加人數(shù)86人，觀眾500余人；“五含義：做人廉潔就能夠形成威力，能夠讓人心服，能夠得到百姓的厚愛。音樂欣賞： 教師：“剛剛老師和寶寶們走了那么長的路，還玩兒了游戲，接下來，老師要和我們的寶寶還有媽媽一起來聽一首好聽的音樂，有請音樂！”總結(jié)和再見以及發(fā)放觀察記錄表： 教師：“今天，我們寶寶的本領(lǐng)可增加了不少呢，我們認識了雨霧霜三種天氣，還玩了游戲‘抓球’，我們還一起去了恐龍游樂園，最后我們還學(xué)會了坐在一個腳的凳子上玩游戲，這節(jié)課可真豐富呢，老師很開心，都是開心的時光總是過的很快，老師要和寶寶說再見了，好，小手起：‘寶，寶，再，見，’寶寶應(yīng)該怎么樣？‘老，師，再，見，’請家長來拿下觀察記錄表，謝謝！”第四篇：四年級廉潔文化教案(語文)四年級廉潔文化教案（語文）跨越海峽的生命橋【教學(xué)目標】通過學(xué)習(xí)課文與有關(guān)清正廉潔的故事，讓學(xué)生懂得舍己為人的含義，要學(xué)會立德修身，理解人與人之間的真誠互助，做人不要有自私自利之心。霧二、出示譯文。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。第23頁 知道農(nóng)業(yè)諺語與氣象有著密切的關(guān)系。欣賞趙維烈《南鄉(xiāng)子登燕子磯》、楊慎《臨江仙》?！?曹雪芹又是一位畫家，喜繪突兀奇峭的石頭。這時，曹雪芹隨著全家遷回北京居住。清代王文浩有《蘇文忠公詩編注集成》。文學(xué)思想強調(diào)“有為而作”，崇尚自然，擺脫束縛，“出新意于法度之中，寄妙理于豪放之外”。第15課時 文學(xué)巨匠——蘇軾教學(xué)目標：了解蘇軾平及主要成就 教學(xué)過程：一、生平及成就蘇軾是中國北宋文學(xué)家、書畫家。三十五歲以前讀書與游歷。文章風(fēng)采，名動一時，頗為玄宗所賞識。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。教師小結(jié)。五、知識鏈接：第14頁 了解《塞下曲》（節(jié)選）和《秋望》的寫作背景。二、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。小組交流。數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向瀟湘我向秦。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。第8課時 古詩兩首教學(xué)目標：認識《重別周尚書》和《送友人》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 重別周尚書（北周）庾信陽關(guān)萬里道，不見一人歸。全班交流。八、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。二、簡介作者王勃，字子安，山西人，初唐詩人，與楊炯、盧照鄰、駱賓王齊名，并稱“初唐四杰”。（3）同桌合作讀，一人一句。何時倚虛幌，雙照淚痕干。學(xué)生自讀。課外搜集資料，先講給父母聽，到校后與老師、同學(xué)交流。教師小結(jié)。師生共同放聲齊讀。劍號巨闕，珠稱夜光。結(jié)合注釋初步感知誦讀內(nèi)容?！ㄌ疲├畎住渡习仓菖衢L史書》以鳥鳴春，以雷鳴夏，以蟲鳴秋，以風(fēng)鳴冬。第 2頁（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生朗讀中出現(xiàn)的共性問題并隨時加以指導(dǎo)。尺璧非寶，寸陰是競。相互評價優(yōu)點與不足，通過練習(xí)加以糾正。二、簡介李覯李覯，字泰伯，江西南城人，他的詩唐代韓愈、皮日休等人的影響，具有獨特風(fēng)格。師生共同放聲齊讀。要求：學(xué)生看教材認真傾聽，標記出生字、新詞、難點。七、拓展活動：說一說說一說本課的兩首詩是借什么景物來表達思鄉(xiāng)思親的悲傷感情的？讀一讀第 7頁京師得家書（明）袁凱江水三千里，家書十五行。教師小結(jié)。第7課時 古詩兩首教學(xué)目標：認識《送柴侍御》和《喜見外弟又言別》兩首古詩中生僻的字分別了解兩首古詩的作者及寫作背景理解兩首古詩的意思，熟讀并背誦 教學(xué)過程：一、經(jīng)典回放： 送柴侍御（唐）王昌齡第 9頁流水通波接武岡，送君不覺有離傷。學(xué)生自讀。此地一為別，孤篷萬里征。（3）同桌合作讀，一人一句。三、教師有感情、有節(jié)奏、有韻味地范讀兩首古詩。六、知識鏈接：了解《送別》和《淮上與友人別》的寫作背景，體會詩人的離別之情。體會教師誦讀的節(jié)奏和韻律。七、課外延伸：與父母一起多形式誦讀。（1）學(xué)生自讀，教師巡視指導(dǎo)，幫助朗讀有困難的學(xué)生。二、簡介高適高適，河北人，唐代著名邊塞詩人，與唐代另一位著名邊塞詩人岑參并稱“高岑”。指名讀，師生針對誦讀時是否正確、流利、有感情進行評價。不幸，永王與肅宗發(fā)生了爭奪帝位的斗爭，