【正文】 他叫楊XX，每天早晨都遲到，平時(shí)話不多，但老師安排的事，總能做得有模有樣；數(shù)學(xué)語(yǔ)文成績(jī)不錯(cuò)，但英語(yǔ)卻是年組倒數(shù)的。在日常生活中，引起憤怒的原因很多，每個(gè)人都不可避免地會(huì)產(chǎn)生憤怒的情緒體驗(yàn)。在學(xué)校，有哪些同學(xué)不小心碰到他的時(shí)候，他就隨便發(fā)脾氣。（3）與家長(zhǎng)聯(lián)系，交換教育孩子方法，使家長(zhǎng)建立教育孩子的正確理念和方法。具體表現(xiàn)：不管是什么時(shí)候，即使教師是很嚴(yán)肅的時(shí)候，他總是自言自語(yǔ)的在說(shuō)話，好像周圍什么也沒(méi)有，自己陶醉于自己的“小天地”中。還有一個(gè)智障的女孩和一個(gè)患嬰兒癱的男孩，生活都難以治理，我發(fā)現(xiàn)后在班里對(duì)全班同學(xué)強(qiáng)調(diào)，平時(shí)一定要保護(hù)好這兩個(gè)同學(xué)，并派了四個(gè)同學(xué)負(fù)責(zé)課下護(hù)送這兩個(gè)殘疾學(xué)生去廁所，上下樓梯都有班里的同學(xué)時(shí)時(shí)刻刻保護(hù)著。案例一 自我溝通是解決矛盾的良方。三、與日俱進(jìn)，探索德育新方法班主任要根據(jù)新時(shí)期德育工作出現(xiàn)的新問(wèn)題、新情況，與日俱進(jìn)，探索新的方法：一是為人師表，以身作則，身教重于言教，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，對(duì)暫時(shí)后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)他們，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要?jiǎng)又郧?，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又達(dá)到教育目的。班主任在選拔干部、優(yōu)生培養(yǎng)、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化等工作中，要讓科任老師參與進(jìn)來(lái)，采納他們寶貴的意見和建議。2012德育工作經(jīng)驗(yàn)交流張瑞蓮德育要從點(diǎn)點(diǎn)滴滴抓起，時(shí)時(shí)處處進(jìn)行德育工作滲透在我們工作的方方面面，只有從點(diǎn)滴抓起，才能收到良好的效果。小學(xué)生之間的矛盾無(wú)處不有，如果不妥善解決，摻雜上家長(zhǎng)的因素，問(wèn)題就會(huì)復(fù)雜化。正如馬卡連柯所說(shuō)：“如果沒(méi)有要求，那就不可能有教育。作為一名心理保健工作者，也許不是一個(gè)班主任的主要任務(wù)，然而作為一班之“主”的班主任，能否以科學(xué)而有效的方法把握學(xué)生的心理，因勢(shì)利導(dǎo)地促進(jìn)各種類型學(xué)生的健康成長(zhǎng)，將對(duì)教育工作成敗有決定性的作用。表現(xiàn)在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒。生活中，我盡量做到以情感人，以情動(dòng)人，把德育工作落到實(shí)處。愛心是老師親近學(xué)生，學(xué)生愛戴老師基礎(chǔ)，是“愛其師，信其道”的關(guān)鍵。漸漸的相處中，我及時(shí)引導(dǎo)他熱愛勞動(dòng)、熱愛學(xué)習(xí)的心理，運(yùn)用小紅花鼓勵(lì)他多關(guān)心他人，替同學(xué)著想并多次獎(jiǎng)勵(lì)，他很快轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻袷丶o(jì)律，學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的學(xué)生。面對(duì)他在校的表現(xiàn)，結(jié)合新形式下的素質(zhì)教育，采取了如下措施：（1）與老師交朋友。外國(guó)一位哲學(xué)家曾有一個(gè)木桶理論，用長(zhǎng)短不一的木板箍成一個(gè)木桶，當(dāng)你倒進(jìn)水后，水會(huì)從最短的木板處流出來(lái)。”“什么時(shí)候不慣你？”“我不對(duì)的時(shí)候唄。從孫同學(xué)的教育事例中，我認(rèn)識(shí)到：錯(cuò)誤是學(xué)生成長(zhǎng)的契機(jī)，是教師教育的資源。這一過(guò)程任重而道遠(yuǎn)，我們每一個(gè)人，只有把握小孩子的生理心理特別，適合社會(huì)發(fā)展的需要，科學(xué)的教育孩子，才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。”從此，孫同學(xué)不僅承擔(dān)起了監(jiān)督同學(xué)及時(shí)寫作業(yè)員的工作，還承擔(dān)起了監(jiān)督走廊紀(jì)律和小科課紀(jì)律的工作，而且能善待同學(xué)，講究工作方法，同學(xué)也喜歡他了。一天午間，我找到了他：“你在你家是老二？”“那是。經(jīng)過(guò)我的努力，以及他媽媽的幫助，行為終于有所收斂，約束力有所增強(qiáng)，但時(shí)常還會(huì)犯毛病。先天的影響加上后天的溺愛，使他我行我素，沒(méi)有組織紀(jì)律觀念，與其他同學(xué)不能正常交流，這樣讓他感到自己很孤獨(dú)，放縱自己，時(shí)常地自由散漫。并告訴他，老師為何受到尊重，英雄為何受人敬佩，是他們本身具有做好人好事的品質(zhì)，具有團(tuán)結(jié)同學(xué)的好品質(zhì)。兩位同學(xué)都承認(rèn)自己的不對(duì)，并保證以后不管是同桌不同桌都不再鬧矛盾，我根據(jù)他倆的意見進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，現(xiàn)在他倆成為很要好的同學(xué)，和其他同學(xué)的關(guān)系也處理得很好。我知道了她的情況后，親切地和她進(jìn)行了交談，我詢問(wèn)了她的心思，了解了她的家境。重視心理健康，做學(xué)生的心理“醫(yī)生”。一、當(dāng)好“心理醫(yī)生”，因人施教“教師應(yīng)當(dāng)是心理醫(yī)生”是現(xiàn)代教育對(duì)教師的新要求。教學(xué)時(shí)，通過(guò)分析人物形象，使學(xué)生受到思想教育，如《一夜的工作》、《狼牙山五壯士》、《小英雄雨來(lái)》等等，都能給學(xué)生帶來(lái)震撼的心靈感受。下面我就結(jié)合自己學(xué)生教育工作的實(shí)例，談幾點(diǎn)做法。這樣，也有助于學(xué)生良好的行為習(xí)慣?？傊瑢W(xué)生良好行為習(xí)慣的形成也不是朝發(fā)夕至的事情，我們有責(zé)任、有義務(wù)從現(xiàn)在做起，從自身做起，用健全的人格塑造孩子美好的心靈。如我班唐啟彪同學(xué)有一次因與別人打架而使班級(jí)失去了學(xué)校的流動(dòng)紅旗，拖了班級(jí)的后腿。要求學(xué)生做到。我們班的學(xué)生李和張是同桌，經(jīng)常為了小事發(fā)生矛盾，雙方家長(zhǎng)也經(jīng)常為了孩子的事來(lái)找我，多次要求兩個(gè)人不要在同桌學(xué)習(xí)，甚至在放學(xué)的路上，