【正文】 忽然，他找到了他的`法寶，“超級(jí)芭蕉扇”。游戲老師玩了兩次，一些記憶好的同學(xué)記下了文章，以為快要到這個(gè)詞了，便全神貫注的聽起來(lái)，老師又耍耍小花招，故意跳一段讀，弄得同學(xué)丈二和尚摸不著頭腦。在遵循規(guī)則的前提下，誘入的彩色糖豆、長(zhǎng)柄的小勺、教師的點(diǎn)撥、同伴的商討都是引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生合作意識(shí)并最終體驗(yàn)分享樂趣的重要媒介。無(wú)奈勺柄太長(zhǎng)，嘴巴怎么也夠不到小勺，因此，每組幼兒都沒能按照規(guī)則吃到糖豆。丁海東：《學(xué)前游戲教學(xué)論》，遼寧師范大學(xué)出版社，2003年5月，第194—204頁(yè)。如：一張紙，用剪刀沿直線一次剪去一個(gè)角，這張紙還剩下幾個(gè)角？這道題因剪法不同可以得到不同的結(jié)果，正確答案是五個(gè)、四個(gè)、三個(gè)角都有可能。此時(shí)，教師不再出示卡片，而是問學(xué)生，老師出示哪一個(gè)數(shù)，大家都可以走？學(xué)生們略加思考，異口同聲地說(shuō)“1”，于是剩下的學(xué)生在鈴聲中歡天喜地地離開教室。讓學(xué)生在動(dòng)手操作的過(guò)程中自主探索出可以按顏色分類，也可以按數(shù)字分類，還可以按撲克上的圖案分類。師：大家認(rèn)為，他們說(shuō)的有道理嗎？生4：說(shuō)的是有道理，但是只要仔細(xì)看看，還是應(yīng)該可以找到座位的。像這樣的一些帶有競(jìng)爭(zhēng)性的游戲，不僅使學(xué)生在玩中學(xué)到知識(shí)，而且培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和力爭(zhēng)上游的精神。數(shù)學(xué)游戲要有趣味性布魯納說(shuō)過(guò)：“學(xué)習(xí)的最好刺激，是對(duì)所學(xué)材料的興趣。本課充分體現(xiàn)了課標(biāo)精神，讓學(xué)生全員在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中明理，在活動(dòng)中提升。引發(fā)認(rèn)知沖突，師在難點(diǎn)處，加以指導(dǎo)，分析 212各數(shù)的組成，讓學(xué)生知其所以然。兩個(gè)骰子的和不可能出現(xiàn) 1 和 13，可能出現(xiàn) 2— 2 2 ：分析記錄表，發(fā)現(xiàn)規(guī)律師：誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？ 生 1：我了 20 次的實(shí)驗(yàn)，和為 9 出現(xiàn)的次數(shù)多一些。分散難點(diǎn)。生 2：就知道玩。（師深情并茂的講故事）這位富有傳奇色彩的數(shù)學(xué)家叫卡當(dāng)，他是一名醫(yī)生同時(shí)又是一位數(shù)學(xué)家。在活動(dòng)過(guò)程中初步學(xué)會(huì)與他人合作交流，培養(yǎng)積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。嘿，還真給他找出了一個(gè)規(guī)律。生 3:11114168。師：現(xiàn)在我們就一起來(lái)做游戲，在游戲之前一定有明白游戲的要求。玩骰子還玩出名堂來(lái)了。整節(jié)課緊緊圍繞擲骰子的游戲內(nèi)容，巧妙的將單元知識(shí)穿插在其中。”學(xué)習(xí)和游戲一直是兒童生活的兩大主題。接下去，教師要求學(xué)生按照同樣的方法，每幾個(gè)一份的分給小朋友，學(xué)生們分出了每1個(gè)一份、每3個(gè)一份、每4個(gè)一份、每6個(gè)一份、每12個(gè)一份等多種方法，成功的分給了不同的小朋友。課堂實(shí)錄：（蘇教版二年級(jí)《確定位置》）師：小朋友好，你們很可愛，徐老師一看到你們，就想和你們玩一個(gè)游戲，愿意嗎？生（齊）：愿意。在課中，學(xué)生學(xué)習(xí)十幾分鐘后，注意力開始分散、精神不集中、思維不再活躍時(shí)，教師可以穿插一些活潑的數(shù)學(xué)游戲，用游戲的形式幫助學(xué)生完成剩下的學(xué)習(xí)任務(wù)。在練習(xí)反饋時(shí)開展數(shù)學(xué)游戲，會(huì)把原本枯燥無(wú)趣的練習(xí)變得引人入勝。數(shù)學(xué)游戲恰恰能解決這一問題，使學(xué)生們?cè)谕嫠Ｖ袆?dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，使他們充分發(fā)揮自己的觀察力和想象力，使抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)變得新穎有趣。所以，我們要堅(jiān)持?jǐn)?shù)學(xué)知識(shí)和游戲因素的巧妙結(jié)合，采用多變的游戲教學(xué)促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，以玩為教學(xué)載體，寓教于樂，讓學(xué)生們?cè)跀?shù)學(xué)的奇妙中去品位數(shù)學(xué)、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)。如果紙厚，就會(huì)形成一個(gè)支撐力，支撐力大于壓力，紙就不會(huì)被壓趴下了?！贝撕螅僮鲄^(qū)里便多了幾把長(zhǎng)柄小勺和幾只盤子，盤子里每天都有不斷更新的小點(diǎn)心。那要怎么寫好作文呢？以下是小編整理的小游戲大智慧作文，歡迎閱讀與收藏。同學(xué)們剛聽完規(guī)則就大喊一些“坑爹”“坑?jì)尅薄翱油尥蕖?。這次比賽真有趣，我下次也要參加。小游戲大智慧作文2一間教室里坐著五個(gè)同學(xué)，他們神態(tài)各異。是的，游戲既是幼兒快樂的源泉，更是幼兒成長(zhǎng)的階梯。看到這幾位幼兒用兩兩合作的方式吃到了糖豆，其他幼兒也十分向往：“老師，我也想玩。我又找來(lái)一張略厚的紙，重復(fù)剛才的實(shí)驗(yàn)，可是這次紙沒有服服帖帖地趴下，而是從桌上掉了下來(lái)，像一片金黃的落葉飄到了地上。數(shù)學(xué)游戲，是容易被兒童接受的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種喜聞樂見的教學(xué)形式。游戲教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生觀察力和記憶力我們?cè)谝詫W(xué)生為主體的教學(xué)中，要使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)生的觀察能力和記憶能力起重要作用。課余游戲使學(xué)生知識(shí)得到鞏固深化。通過(guò)不全的座位卡，讓學(xué)生在游戲中輕松感悟到，在一個(gè)平面內(nèi)，只有“兩維”才能確定一個(gè)位置，不僅使學(xué)生對(duì)探索學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，而且使學(xué)生一開始就進(jìn)入到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，為后面的新授打下了基礎(chǔ)。好的開始是成功的一半。這種貼近學(xué)生生活的游戲，能不斷調(diào)節(jié)學(xué)生的注意心理，牢牢抓住學(xué)生的思維，使學(xué)生循著游戲的情節(jié)去思考、探索，不斷地產(chǎn)生思維的動(dòng)力，有利于學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的萌發(fā)。游戲設(shè)計(jì)要符合學(xué)生心理特征，游戲設(shè)置要發(fā)揮其在數(shù)學(xué)教學(xué)中的效果，適當(dāng)?shù)挠螒蚰芘囵B(yǎng)學(xué)生多方面能力。在整個(gè) 教學(xué) 中，我深刻領(lǐng)悟課標(biāo)精神，著重培養(yǎng) 學(xué)生 的合作探究精神和動(dòng)手實(shí)踐能力，注意讓學(xué)生在問題情境中自主探究，合作學(xué)習(xí)，解決問題，從而使學(xué)生的思維得到發(fā)展。生 3：現(xiàn)在我明白了，要想叫別人一直輸，就讓他選 1和 13。其他同學(xué)也可以自己定次數(shù)，做實(shí)驗(yàn)。（二）問題驅(qū)動(dòng)，展開活動(dòng)師：我們應(yīng)研究哪些問題？ 引導(dǎo)學(xué)生提出兩個(gè)問題，并逐步出示：?jiǎn)栴} 1 1 ：如果同時(shí)擲出兩顆骰子，它們出現(xiàn)的點(diǎn)數(shù)之和會(huì)有哪些? 生 1：6。卡當(dāng)自己對(duì)這個(gè)問題也很感興趣，就開始研究起來(lái)?；顒?dòng)內(nèi)容：數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)：擲一擲 活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)活動(dòng)實(shí)踐，讓學(xué)生初步獲得一些數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，體會(huì)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用，初步培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)學(xué)角度思考問題的習(xí)慣。賭博可不是一件好事，但是卡當(dāng)?shù)倪@個(gè)愛好，卻促成了他在數(shù)學(xué)上的成就。師：你準(zhǔn)備怎么玩？ 生 2：先認(rèn)真觀察骰子，每個(gè)骰子有六個(gè)面，沒個(gè)面上分別是 1 個(gè)點(diǎn)、2 個(gè)點(diǎn)、3 個(gè)點(diǎn)、4 個(gè)點(diǎn)、5 個(gè)點(diǎn)、6 個(gè)點(diǎn)。生 2：不一定。生 2：我們組做了 30 次的實(shí)驗(yàn)，咋和他的一樣呢？ 生 3：（做不明白狀）真稀奇，我的咋也一樣呢？（課堂上開始混亂，學(xué)生嘰嘰喳喳）師：為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況呢？讓我們一起來(lái)看一看？（師幫助學(xué)生思考：212 的個(gè)數(shù)的組成各有哪些，并板書成下表。（三）課堂總結(jié)，課外拓展我們一起玩了骰子，自己通過(guò)實(shí)驗(yàn)的方法發(fā)現(xiàn)了骰子中的數(shù)學(xué)。我很高興在有效的教學(xué)時(shí)間里，學(xué)生沉浸在愉悅的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，主動(dòng)構(gòu)建知識(shí)，積極