【正文】 （同桌練讀，互相糾正），師生評(píng)議。，讀一讀。匯報(bào)（出示：氣候、植物、動(dòng)物、運(yùn)動(dòng)）小朋友們，拿起書，一起把這篇韻文連起來(lái)讀一讀，讀出節(jié)奏，再次感受冬天的樂(lè)趣。（強(qiáng)調(diào)）（3），于老師家院子里也種了這樣一棵蠟梅，臘梅花不但漂亮，而且香飄十里，所以我們還可以說(shuō)（）的蠟梅花？（4）（）的蠟梅金黃、金燦燦 你是從顏色上來(lái)說(shuō)的 香噴噴、香氣撲鼻 你說(shuō)出了它的味道 含苞欲放、盛開 你描述出了它的樣子堅(jiān)強(qiáng)、不怕冷 你想得更深了，說(shuō)出了它的品格一起讀一讀，根據(jù)提示語(yǔ)讀好。寒流：北風(fēng)呼呼地刮起來(lái)了，鵝毛大雪下起來(lái)了，氣溫一下子降了好多度，讓人感到特別寒冷，為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象呢？老師告訴你們，這是因?yàn)閺谋狈絹?lái)了一股強(qiáng)冷空氣，這種特別寒冷的氣流就叫——寒流，（指名讀、齊讀）如果是溫暖的氣流，就叫——暖流。那你們知道嗎？成語(yǔ)大多由四個(gè)字組成，但也有三個(gè)字、六個(gè)字、七個(gè)字、八個(gè)字的成語(yǔ)，像我們這節(jié)課認(rèn)識(shí)的成語(yǔ)“一葉障目，不見(jiàn)泰山”、“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”?，F(xiàn)在就把你的識(shí)字方法和你的小組伙伴說(shuō)一說(shuō)吧?。ㄐ〗M交流識(shí)字方法）１０、剛才大家交流得很熱烈！那誰(shuí)愿意把自己的方法介紹給大家呢？（指名說(shuō)方法）１１、你們的識(shí)字方法可真多！你們真是一個(gè)會(huì)學(xué)習(xí)的孩子！現(xiàn)在和老師一起去我們的“識(shí)字樹”上“摘果子”去吧?。ǔ鍪举N上生字的果子樹）?。∥覀兊淖R(shí)字樹又結(jié)出了這么多好吃的果子，誰(shuí)愿意幫老師摘果子呢！（指名摘果子，領(lǐng)讀生字并說(shuō)詞語(yǔ)）１２、果子都摘完了！沒(méi)關(guān)系的，不久識(shí)字樹還會(huì)結(jié)出更多的果子。２、能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。區(qū)別包進(jìn)行學(xué)習(xí)。聽(tīng)!炮聲非常響,耳朵都快被震聾了,一聲接一聲連續(xù)不斷,這就叫“炮聲隆隆”。我說(shuō)偏旁，你們說(shuō)字和它組成的詞語(yǔ)。(3)“抱”和“跑”其實(shí)是生活在一個(gè)大家庭里的兩個(gè)孩子,他倆都有一個(gè)共同的漢字媽媽包。這樣，既充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生識(shí)字的積極性，又讓學(xué)生體會(huì)到識(shí)字的樂(lè)趣，加上教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，便能給兒童留下極為深刻的印象。(讀：飽——吃飽的飽)③看圖片，這些豆莢長(zhǎng)得怎么樣？生說(shuō)。“飽“字可以組什么詞呢？學(xué)生組詞。（2）想想看，這個(gè)“苞”字可以找些什么朋友呢？學(xué)生組詞。第一篇：二上識(shí)字8精品教案蘇教版二年級(jí)上冊(cè)識(shí)字8一、教學(xué)目標(biāo)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。（3）板書“花苞”，認(rèn)讀。（板書：飽滿）聯(lián)系生活理解“飽滿”。師小結(jié)：豆子長(zhǎng)得圓滾滾的，擠滿了豆莢，我們就說(shuō)它很“飽滿”。不足之處本堂課學(xué)生舉手積極了，學(xué)生范圍也擴(kuò)大了。齊讀。,理解字義(1)交流之一:研究“苞”字。把這兩個(gè)詞連起來(lái)讀一讀,記在心里!(4)交流之四:研究“泡”字。 從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)是一個(gè)，要想寫好這個(gè)字，老師送給大家一句口訣：包字頭比較小，里面部件往外跑。【課前準(zhǔn)備】１、多媒體課件制作。到時(shí)候，讓我們?cè)偃フ?，好嗎？一言為定。它們都是八個(gè)字組成的成語(yǔ)?，F(xiàn)在誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀好，要讀出冬天的寒冷。翠竹 蒼松出示圖片：這是“翠竹” 和“蒼松”。四、拓展練習(xí)（過(guò)渡：學(xué)完韻文，老師想請(qǐng)你們完成這個(gè)小練筆。讀準(zhǔn)字音，不認(rèn)識(shí)的字借助拼音把它讀熟。，老師也想讀一讀（老師配樂(lè)朗讀）讀得好嗎？老師讀的時(shí)候，仿佛真的來(lái)到了水鄉(xiāng)，陶醉于水鄉(xiāng)的美，邊讀邊想象，就能讀得美了，想試試?yán)蠋煹暮棉k法嗎？（學(xué)生自讀），師生評(píng)議，齊讀真美！老師很感謝你們優(yōu)美的朗讀，把我?guī)нM(jìn)了美麗的金秋水鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)它是按什么順序來(lái)寫的？ ？能把它讀好嗎？師生同讀識(shí)字1 ，已經(jīng)能和老師一起把這么多的詞語(yǔ)都讀出來(lái)了，那一個(gè)一個(gè)小朋友來(lái) 讀，敢嗎？先練練。小朋友們，江南水鄉(xiāng)，風(fēng)景優(yōu)美，今天我們就走進(jìn)《識(shí)字一》，到美麗的江南水鄉(xiāng)看一看。請(qǐng)小朋友們看圖讀邊讀邊想，也可以同桌討論。對(duì)！這種花的花瓣是黃色的，而且摸上去滑滑的，有點(diǎn)像“蜂蠟”，所以蠟梅的蠟是蟲子旁。雪下得大嗎？你從哪里看出來(lái)了？（樹木白了，房頂白了，地上白了，整個(gè)世界一片白茫茫??）出示詞語(yǔ)，你能讀出雪下得很大的樣子嗎？——大雪（指讀、齊讀）積累詞語(yǔ)：看，一朵朵、一片片、一團(tuán)團(tuán)的雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)下個(gè)不停，我們可以說(shuō)——大雪紛飛；像鵝毛一樣大的雪可以說(shuō)是——鵝毛大雪；看著這么大的雪，農(nóng)民伯伯最開心了，它預(yù)示著來(lái)年可能是個(gè)豐收年，這就是成語(yǔ)——雪兆豐年。讓我也加入你們的隊(duì)伍好嗎？謝謝你們，我來(lái)讀第一組成語(yǔ)；一、二小組同學(xué)讀第二組成語(yǔ)；三、四小組同學(xué)讀第三組成語(yǔ)，好嗎？（師生合作讀）１２、老師覺(jué)得我們?cè)谝黄鸷献骱苡淇?，再一次謝謝你們！可以說(shuō)，我們和許多成語(yǔ)都交上了朋友。看，它們已經(jīng)排好了隊(duì)伍，正等著你們叫出它們的名字呢？讓我們的特快火車開起來(lái)，去認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)它們吧！（開火車讀生字）９、我們的火車開得又快又好，看來(lái)你們?cè)缇秃蜕纸簧狭伺笥?。?huì)寫８?jìng)€(gè)字。四、學(xué)習(xí)飽和泡，寫習(xí)字冊(cè)。② 看!戰(zhàn)場(chǎng)上火光沖天,濃煙滾滾,這真是:“炮火連天”。(4)剛才小朋友讀得都很認(rèn)真,下面老師來(lái)考考大家了。字音:韻母都有ao。合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式，學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，找出帶有“包”為聲旁的字，再讓學(xué)生通過(guò)比較，找出形聲字的規(guī)律：形旁代表字的含義，聲旁與字的讀音有關(guān)。②摸著小肚子讀好“飽”字。板書：飽請(qǐng)哪一組的小朋友開火車來(lái)讀一讀這個(gè)字？開火車讀，齊讀。（1）板書：苞（請(qǐng)小朋友看老師寫這個(gè)“苞”字，你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫）誰(shuí)來(lái)讀讀這個(gè)字？指名讀，齊讀。，了解形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，提高識(shí)字能力，培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。（4）什么叫花苞呢？除了荷花苞，你還見(jiàn)過(guò)什么花苞？（結(jié)合插圖理解花苞。①老師今從家里帶來(lái)了一些毛豆，想請(qǐng)小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來(lái)，誰(shuí)愿意上來(lái)？（學(xué)生在視頻展示臺(tái)上挑）能告訴老師，你是怎樣挑出來(lái)的嗎？②其實(shí)，飽滿不僅可以用來(lái)形容果實(shí)，也可以用來(lái)指“精神”，瞧，我們很多小朋友上課時(shí)腰板挺得直直的，眼睛瞪得大大的，精神特別飽滿。指名讀詞語(yǔ)——飽滿（表?yè)P(yáng)：恩，你