【正文】 因此，一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實(shí)掌握?？臻g與圖形：認(rèn)識物體、位置與順序。因此在閱讀教學(xué)中，采用自主、合作、探究的教學(xué)方式，將閱讀的主動權(quán)交給學(xué)生。能認(rèn)真聽別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。此外，全冊設(shè)4個口語交際話題，安排在每個語文園地前，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語交際的訓(xùn)練。對“拼音”游戲有較大的興趣。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。識字的編排，實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。對“拼音”游戲有較大的興趣。注意在教學(xué)中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進(jìn)行預(yù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)漢語拼音時，為了幫助學(xué)生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學(xué)生的興趣。3．閱讀。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。指導(dǎo)朗讀要體現(xiàn)層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學(xué)生的朗讀興趣。（一）漢語拼音。本學(xué)期我擔(dān)任一年級（2）班的班主任及語文教學(xué)工作。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學(xué)生的文化生活。在教學(xué)中不是孤立地教學(xué)生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學(xué)生有興趣學(xué)。教材的開頭是入學(xué)教育，用四幅圖，幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。變學(xué)會為會學(xué)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法，把主動權(quán)交給學(xué)生。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神，教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點(diǎn)。激發(fā)課外閱讀的興趣。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學(xué)習(xí)拼音、認(rèn)識漢字。教材特點(diǎn)：(一)綜合性教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，以便使初入學(xué)的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認(rèn)字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。部分學(xué)生能就感興趣的內(nèi)容提出簡單的問題，個別學(xué)生有表達(dá)的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學(xué)生則缺乏自信，較為膽怯，學(xué)習(xí)的主動意識不夠，對意愿的表達(dá)較為模糊。關(guān)注課堂常規(guī)教學(xué)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣針對一年級是學(xué)生良好習(xí)慣形成的關(guān)鍵時期，我們教研組根據(jù)教材，關(guān)注課堂教學(xué)細(xì)節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學(xué)，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學(xué)的教學(xué)方法、學(xué)生學(xué)法、聽課習(xí)慣、課堂練習(xí)進(jìn)行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學(xué)資源，發(fā)揮集體智慧，彌補(bǔ)個體的不足，提高整體的教學(xué)水平。第11周、畫，2課時，四季，2課時，小小竹排畫中游3課時，哪座房子最漂亮，2課時。五、我的教學(xué)應(yīng)注意在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語言表達(dá)能力。改變學(xué)生單一、被動的學(xué)習(xí)方式，組織研究性學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，根據(jù)學(xué)生個性、成績、興趣、特長等實(shí)際情況調(diào)整并固定好小組。五、我認(rèn)為本冊書的重難點(diǎn)（一）、重點(diǎn)：漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具，因此漢語拼音的教學(xué)是重點(diǎn)。三、我本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)（一）漢語拼音1．學(xué)會漢語拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。二、我對學(xué)生情況分析：目前學(xué)生也到齊了，本班共有學(xué)生42人，其中女生22人，男生20人。字寫得正確、端正、整潔。如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言，在閱讀教學(xué)中是個難點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課堂教學(xué)的實(shí)效?？谡Z交際教學(xué)要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。第16周、單元復(fù)習(xí)及檢測講評，3課時，1我多想去看看，3課時，1雨點(diǎn)兒，2課時。發(fā)揮教研組的作用，扎實(shí)開展教學(xué)研究抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。因此，在教學(xué)過程中，要因材施教，盡量從他們的實(shí)際出發(fā)，結(jié)合新課程的要求，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展和語文素質(zhì)的提高。以認(rèn)字和寫字為例，要求認(rèn)的字，都是最常見的、出現(xiàn)頻率最高的。在識字方面，采取種種方式鼓勵學(xué)生在生活實(shí)踐中主動認(rèn)字，如，在語文園地中鼓勵學(xué)生認(rèn)姓氏字、牌匾字，引導(dǎo)學(xué)生有意識地認(rèn)記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。有表達(dá)的自信心。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。有部分學(xué)生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學(xué)做簡單的交流。識字與寫字。(二)、難點(diǎn)：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進(jìn)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。通過觀察大自然及其事物的變化，認(rèn)識生字、生詞，說一句完整的話。小學(xué)語文是義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運(yùn)用學(xué)過的詞語及標(biāo)點(diǎn)符號。二、教材分析。做到觀察圖畫、學(xué)習(xí)拼音和說話訓(xùn)練有機(jī)結(jié)合。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。識字的編排實(shí)行認(rèn)寫分開，多認(rèn)少寫。能認(rèn)真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。注意引導(dǎo)學(xué)生通過觀察圖畫和實(shí)物，把識字和認(rèn)識事物有機(jī)地結(jié)合起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，在保護(hù)他們自尊心的同時要嚴(yán)肅地指出他們的問題所在，幫助他們進(jìn)步。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二、教材分析從今年開始，我們級部啟用部編語文教材。識字與寫字：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。把學(xué)生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質(zhì)疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達(dá)能力。二、教材分析從2016年秋季開始，400多萬中小學(xué)生將啟用新修訂的語文版和七年級語文教材。能借助漢語拼音認(rèn)讀漢字，正音、學(xué)習(xí)普通話。通過形象、直觀的教學(xué)，加上豐富的意象，學(xué)生就能掌握所學(xué)的漢字。，積極引導(dǎo)、鼓勵學(xué)生質(zhì)疑。初步了解十進(jìn)制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。五、教研專題：恰當(dāng)創(chuàng)設(shè)課堂情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認(rèn)識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。嚴(yán)格要求，以身示范，從入學(xué)開始注重學(xué)生各方面的特別是生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。鼓勵同學(xué)們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細(xì)觀察生活，拓展識字。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！拔沂侵袊恕弊尯⒆觽儚男淞蹏庾R，“我是小學(xué)生”幫助孩子們了解自己是一名小學(xué)生了，小學(xué)生有小學(xué)生的規(guī)矩、任務(wù)，“我愛學(xué)語文”讓孩子學(xué)習(xí)常規(guī)，了解語文課。第四篇：2016一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一年級語文教學(xué)工作計劃曾秀青一、班級基本情況分析學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂禮貌。另一方面，還可以從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)識新字，學(xué)習(xí)成語。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。然后是兩個單元的識字，共10篇課文?！疽荒昙壣蠈W(xué)期語文教學(xué)工作計劃】相關(guān)文章：第三篇：一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一年級教學(xué)工作計劃一、班級基本情況分析學(xué)生都經(jīng)過幼兒園的教育，基本能遵守學(xué)校的規(guī)章制度，懂禮貌。，能按筆順規(guī)則寫字。進(jìn)一步給每個學(xué)生充分的時間思考、質(zhì)疑問難。（二）、難點(diǎn)：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學(xué)生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學(xué)是難點(diǎn)。2．識字與寫字。教學(xué)時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫，講述圖意；要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結(jié)合起來，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識校園，了解學(xué)校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書、寫字姿勢的指導(dǎo)，起步的訓(xùn)練是十分重要的。還要鼓勵學(xué)生在生活中識字。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系，在每個單元之后設(shè)語文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。熱愛、尊重、理解和信任學(xué)生，和學(xué)生建立起和諧、朋友式的師生關(guān)系，讓每個學(xué)生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學(xué)習(xí)輕松感，時時處處都能感受贊揚(yáng)和鼓勵。能正確、流利、有感情地朗讀有關(guān)課文及課文精彩片斷。對于一些具有時代氣息的課文內(nèi)容，通過有趣的故事滲透，實(shí)踐活動讓學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的樂趣，受到良好的思想教育。低年級學(xué)生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學(xué)中，將加強(qiáng)形象化、直觀性，引導(dǎo)學(xué)生去學(xué)。家長對學(xué)生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。加強(qiáng)語文和兒童生活的聯(lián)系。學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。兩個識字單元各4課，每課認(rèn)字12~14個。同時，把閱讀教學(xué)從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運(yùn)用于課內(nèi)，二者緊密結(jié)合，協(xié)調(diào)發(fā)展閱讀能力。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。結(jié)合寫字指導(dǎo)，幫助學(xué)生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結(jié)構(gòu)，打好寫字基礎(chǔ)，使每個學(xué)生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。許多學(xué)生在幼兒園就已經(jīng)初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準(zhǔn)確。第22周、期終考試并寫出本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)第二篇：一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃1一、指導(dǎo)思想本期語文教研工作的重點(diǎn)將放在鉆研教材上，組織組內(nèi)教師學(xué)習(xí)、吃透教材、用好教材。第6周，復(fù)習(xí)三，1an en in un un，2課時，1ang eng ing ong 機(jī)動課，1課時。要重視朗讀指導(dǎo)，克服低年級學(xué)生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學(xué)生學(xué)會正確的朗讀課文。教學(xué)常規(guī)方面。（四）口語交際1．學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。學(xué)生的基礎(chǔ)相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進(jìn)行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方，有的單韻母只能勉強(qiáng)認(rèn)識。第一篇：人教版小學(xué)一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃人教版小學(xué)一年級上學(xué)期語文教學(xué)工作計劃舍得鄉(xiāng)中心學(xué)校 楊衛(wèi)英因為人生“做”字當(dāng)先，所以自己的事自己做，自己的飯自己吃，靠天、靠地、靠父母不是好漢，那么，我為了做個好漢和做個好老師，對本學(xué)期所做事事就策劃如下：一、我先對本冊教材分析本冊教科書包括“入學(xué)教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。但大部分家長忙于勞動，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學(xué)習(xí)。4．對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準(zhǔn)備一些課外拼音讀物供學(xué)生閱讀，鼓勵學(xué)生通過家庭、學(xué)校、社會等途徑進(jìn)行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。緊扣詞句訓(xùn)練，充分利用插圖和其他直觀教學(xué)的方法，結(jié)合生活實(shí)際幫助學(xué)生理解詞語和句子的意思。第5周，、復(fù)習(xí)二，ai ei ui，2課時，ao ou iu，3課時，1ie ue er，1課時。第21周、期中復(fù)習(xí)9課時。比如