【正文】 因此，一位數的加法和相應的減法是小學數學中最基礎的內容，是學生終身學習與發(fā)展必備的基礎知識和基本技能，必須讓學生切實掌握?？臻g與圖形：認識物體、位置與順序。因此在閱讀教學中，采用自主、合作、探究的教學方式，將閱讀的主動權交給學生。能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。此外，全冊設4個口語交際話題，安排在每個語文園地前，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。對“拼音”游戲有較大的興趣。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。識字的編排，實行認寫分開，多認少寫。對“拼音”游戲有較大的興趣。注意在教學中教給一些閱讀方法和技巧，而且在每節(jié)課前都要進行預習，養(yǎng)成了良好的預習習慣。教學漢語拼音時，為了幫助學生記憶掌握它們的音與形，可采用“情境圖”與“語境歌”來激發(fā)學生的興趣。3．閱讀。而后是識字（一），10篇課文，識字（二），又10篇課文。指導朗讀要體現層次性，每次朗讀都要有不同的要求，朗讀的形式要多樣化，要能引起學生的朗讀興趣。（一）漢語拼音。本學期我擔任一年級（2）班的班主任及語文教學工作。為學生創(chuàng)設口語交際的環(huán)境，提高口語交際水平。利用晨誦和讀寫繪時間，誦讀精典兒童詩歌和兒童故事，激發(fā)閱讀興趣，豐富學生的文化生活。在教學中不是孤立地教學生識字，而是要創(chuàng)造一種情趣，一種氛圍，讓學生有興趣學。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。變學會為會學，教給學生學習的靈活方法，把主動權交給學生。與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。教材的編寫以課程標準為依據，體現了課程標準提出的基本理念和基本精神，教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。激發(fā)課外閱讀的興趣。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。學習借助讀物中的圖畫閱讀。例如，在兒童喜聞樂見的情境中學習拼音、認識漢字。教材特點：(一)綜合性教材采用多種方式體現語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習興趣、學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作。部分學生能就感興趣的內容提出簡單的問題，個別學生有表達的自信心，能積極地發(fā)表自己的見解，而部分學生則缺乏自信，較為膽怯，學習的主動意識不夠，對意愿的表達較為模糊。關注課堂常規(guī)教學，培養(yǎng)良好學習習慣針對一年級是學生良好習慣形成的關鍵時期，我們教研組根據教材，關注課堂教學細節(jié)，組織好課堂常規(guī)教學，采取課時備課、單元主備等形式，對課堂教學的教學方法、學生學法、聽課習慣、課堂練習進行一系列的教研活動，交流、共享智慧和教學資源，發(fā)揮集體智慧，彌補個體的不足，提高整體的教學水平。第11周、畫，2課時，四季，2課時，小小竹排畫中游3課時，哪座房子最漂亮，2課時。五、我的教學應注意在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養(yǎng)觀察能力與語言表達能力。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組。五、我認為本冊書的重難點（一）、重點：漢語拼音是學生學習漢語的工具，因此漢語拼音的教學是重點。三、我本學期的教學目標（一）漢語拼音1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。二、我對學生情況分析：目前學生也到齊了，本班共有學生42人，其中女生22人，男生20人。字寫得正確、端正、整潔。如何引導學生積累語言，在閱讀教學中是個難點。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效?？谡Z交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設情境。第16周、單元復習及檢測講評，3課時，1我多想去看看，3課時，1雨點兒，2課時。發(fā)揮教研組的作用，扎實開展教學研究抓好教研組活動，做到全員參與，按時組織參加。因此，在教學過程中，要因材施教，盡量從他們的實際出發(fā)，結合新課程的要求，促進學生的個性發(fā)展和語文素質的提高。以認字和寫字為例，要求認的字，都是最常見的、出現頻率最高的。在識字方面，采取種種方式鼓勵學生在生活實踐中主動認字，如，在語文園地中鼓勵學生認姓氏字、牌匾字，引導學生有意識地認記身邊的漢字，做到下要保底，上不封頂。有表達的自信心。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。有部分學生有說普通話的意識，能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。識字與寫字。(二)、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。積極提倡同學之間交流識字的方法、經驗和感受，一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片，促進學生在合作學習中分享識字的樂趣。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。通過觀察大自然及其事物的變化，認識生字、生詞，說一句完整的話。小學語文是義務教育階段的一門基礎學科。要求對寫話有興趣，能借助漢語拼音寫自己想寫的話，寫自己熟悉的人和物，能正確運用學過的詞語及標點符號。二、教材分析。做到觀察圖畫、學習拼音和說話訓練有機結合。每個口語交際都配有圖畫，但圖畫所起的作用是不同的。識字的編排實行認寫分開，多認少寫。能認真聽別人講話努力了解講話的主要內容。注意引導學生通過觀察圖畫和實物，把識字和認識事物有機地結合起來。當優(yōu)生出現問題時，在保護他們自尊心的同時要嚴肅地指出他們的問題所在，幫助他們進步。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見。二、教材分析從今年開始，我們級部啟用部編語文教材。識字與寫字：喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。把學生引入問題的天地，讓他們各抒己見，勤于質疑發(fā)問，在問題、求解答的過程中提高口頭表達能力。二、教材分析從2016年秋季開始，400多萬中小學生將啟用新修訂的語文版和七年級語文教材。能借助漢語拼音認讀漢字，正音、學習普通話。通過形象、直觀的教學，加上豐富的意象，學生就能掌握所學的漢字。，積極引導、鼓勵學生質疑。初步了解十進制，會比較20以內數的大小。五、教研專題：恰當創(chuàng)設課堂情境，激發(fā)學生學習興趣。使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。嚴格要求，以身示范，從入學開始注重學生各方面的特別是生活和學習習慣的培養(yǎng)。鼓勵同學們在生活中識字，一方面從衣食住行入手，仔細觀察生活，拓展識字。閱讀：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣?！拔沂侵袊恕弊尯⒆觽儚男淞蹏庾R，“我是小學生”幫助孩子們了解自己是一名小學生了，小學生有小學生的規(guī)矩、任務，“我愛學語文”讓孩子學習常規(guī)，了解語文課。第四篇：2016一年級上學期語文教學工作計劃一年級語文教學工作計劃曾秀青一、班級基本情況分析學生都經過幼兒園的教育，基本能遵守學校的規(guī)章制度，懂禮貌。另一方面，還可以從互聯網上認識新字，學習成語。學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。然后是兩個單元的識字，共10篇課文。【一年級上學期語文教學工作計劃】相關文章：第三篇：一年級上學期語文教學工作計劃一年級教學工作計劃一、班級基本情況分析學生都經過幼兒園的教育，基本能遵守學校的規(guī)章制度，懂禮貌。，能按筆順規(guī)則寫字。進一步給每個學生充分的時間思考、質疑問難。（二）、難點：漢語拼音比較抽象又容易混淆，因此學生掌握起來就比較困難，因此，拼音教學是難點。2．識字與寫字。教學時，可以引導學生觀察圖畫，講述圖意；要把觀察圖畫與參觀校園、講述感受結合起來，指導學生認識校園，了解學校常規(guī)，熟悉校園周邊環(huán)境，對讀書、寫字姿勢的指導，起步的訓練是十分重要的。還要鼓勵學生在生活中識字。20篇課文分作4個單元，大體由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系，在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力。熱愛、尊重、理解和信任學生，和學生建立起和諧、朋友式的師生關系，讓每個學生都有一種積極向上的狀態(tài)，都有一種學習輕松感，時時處處都能感受贊揚和鼓勵。能正確、流利、有感情地朗讀有關課文及課文精彩片斷。對于一些具有時代氣息的課文內容，通過有趣的故事滲透，實踐活動讓學生體驗到學習的樂趣，受到良好的思想教育。低年級學生容易記住一些具體的、形象的、有顏色的材料，所以在識字的教學中，將加強形象化、直觀性，引導學生去學。家長對學生的期望很高，把孩子視為掌上明珠，寵愛有加。加強語文和兒童生活的聯系。學習用普通話正確朗讀課文。兩個識字單元各4課，每課認字12~14個。同時，把閱讀教學從課堂延伸到課外，再把課外閱讀所得運用于課內，二者緊密結合，協(xié)調發(fā)展閱讀能力。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則寫字。結合寫字指導，幫助學生逐步掌握漢字的筆畫筆順、間架結構，打好寫字基礎，使每個學生不僅能把字寫對，而且能把字寫好。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯系。許多學生在幼兒園就已經初步接觸過漢語拼音，但不系統(tǒng)、不規(guī)范、發(fā)音不夠準確。第22周、期終考試并寫出本學期的教學工作總結第二篇：一年級上學期語文教學工作計劃一年級上學期語文教學工作計劃1一、指導思想本期語文教研工作的重點將放在鉆研教材上，組織組內教師學習、吃透教材、用好教材。第6周，復習三，1an en in un un，2課時，1ang eng ing ong 機動課，1課時。要重視朗讀指導，克服低年級學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文。教學常規(guī)方面。（四）口語交際1．學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣。學生的基礎相差較大，有的能看圖用一句完整的話，能用普通話進行口語交際，聲音清楚，態(tài)度大方，有的單韻母只能勉強認識。第一篇：人教版小學一年級上學期語文教學工作計劃人教版小學一年級上學期語文教學工作計劃舍得鄉(xiāng)中心學校 楊衛(wèi)英因為人生“做”字當先，所以自己的事自己做，自己的飯自己吃，靠天、靠地、靠父母不是好漢，那么，我為了做個好漢和做個好老師，對本學期所做事事就策劃如下：一、我先對本冊教材分析本冊教科書包括“入學教育”“漢語拼音”“識字”“課文”“語文園地”“口語交際”幾個部分。但大部分家長忙于勞動，并沒有太多的時間和精力督促孩子的學習。4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。如：在班級中布置“圖書角”或“課外閱讀天地”等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀，鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。緊扣詞句訓練，充分利用插圖和其他直觀教學的方法，結合生活實際幫助學生理解詞語和句子的意思。第5周，、復習二，ai ei ui，2課時，ao ou iu，3課時，1ie ue er，1課時。第21周、期中復習9課時。比如