【正文】 在以后的講課中慢慢改進。這樣才能激發(fā)學生的興趣，吸引學生的注意力。在教授他們知識的同時，更重要的是教他們如何做人，這才是教師工作最偉大的意義所在！擴展資料：大學畢業(yè)生教育實習總結從學生轉換為老師，再從老師轉換成學生。學科教學知識的形成和深化對教師發(fā)展有不可低估的重要意義。在實習期間，我一共開了兩次主題班會。當然，在監(jiān)督他們的同時不忘結合他們的個性特點進行思想道德教育，以培養(yǎng)他們正確的學習目標，積極向上的樂觀人生態(tài)度和正確的人生價值觀。xx老師對教案進行反復修改，我也經常與另一位數學實習老師互相提問題，大家都期待真正上課那一刻的到來。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內心盤算自己講的話會怎樣講。大學畢業(yè)生教育實習總結8終于到了教育實習的時候。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。我分別聽了高中三個年級的課，體驗不同老師的講課風格。最后一天要和學生說再見的時候，我再次看到了教育的美麗，這份美麗我永遠都不會忘記的。這樣能夠使學生更好的遵守紀律。每節(jié)課前我都能夠聽從科任老師的指導，認真學習教學大綱，根據大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師審閱后進行試講。通過實習，讓自己找出自身狀況與社會實際需要的差距，并在以后的學習期間及時補充相關知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會的心理轉型期。在班主任實習階段，班級一些日?；顒尤?怎樣搞好自習期間的班級紀律。在課堂教學上，我們將理論知識轉化成為更形象化的，語言運用到課堂上。做一名合格的，優(yōu)秀的人民教師！ 最后，非常感謝學校給我們安排了這次實習學習的機會，提供了就業(yè)前一次寶貴的熱身。利用自習時間輔導他們寫作業(yè)。所有得這些我都珍藏在心中，這些將是我快樂得回憶，也將是我今后工作的一筆財富。中小學班級規(guī)模一般在30~50人不等。這讓我感到很欣慰。班主任工作：組織一次主題為“”的班會；組織本班學生與實習老師之間的籃球賽xx次；找學生單獨談心、了解情況xx人次。當然不可避談的教學工作中出現的問題。過了兩天，指導老師正式請假。一個新的環(huán)境，一種新的挑戰(zhàn)。發(fā)現的一瞬間我真的很生氣，覺得他們極大地挑戰(zhàn)著我的尊嚴，但是回想起雷州的孩子，我選擇了平和對待。對于班里面的“頑固分子”（我對經常被其他老師投訴的學生的戲稱）我都會不定期找他們聊天，了解他們心里的想法，以便“對癥下藥”。所有的批評教育都不可以延期，一旦錯過了教育的最好時機，機會就很難再出現，而問題依然得不到解決。有人說，班主任是世界上最小的主任，但工作卻一點都不亞于國家總理。擔任四班班主任期間，親切的形象讓我很容易就取得學生的信任，我很樂意成為他們故事的分享者。“三心”以外就是“兩意”——善意與樂意。相信許多人都有的一種體會就是班主任的情緒會直接影響學生一天的學習心情。本來緊張得手心冒汗，但是絕對不能有半點的退縮，我知道這是非常難得的機會。實習之前，我很敬重的劉良華老師說過，如果教師沒有激情，不投入，那么他的課堂將是失敗的課堂。了解和熟悉學校的運行。這一點我深有體會，比如有一次我分析基礎訓練的時候，有一個題目是說“往飽和的碳酸鈉溶液里通入二氧化碳氣體時會有什么現象發(fā)生？”此題只要知道了碳酸氫鈉的溶解度比碳酸鈉的小，就能得出“可見到有白色晶體析出”的結論。我聽了之后并沒有直接反對她的觀點，而是從客觀條件、學習條件以及以后的前途等方面和她分析了她的這種想法，使她明白了學習和愛好之間誰輕誰重，并引導她自覺得把心思放到了學習上來。所以在實習期間的集體活動，我都會花足夠的時間進行前期準備，而事實證明，準備充分就會事半功倍。最后，老師應該用肢體，表情等各種語言去表現。所以一定要認真虛心地聽取老師的意見。經過指導老師的培訓，我們帶著自信走進了下一個班級。在課堂上我們還學會了一些語言技巧來維持教學秩序，如：個別同學開小差，不應該在課堂上訓斥，而應該以提問或其他不影響正常教學的方法使其思緒放回在課堂上。一、實習的目的與要求安排教學實習的基本目的，在于通過理論與實際的結合、學校與社會的溝通，進一步提高學生的思想覺悟，尤其是觀察、分析和解決問題的實際工作能力，以便把學生培養(yǎng)成為能夠主動適應社會主義現代化建設需要的高素質的復合型人才。找學生單獨談心、了解情況十一人次。但我知道我仍然是一個成長中的教師，成長的過程是需要范錯誤的，所以面對實習期間遇到的困難我總是坦然并淡然面對。它在形成師范生合理的知識結構、能力結構以及幫助我們增強對小學教育現狀的了解，激發(fā)我們對小學教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。我負責高一（12）班，作為高一（12）班的實習班主任。備課時，首先是對教材進行仔細的閱讀，然后查看相關的教案及教學設計，上網查看相關教學視頻。并且，讓學生能夠參與，是課堂成為他們自己的舞臺，也是至關重要的。實習隊實習的是高一年級的普通班，我負責的是xx班，作為實習班主任對其日常事物進行管理。對于老師而言，最大的疑惑應該是“教師要教到什么程度”。針對出現的問題，xx老師老師會細心講解哪些是重點，怎樣突破難點，怎樣自然過度，并提議要多向經驗豐富的教師學習，多研究教材和其他教學資料，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。組織開展活動的魅力。師生間的關系。有些隊員在做個別輔導時發(fā)現，個別學生對學習存在認知困難；這既有原理性的認知困難，也有符號性的認知困難。從教案的設計到課堂的控制，再到老師自身情緒的調節(jié)，處處可見智慧的閃光點。還有，課后反思也是非常重要的。也很感謝帶我實習的徐老師，和幫助過我的老師，還有那些孩子們。慢慢我發(fā)現他們得錯誤越來越少。我是在我所在縣的一所中學里實習。這真的是值得我們實習生細致觀察和揣摩的地方。雖然沒有每一個學生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學生都有了自己的新的計劃、新的打算。今天我們面對的不是幾個學生，而是65人的班級，沒有嚴明的紀律，如何有良好的班風？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。教師既要講授知識，又要管理課堂紀律，并且與學生進行個別交流。要用嚴謹但通俗易懂的語言來來描述枯燥的數學知識，頗讓我覺得頭痛。普通班學生德育基礎、紀律觀念薄弱。通過這次的上課，我了解到以自己的思維來揣度學生的思維是非常關鍵的。當然，要上好一節(jié)課之前，必須進行充分的備課。我們實習的年級是高一級。簡單的一句話讓我更加相信一句教育名言的偉大。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多學生甚至老師的目光也能夠全盤接收。班主任工作：組織一次主題為“網絡的利與弊”的班會。并感到，作為一名教師應該充分發(fā)揮學生主觀能動性，因材施教，使學生的德、智、體、美、勞全方面綜合發(fā)展。我想這正是我們要學習的。我們實習的學校雖然在縣城，但是農村的教學環(huán)境相對比較艱苦，學校沒有多媒體教學設備，這給美術教學中所展示的圖片帶來眾多局限性，而且因條件制約老師們在課堂上展示的圖片及資料非常有限。每次講課后，徐老師都會給我一些建議。我覺得：首先，要認真鉆研教材。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。當我問及其中的原因時，她告訴我，由于中考的失誤，進入高中以后她就失去了信心，再加上高中的課程本身就比初中的要難，使她的成績更加后退了，以至于現在對讀書失去了信心，想一心從事自己的愛好去學聲樂算了。俗話說的好“要給學生一碗水，自己就要有一桶水”。運用教學成果，就是把課堂上學到的系統(tǒng)化的理論知識，嘗試性地應用于實際工作，并從理論的高度對教育教學工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。說起我的課堂，我最自豪的是課堂氣氛。那時候我真的懷疑自己是否適合當一名人民教師。這是我個人的感想。那些成功的班主任無一例外地都擁有一顆很強烈的責任心。身體健康這方面不難把握，因為學生察覺有任何不舒服首先想到的都是報告班主任。在級長和其他班主任的指導下，總體工作進行得很順利。另外體現班主任細心的地方就是組織集體活動，例如籃球賽，班主任就必須考慮到運動員和啦啦隊的各方面需求。第三心就是責任心。當然能否拿回手機就看你們的表現了。我的第一節(jié)課是顫抖中進行的，盡管我把所有的緊張都掩飾的很好。每一次課后，我都會反思我的不足，并且很誠懇地詢問學生對我上課的`意見。在高中數學教學中，尤其函數圖像的教學必須依賴多媒體的運用。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等也都是要有講究的。比如如何與學生談心，如何幫助后進生轉化成為先進生等等。為了避免出現這樣的問題，每天早上我都會把一天要做的`事情安排寫在一本小冊子上，如果是周一的早上，我就要做一個大致的一周總體計劃。上課是一門學問，一門藝術?？磥恚蠋煵粌H是傳授知識，更重要得是用自己得言行潛移默化學生，使其形成良好得行為習慣。謝謝你們！大學畢業(yè)生教育實習總結5在農安xx小學教育實習結束了。在此環(huán)節(jié)中我們也學會了如何組織教學，使理論知識更形象化及激發(fā)學生興趣，引導學生自主學習等。在處理這些事情時，我不是處于一個統(tǒng)治者的角度，而是作為一個指導者參與者與學生進行交流探討，聽取大多數學生的建議，對其進行歸納總結，并作出指導性的合理方案，