【正文】 3撰寫教學(xué)反思，是一堂好課的保證作為一個教師，絕對不會為了上一節(jié)好課而上好一節(jié)課，而是盡心盡力地上好每一節(jié)課。1準備，是一堂好課的基礎(chǔ)要上好課，教師首先要備好課，“工欲善其事，必先利其器”。五個不要：不要挖苦諷刺；不要輕易下結(jié)論；不要以個人的傾向品評；不要居高臨下、趾高氣揚；不要信口開河。按照課程標準的要求，不僅包括知識與技能，還包括解決問題的能力、思考能力和情感、態(tài)度、價值觀的發(fā)展，思考是非常重要的。儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛學(xué)生，師生情感交融。（3）看教學(xué)方法的改革與創(chuàng)新評析教師的教學(xué)方法既要評常規(guī)，還要看改革與創(chuàng)新。看學(xué)生個人活動，小組活動和全班活動時間分配是否合理，有無集體活動過多，學(xué)生個人自學(xué)、獨立思考、獨立完成作業(yè)時間大少現(xiàn)象。它反映一系列教學(xué)措施怎樣編排組合，怎樣銜接過渡，怎樣安排詳略，怎樣安排講練等。⒋評者只談體會，不直接談優(yōu)點和不足，而是通過富有哲理的體會，給授課者留下思考、留下啟迪。另一個本子記錄我聽課的瞬間感受以及對課的評價和關(guān)于優(yōu)化本課教學(xué)的思想火花?！蓖踉萍{(diào)皮的說：“我們都是實力派巨星。呵呵！我說：“哦！是大詩人??！進來吧。張老師做了總結(jié)：?這次課，大家應(yīng)該都看到未來的科學(xué)家了。作者在寫作時還抓住同學(xué)們對這堂課的特殊反映，突出了同學(xué)們對這種授課形式的好奇和喜愛。這個說：“溫雯畫上的桃花不是‘三兩枝’，簡直是‘三兩樹’了。（點出覺得有趣的原因——語文老師一種全新的教學(xué)方法。（形象、準確。（點明這節(jié)語文課所具有的深刻意義。我迫不及待地走上講臺，好奇地向講臺桌下看了看：里邊有一個足球，足球旁邊有一面鏡子，哪里有什么照片啊？我站了起來，正準備走回去時，耳邊傳來老師的聲音：?你看仔細了嗎？?我看看老師，搖了搖頭，又蹲下看了看講臺桌：里邊還是只有那幾樣?xùn)|西。杜甫來了，“噹噹”聽見了敲門聲。張娣說：“這哪是悲劇啊？完完全全就是一個喜劇。選自本人書寫的《深深的足跡》。⒉先談需研討商榷的問題，再把優(yōu)點加以點評。教學(xué)程序評析包括以下幾個主要方面?？从袩o前松后緊(前面時間安排多，內(nèi)容松散，后面時間少，內(nèi)容密度大)或前緊后松現(xiàn)象(前面時間短，教學(xué)密度大，后面時間多，內(nèi)容松散)。（2）看教學(xué)方法的多樣化教學(xué)方法最忌單調(diào)死板，再好的方法天天照搬，也會令人生厭。其次，言簡意賅，再次，條理性強，字跡正確、工整美觀，板畫嫻熟。主要是看學(xué)生是否參與了，投入了；是不是興奮，喜歡。評課要注意的幾個問題。因此，要提高教學(xué)效益，必須注重不斷改進課堂教學(xué)，切實上好每一堂課。學(xué)生已經(jīng)逐漸有了一定的思維，有他們自己的對事物的看法，所以作為教師在一定范圍內(nèi)，也不妨聽聽他們的意見和建議、思維方式、思考問題方法，這樣，既可以活躍課堂思維，還可以了解學(xué)生的掌握深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)了生思維，激發(fā)了學(xué)生的參與能力，提高了學(xué)生認知性。一堂課什么地方做得好，什么地方?jīng)]有做到位，下一節(jié)課應(yīng)該以什么樣的方式改進。評課中最藝術(shù)化的構(gòu)思，是20個“點”的評說各有角度。主要看教師是不是面向了全體學(xué)生，實行了因材施教。教師的課堂語言，首先，要準確清楚，說普通話，精當簡煉，生動形象有啟發(fā)性。要看課堂上的思維訓(xùn)練的設(shè)計，要看創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，要看主體活動的發(fā)揮，要看新的課堂教學(xué)模式的構(gòu)建，要看教學(xué)藝術(shù)風格的形成等。有無優(yōu)等生占用時間過多，差等生占用時間太少的現(xiàn)象。我們平時看課看到有些老師課上不好，效率低，很大一個程度就是教學(xué)思路不清，或教學(xué)思路不符合教學(xué)內(nèi)容實際和學(xué)生實際等造成的。以上談的是點評的形式，知道了點評形式還遠遠不夠。20節(jié)課中，這6種工具陪伴著我：筆記，勾畫，評點，計算，歸類，隨想，沒有一點兒懈怠，沒有一點兒疏忽；比所有的聽課老師都要忙碌，比所有的參賽選手都要緊張，比所有的大賽評委都要勞累。隆昌中學(xué)八年一班馬昕玉第四篇：如何評價一堂語文課評課是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。我見他已走遠，就一步一步艱難地去開門，剛開門，一股兇氣迎面撲來，我惶恐地問：“你們是誰？”其中一個差役很兇地說：“征兵的，你們家中有沒有壯年男子？”我哭啼啼地說：“我有三個兒子，都去守衛(wèi)鄴城了。的確，我們是祖國的未來，我們也擁有科學(xué)家具有的品質(zhì)。結(jié)尾自然地揭示了這節(jié)有趣的語文課的意義——教會我們細心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨，并進一步點明“這堂語文課教會我們的不僅僅是理解文章的能力，還教會了我們應(yīng)該怎樣去領(lǐng)悟和發(fā)掘生活中的美”這一道理。那個說：“丁志峰畫的樓臺不像在‘煙雨中’，倒像在‘傾盆大雨’中。聽了這話，大家“呼啦”一下涌向墻報，對每幅畫評頭論足起來?！闭f實話，這實在不是個精彩的評論，是那種沒有話硬逼出的評論。從中也體現(xiàn)了老師的匠心：教會我們細心觀察，全面思考，把深奧的文章視為一幅淺顯的畫兒來琢磨。他向講臺桌下看了看，然后便笑瞇瞇地走回了座位