【正文】 “兩基”就是基本普及九年義務(wù)教育，基本掃除青少年文盲。要加強(qiáng)對(duì)教師工資、生均公用經(jīng)費(fèi)和教育經(jīng)費(fèi)投入情況的監(jiān)督檢查，確保教師工資按時(shí)足額發(fā)放和學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)。建議政策性銀行適當(dāng)放寬抵押物的范圍，將在建工程、經(jīng)營(yíng)性房產(chǎn)以及其他國(guó)有資源型資產(chǎn)納入可抵押范圍。在長(zhǎng)興片區(qū)座談在普覺(jué)片區(qū)座談 《在鄉(xiāng)鎮(zhèn)調(diào)研教育工作座談會(huì)上的講話》第四篇：在國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行調(diào)研座談會(huì)上的匯報(bào)在國(guó)家開(kāi)發(fā)銀行調(diào)研座談會(huì)上的匯報(bào)城市建設(shè)投資集團(tuán)（2013年10月29日）市城投集團(tuán)于2011年底經(jīng)市政府批準(zhǔn)掛牌成立。宣傳部門要大力宣傳優(yōu)秀教師的先進(jìn)事跡，讓全社會(huì)更廣泛地了解教師工作的重要性、特殊性，真正理解教師職業(yè)的艱辛與清苦，讓教師真正成為社會(huì)上最受尊敬的職業(yè)，讓尊師重教蔚然成風(fēng)，成為松桃城市文明、縣域文明的廣泛內(nèi)涵，成為全社會(huì)成員的自覺(jué)行為。一要加強(qiáng)對(duì)教育工作的組織領(lǐng)導(dǎo)?？梢哉f(shuō)，一直以來(lái)，我們都十分關(guān)心重視教育工作，凡是召開(kāi)教育工作的大型會(huì)議都親自出席，凡是涉及教育事業(yè)的公務(wù)接待都親自參加，凡是需要對(duì)接協(xié)調(diào)的重大事項(xiàng)都親自研究。這些人才從何而來(lái)？就是從我們的教育中來(lái)。對(duì)安全問(wèn)題，決不能掉以輕心，要逐學(xué)校、逐環(huán)節(jié)排查消除隱患，確保師生生命安全。教育工作非常具體，也非常復(fù)雜。一定要有責(zé)任感、使命感，要有為老百姓負(fù)責(zé)、為娃娃負(fù)責(zé)、為全縣教育發(fā)展負(fù)責(zé)的意識(shí)，說(shuō)教育話，辦教育事，通過(guò)我們?cè)鷮?shí)認(rèn)真的工作，讓更多的兒童，更多的群眾像大家一樣，享受到教育發(fā)展的成果。這方面，我建議你們向華亭和莊浪學(xué)習(xí)，一方面，要積極爭(zhēng)資金、爭(zhēng)項(xiàng)目，另一方面，縣上也要加大投入，加快排危建校步伐，特別是在建設(shè)的過(guò)程中要做好校園的規(guī)劃，做到長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，合理布局。四是進(jìn)一步規(guī)范全市高中階段學(xué)籍管理。事實(shí)上，生態(tài)問(wèn)題的背后隱藏的是人的價(jià)值取向問(wèn)題，而處于生態(tài)經(jīng)濟(jì)“金字塔”底部的就是生態(tài)教育。全區(qū)培養(yǎng)特級(jí)教師5名，甘肅省隴原名師2名，省級(jí)骨干教師38名，省級(jí)青年教學(xué)能手25名，市級(jí)骨干教師67名，區(qū)級(jí)骨干教師323名。全區(qū)有教職工4805人，其中專任教師4650人。一是堅(jiān)持抓學(xué)生德育教育和健康教育不放松。部分學(xué)校配備了“交互式”電子白板教室。建立科學(xué)的質(zhì)量測(cè)評(píng)體系，探索建立更加科學(xué)的教育質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法，逐步形成以質(zhì)量和特色為核心的多元化評(píng)價(jià)機(jī)制，推進(jìn)小學(xué)特色化、初中優(yōu)質(zhì)化、高中品牌化建設(shè)，促進(jìn)區(qū)域教育高位均衡發(fā)展。但在實(shí)際工作中，在對(duì)教育工作的經(jīng)費(fèi)投入上、工作擺布上、領(lǐng)導(dǎo)力量上、督查落實(shí)上，還沒(méi)有擺到應(yīng)有的位置；在對(duì)教育的思想認(rèn)識(shí)上，還要進(jìn)一步加強(qiáng)，進(jìn)一步提高，進(jìn)一步深化。要改變這種狀況，還是要在提高質(zhì)量上狠下功夫。要高度重視校長(zhǎng)的培養(yǎng)、選拔和使用，真正建設(shè)一支思想好、作風(fēng)正、懂業(yè)務(wù)、會(huì)管理、善于調(diào)動(dòng)教師積極性的校長(zhǎng)隊(duì)伍。三要抓學(xué)風(fēng)?？傊?，今年崇信縣教育工作起步良好，令人鼓舞，只要大家按照縣委、縣政府的決策部署，進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感和責(zé)任感，堅(jiān)定信心，真抓實(shí)干，崇信教育就一定能夠再上一個(gè)新臺(tái)階。特別是生源流失問(wèn)題較突出，從最早出現(xiàn)的高中階段生源外流，到目前的初中生甚至小學(xué)生外流，外流生源波及面越來(lái)越大，已經(jīng)由過(guò)去的少量?jī)?yōu)質(zhì)生外流擴(kuò)大到大量普通生源外流，留在本地上學(xué)成了“家長(zhǎng)沒(méi)本事、學(xué)生沒(méi)出息”的代名詞。去年來(lái)，我縣在強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)城鎮(zhèn)化建設(shè)的同時(shí)，統(tǒng)籌推進(jìn)教育工程建設(shè)。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)、各部門要牢固樹(shù)立“一盤棋”的思想，密切配合，通力協(xié)作，齊心協(xié)力推進(jìn)教育事業(yè)快速發(fā)展。要盡快打造我縣優(yōu)質(zhì)的教育，提升教育出口的質(zhì)量，有效阻止優(yōu)質(zhì)生外流。二、統(tǒng)籌管理模式下開(kāi)展融資的途徑去年四部委聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于制止地方政府違法違規(guī)融資行為的通知》（財(cái)預(yù) [2012]463號(hào))，近期省政府又下發(fā)《安徽省人民政府關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)政府性債務(wù)管理的意見(jiàn)》（皖政[2013]48號(hào)），針對(duì)地方政府融資方式、債務(wù)率、融資成本等問(wèn)題作出了新的要求，從政策上給予了較大的限制。開(kāi)行實(shí)施的城鎮(zhèn)化建設(shè)融資試點(diǎn)基本上要求與新的融資主體合作，新的融資主體是市場(chǎng)化運(yùn)作的非平臺(tái)內(nèi)公司，建議在與非平臺(tái)內(nèi)公司融資合作中，不再將地方政府財(cái)政負(fù)債率作為評(píng)價(jià)指標(biāo)。切實(shí)加大危房改造力度，及時(shí)更換課凳，發(fā)揮項(xiàng)目最大效益。今年我們動(dòng)員各個(gè)機(jī)關(guān)企事業(yè)單位，對(duì)口支援的中小學(xué)，產(chǎn)生了很好的社會(huì)反響。要建立健全領(lǐng)導(dǎo)干部聯(lián)系學(xué)校制度，針對(duì)教育發(fā)展過(guò)程中存在的建設(shè)方面、管理方面或資金方面的問(wèn)題，都要認(rèn)真研究解決，為學(xué)校排憂解難。所以，教育工作是我們堅(jiān)定不移、堅(jiān)持不懈、永遠(yuǎn)不銹的中心工作。對(duì)發(fā)展相對(duì)滯后的地區(qū)適當(dāng)放寬債務(wù)率上限。全縣各中小學(xué)要結(jié)合本校實(shí)際，制訂切實(shí)可行的措施吸引我縣優(yōu)質(zhì)生源。其他各部門也要根據(jù)各自工作職能，為加快教育事業(yè)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)出力，努力形成齊抓共管的強(qiáng)大合力，構(gòu)建“人民教育人民辦”的發(fā)展格局。四是發(fā)展勢(shì)頭空前。橫向比，由于主客觀方面的原因，我們與思南、秀山等周邊區(qū)縣的教育質(zhì)量還存在很大差距，發(fā)展壓力很大；縱向比，我們還沒(méi)有找到自己真正的位置，教育質(zhì)量與縣名沒(méi)有名副其實(shí)，振興復(fù)興松桃教育仍然任重道遠(yuǎn)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面來(lái)認(rèn)識(shí)：一是從人才培養(yǎng)看教育。現(xiàn)在，短腿的就是職業(yè)教育，規(guī)模小，發(fā)展也比較慢。當(dāng)然，在這三支隊(duì)伍建設(shè)上，大家都提了不少很好的意見(jiàn)和建議，市上和縣上都要認(rèn)真研究，采取切實(shí)的、有力的措施，在今后工作中得到體現(xiàn)和落實(shí)。要進(jìn)一步加強(qiáng)教研教改和督學(xué)督導(dǎo)，重視考核評(píng)價(jià)，穩(wěn)步提高教育質(zhì)量。為了更好更快的促進(jìn)崇信教育發(fā)展，下面，我講幾點(diǎn)意見(jiàn)，供大家參考。完善校長(zhǎng)、教師合理流動(dòng)機(jī)制，在骨干教師以及名師、名校長(zhǎng)等隊(duì)伍建設(shè)方面的新突破；積極推行校長(zhǎng)聘任制、任期制和交流制，積極倡導(dǎo)校長(zhǎng)做學(xué)校首席教師、首席學(xué)習(xí)者、首席教育思想者，努力建設(shè)一支研究型、專家型、學(xué)者型校長(zhǎng)隊(duì)伍。三是非義務(wù)教育階段教育經(jīng)費(fèi)統(tǒng)籌不符合有關(guān)規(guī)定。把轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式放在教育科研的核心位臵，積極推廣“有效教學(xué)”、“參與式學(xué)習(xí)”、“新教育實(shí)驗(yàn)”等多項(xiàng)教改成果，制定教科研各項(xiàng)規(guī)章制度，有效推動(dòng)教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式、評(píng)價(jià)方式的“三大轉(zhuǎn)變”。經(jīng)過(guò)兩輪布局調(diào)整，區(qū)屬學(xué)校數(shù)由277所調(diào)整為138所，組建九年一貫制寄宿學(xué)校16 所，區(qū)域教育資源配臵向規(guī)模化、集約化發(fā)展。2011年，全分解到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。二是堅(jiān)持緊抓教育科研和課程改革不放松。農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心幼兒園辦學(xué)條件差、管理不規(guī)范，城區(qū)小學(xué)附設(shè)幼兒園“大班額”現(xiàn)象嚴(yán)重，幼兒教師待遇沒(méi)有得到進(jìn)一步落實(shí)；全區(qū)幼兒教師總量不足，流動(dòng)和培訓(xùn)機(jī)制不健全，學(xué)前保教工作專業(yè)化水平不高。以教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體為抓手，通過(guò)狠抓校長(zhǎng)成長(zhǎng)共同體、班主任專業(yè)成長(zhǎng)共同體、學(xué)科教師專業(yè)成長(zhǎng)共同體、名師成長(zhǎng)共同體、網(wǎng)絡(luò)研修共同體和