【正文】 分析整首詩(shī)歌的思想內(nèi)容歷來(lái)人們對(duì)陶淵明詩(shī)歌中的悲情很少提及和關(guān)注,其實(shí)陶詩(shī)在平淡沖和的整體風(fēng)格下,有著太多的有關(guān)悲情的內(nèi)容,具體表現(xiàn)為四類(lèi):,、離別之悲,是因?yàn)樘赵?shī)中對(duì)悲情采取的委運(yùn)任化的態(tài)度與灑脫的情懷深深地吸引了歷代的讀者,、通讀整首詩(shī)歌體會(huì)獨(dú)特的藝術(shù)構(gòu)思陶淵明的詩(shī)善于運(yùn)用樸素的語(yǔ)言、白描的手法，直率地抒寫(xiě)而出，使人感到自然、親切，情感真摯，沒(méi)有任何人工雕琢的痕跡，引導(dǎo)讀者去體味其中悠然沖淡的情致，走進(jìn)詩(shī)人所營(yíng)造的意境中去。接下來(lái)的兩句寫(xiě)出了孤獨(dú)文人常有的一種景象：對(duì)影獨(dú)酌，倍顯詩(shī)人之孤獨(dú)。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江市）人。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。主題把握這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。年幼時(shí)，家庭衰微，八歲喪父，十二歲母病逝，與母妹三人度日。理解作者“歸隱田園、獨(dú)善其身”的人生選擇，感受作者寂寞、苦悶的思想感情。問(wèn)2：詩(shī)人為什么“悲悽”？（用詩(shī)中的語(yǔ)言回答）明確：“日月擲人去，有志不獲騁”兩句揭示了心懷“悲悽”的原因。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。陶淵明出身沒(méi)落的官宦家庭，曾祖陶侃曾官至大司馬，都督八州軍事，封長(zhǎng)沙郡公?？墒菨?jì)世之志未泯，它像一股暗流在詩(shī)人心底涌動(dòng)著，撞擊著。在“晨興理荒穢，帶月荷鋤歸”的生活中，他感到獲得了自由，心情舒暢，寫(xiě)下了像“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”這樣諸多名句。3．詩(shī)歌的后六句抒發(fā)了作者何種感情討論明確：生命是孤獨(dú)的，不僅“欲言無(wú)余和，揮杯勸孤影”，連生命須臾不可脫離的時(shí)間也無(wú)情地拋棄了它，自顧自地奔向前方，把人播種在時(shí)間田野上的愿望連根拔走。陶淵明出身于破落仕宦家庭。我們對(duì)他們應(yīng)該報(bào)以深深的同情。主要作品《歸園田居》、《飲酒》、《讀山海經(jīng)》、《歸去來(lái)辭》《桃花源記》 《五柳先生傳》、《感士不遇賦》等。這種思想在《雜詩(shī)十二首其一》、《擬挽歌辭》等詩(shī)中多有體現(xiàn)?！帮L(fēng)來(lái)”、“夜中’兩句中兩個(gè)觸覺(jué)意象把生命與巨大的空間分離,限定在一個(gè)點(diǎn)上——房戶、枕席。陶詩(shī)今存125首，多為五言詩(shī)。其中寫(xiě)到：先生去我久，紙墨有遺文。篇篇?jiǎng)裎绎?，此外無(wú)所云。從內(nèi)容上可分為飲酒詩(shī)、詠懷詩(shī)和田園詩(shī)三大類(lèi)?！皻庾儭迸c“不眠”兩句中“易”和“永”在無(wú)限的時(shí)間運(yùn)行過(guò)程與靜止的這一“夕”之間拉開(kāi)了距離,前者遷化不已,此時(shí)已非彼時(shí),后者卻因主觀情感的悲凄、焦躁而凝定不動(dòng),從而凸現(xiàn)了此“夕”對(duì)生命的體驗(yàn)與感受。四、課堂小結(jié)：古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。陶淵明的雜詩(shī)十二首系組詩(shī)，約作于晉義熙十年（414）前后，大都慨嘆時(shí)光流逝、壯志難酬的情懷。好在我們生活在“海闊憑魚(yú)躍，天高任鳥(niǎo)飛”的新時(shí)代，同學(xué)們一定要珍惜當(dāng)前的大好時(shí)光，認(rèn)真學(xué)習(xí)，細(xì)心做事，懷大志，成大事。曾祖父陶侃，是東晉開(kāi)國(guó)元?jiǎng)?，軍功顯著，官至大司馬，都督八州軍事，荊、江二州刺史、封長(zhǎng)沙郡公。“日月擲人去，有志不獲騁”。然而他終非“渾身靜穆”，這首詩(shī)正透露出個(gè)中消息。在這樣一個(gè)晚上，無(wú)邊的月色，高遠(yuǎn)的長(zhǎng)空，又把它從詩(shī)人心底牽引出來(lái)。祖父作過(guò)太守，父親早死，母親是東晉名士孟嘉的女兒。5． 總結(jié)： 古代很多文人時(shí)運(yùn)不濟(jì)，命途多舛。具體意思是：時(shí)光飛逝拋人而去，空有壯志難得施展。教學(xué)重點(diǎn) 朗讀品味詩(shī)句的意思，理解詩(shī)歌抒發(fā)的悲哀寂寞的情感。孤兒寡母，多在外祖父孟嘉家里生活。用環(huán)境的清冷襯托出自己心情的孤獨(dú)，又以時(shí)光的流逝引出有志未騁的悲戚，是陶淵明詠懷詩(shī)中的代表作。接下來(lái)的兩句陶淵明道出了“不眠”的原因，是因?yàn)闆](méi)有可以陪自己說(shuō)話喝酒的知己，從而感嘆歲月如梭匆匆而過(guò)，空留一個(gè)沒(méi)有實(shí)現(xiàn)大志的自己。陶淵明出身于破落仕宦家庭?！帮L(fēng)來(lái)入房戶，夜中枕席冷”中“冷“字用的妙，試分析。自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。這就是雜詩(shī)第二首意象的深層結(jié)構(gòu)。然后詩(shī)人又用了晚風(fēng)、冷席的意象，寫(xiě)出了因?yàn)樘鞖獾淖儞Q覺(jué)察出四時(shí)更替，更以“天寒”襯托出“心寒”，刻畫(huà)了自己“不眠”的凄寒心境。二、作者簡(jiǎn)介陶淵明（352或365或372或376—427），字元亮，別號(hào)五柳先生，晚年更名潛，卒后親友私謚靖節(jié)。自主朗讀探究詩(shī)歌的主旨討論明確：這首詩(shī)先描寫(xiě)了日月更迭，萬(wàn)里輝煌的景象作為鋪墊，一句“蕩蕩空中景”為全詩(shī)鋪下了悲涼的感情基調(diào)。這里運(yùn)用了移情的修辭手法。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。教師范讀提示字音、節(jié)奏，學(xué)生參照注釋朗讀分析初通大意，師生共同探究主題、手法、思想意義。問(wèn)1：這首詩(shī)最直接表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞是什么？ 明確：最能直接表現(xiàn)情感的是“念此懷悲凄悽”中的“悲悽”一詞，即“悲傷”之意。4．主題把握 這首詩(shī)寫(xiě)詩(shī)人中夜不眠時(shí)的情懷，抒發(fā)了事業(yè)無(wú)成的感慨。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今九江市）人。其五》），他的心終于得到了寧?kù)o。這是離他辭彭澤令歸耕園田已10年之久了。2．詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。東晉潯陽(yáng)柴桑人（今江西九江市）人。馮唐易老，李廣難封。陶淵明一生曾做過(guò)幾年地方小官，后“不為五斗米折腰”，辭官回家，從晉安帝義熙二年(公元406年)起隱居不仕。這是陶淵明眾多表現(xiàn)自己郁郁不得志的詩(shī)作中的一首。這是一個(gè)生命無(wú)法與之相比的無(wú)窮大的宇宙,也是一個(gè)象生命一樣美麗而飄渺的虛空。陶淵明是漢魏南北朝800年間最杰出的詩(shī)人。白居易在《效陶潛體十六首》。我從老大來(lái)，竊慕其為人。三、欣賞（一）誦讀感知找出最能表現(xiàn)詩(shī)人情感的一個(gè)詞？悲戚。詩(shī)歌的七、八兩句在詩(shī)中起何作用討論明確：總括前六句描繪的景象，以“悟”和“知”引入到下面的抒懷，起承上啟下的作用。馮唐易老，李廣難封。課文所選為其中的第二首。學(xué)習(xí)目標(biāo)知識(shí)與技能：了解陶淵明的生平經(jīng)歷，知道魏晉門(mén)閥士族制度對(duì)知識(shí)分子的壓制、迫害；細(xì)心品味詩(shī)中的意象，理解詩(shī)歌的藝術(shù)構(gòu)思和意境創(chuàng)設(shè)。祖父陶茂、父親陶逸都作過(guò)太守。人生的好戲還未正式開(kāi)場(chǎng)，時(shí)間的舞臺(tái)已匆匆撤走了，增加生命密度與質(zhì)量的愿望也將落空，焉能不“念此懷悲凄，終曉不能靜”呢!時(shí)間交替，生命凝止。此詩(shī)起首處氣勢(shì)恢弘：“白日淪西阿，素月出東嶺。想起少年時(shí)的遠(yuǎn)大志向，中年的官場(chǎng)磨難，直到行將老矣的現(xiàn)在，怎能不讓詩(shī)人感慨萬(wàn)千呢！然而“欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影”，漫漫長(zhǎng)夜里