【正文】 （一）加強高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)的途徑堅持思想教育和道德教育結(jié)合為了搞好師德建設(shè)，首先必須加強高校教師的思想政治教育和道德教育。第二，我國高校在師德建設(shè)中存在著一些誤區(qū)。六、嚴(yán)禁利用職務(wù)之便謀取不正當(dāng)利益的其他行為。學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范是保證學(xué)術(shù)正常交流、提高學(xué)術(shù)水平，實現(xiàn)學(xué)術(shù)積累和創(chuàng)新的根本保障。2014年9月9日，總書記走進(jìn)北京師范大學(xué)，參加了北京師范大學(xué)師生代表座談會并發(fā)表的重要講話。這是繼2008年教育部、中國教科文衛(wèi)體工會重新修訂和印發(fā)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》之后，首次制定印發(fā)《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》。是用來調(diào)整職業(yè)個人、職業(yè)主體和社會成員之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則和行為規(guī)范。從空間上看，它作用于社會生活的每個領(lǐng)域、方方面面，包括政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、宗教，無孔不入，無處不在。作為一名高校教師，不但要懂得職業(yè)道德的范疇，更要在日常的教育教學(xué)工作中，通過實踐工作不斷提高自身修養(yǎng)，內(nèi)化于心；用職業(yè)道德理論指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐，并按照師德的要求，從事教育教學(xué)工作，并在實踐中發(fā)現(xiàn)不足，不斷完善提高自己。專業(yè)理論知識并不是一成不變的，隨著科技發(fā)展，各方面專業(yè)知識也在有著不斷地發(fā)展和變化。大學(xué)階段是大學(xué)生人生觀、世界觀、價值觀形成的重要階段。二、由于市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，少數(shù)教師職業(yè)道德失范，出現(xiàn)了一些問題。實際上，教師的工作不僅不輕松，而且很辛苦，沒有艱苦奮斗、開拓創(chuàng)新的精神是做不好的（15分）；（2）教師工作的專業(yè)性很強，對教師的個人能力要求很高，沒有相應(yīng)的教育教學(xué)技能是做不好教師工作的（10分）；（3）如果抱著圖輕松、清閑的態(tài)度從事教育工作勢必造成不良后果（5分）。二、（1）對目前高校師德狀況的估計：少數(shù)教師師德狀況不如人意（5分）；（2）對目前 3 高校少數(shù)教師師德不如人意的原因的分析（15分）；（3）簡述加強師德修養(yǎng)的重要意義（10分）。2）德福一致，才能夠有利于建構(gòu)校園內(nèi)的“倫理秩序”，益于構(gòu)架健康、和諧社會。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。也有人認(rèn)為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。崔某邊走邊嚷：“你校長憑什么打人??。”你始終堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。二、聯(lián)系個人實際，列舉2—3 點主要收獲：（1）對若干理論觀點的認(rèn)識有所提高（30 分）；（2）若干實踐問題的初步解決（30 分）。按照教師在人際關(guān)系中的道德要求：（1）教師應(yīng)正確的對待領(lǐng)導(dǎo)，正確的對待榮譽，正確的對待自己，冷靜地處理與領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)系，多從自身尋找原因（15 分）；（2）教師不應(yīng)該影響正常的課堂教學(xué)，不應(yīng)將不快的情緒告訴學(xué)生。教師職業(yè)良心對教師行為的調(diào)節(jié)作用：（1）在教師選擇行為前的指導(dǎo)作用（10 分）；（2）在教師行為過程中的監(jiān)督作用（10 分）；（3）在教師行為后的評價作用（10 分）。二、教師勞動的結(jié)果是培養(yǎng)出掌握一定文化科學(xué)知識、形成一定思想品德的人，這是教師職業(yè)勞動的重要特點。（30 分）三、淺論動機與效果在教師道德評價中的作用。（30 分）二、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。崔某在走廊內(nèi)鼓掌喧鬧，被時任副校長的易淑榮撞見。例如無產(chǎn)階級教育家徐特立，始終“以教書為職業(yè)，教育為事業(yè)”，從事教育工作70 年，為國家培養(yǎng)了幾代青年，被尊稱為現(xiàn)代圣人、人民師表?？梢允菚系膬?nèi)容，也可以是自己理解后的相關(guān)內(nèi)容。（二）探索創(chuàng)新，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué) ；第一自強不息，精勤不倦??。第二，是教師個體出于完善自我人格內(nèi)在需要以及這種內(nèi)在需要所啟動的自主、自為、自覺和自愿的活動。A、是教師對自我教育行為的隨意評價 B、是教師對自身教育行為的道德反思形式 C、是社會有機體對教師的教育行為的善惡性質(zhì)的判斷方式 D、是教師職業(yè)道德評價的唯一方式17．人們依據(jù)一定的社會或階級的道德原則或規(guī)范體系，對自己或他人的行為所做的善惡褒貶的道德判斷，就是 C。 《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章試題答案一、單項選擇題（20題，共30分） D 、多項選擇題（10題，每題2分，共20分） 三、判斷題（對的打√，錯的打；20題，共30分）1.√2.√3.4.√5.√6.7.8.√9.10.√11.12.√13.√14.15.16.√17.√18.19.20.√四、案例分析題（不定項選擇題，共20分）（一） （二） 14.第二篇：高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)試題2015《高校師德修養(yǎng)實用教程》考試題型（考試時間：120分鐘）姓名__________ 準(zhǔn)考證號___________身份證號_______________一、不定項選擇題（請從四個備選項中選擇符合題目要求的正確答案，并將其代碼填寫在題后括號內(nèi)，錯選或未選均無分。（），教學(xué)、育人是軟任務(wù)。（）。 ，部分高校教師隊伍中出現(xiàn)了許多令人不恥的現(xiàn)象，出現(xiàn)諸多教師職業(yè)道德問題的內(nèi)因是。第一篇：《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章試題《高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)》第六章 試題一、單項選擇題（20題，共30分） 的方針。、消費主義等思想 ，也是人事制度改革的核心。（），對教師關(guān)懷備至。（），關(guān)鍵是是否能得到領(lǐng)導(dǎo)者的認(rèn)同。每小題1分，共20題，共20分）1．道德規(guī)范是一種 B。A、道德教育 B、道德修養(yǎng) C、道德評價 D、道德內(nèi)化 18．加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)，是 D 的需要。第三，是教師職業(yè)道德要求在道德認(rèn)識、道德情感、道德信念、道德意志以及道德行為等因素的相互作用下綜合的內(nèi)化過程。第二，獨立思考，永不迷信??。少也要有，才能得高分。在徐老60 壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20 年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。（40 分）第八套：一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？（30 分）二、大學(xué)教師面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40 分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。這種特殊的勞動“產(chǎn)品”，具有其他勞動產(chǎn)品無法比擬的社會價值和意義。二、作為人民教師，不僅要從理論上掌握教師職業(yè)道德要求的基本內(nèi)容，更主要的是要把這些道德要求內(nèi)化（或轉(zhuǎn)化）為教師個人的道德品質(zhì)，落實在行動上（5 分）。否則，就會影響教師的形象，也影響教書育人的效果（15 分）；（3）領(lǐng)導(dǎo)對教師也要進(jìn)行深入細(xì)致的思想工作，并根據(jù)規(guī)定與可能維護(hù)教師的正當(dāng)利益（10 分）。三、象蘇步青這樣的優(yōu)秀教師在我國教育領(lǐng)域不勝枚舉（5 分）；要做一個合格的教師首先要熱愛教育事業(yè)，自覺地履行自己的道德責(zé)任（5 分）；教師應(yīng)該具有艱苦奮斗的品質(zhì)（10 分）；教師應(yīng)有開拓進(jìn)取的創(chuàng)新精神，不要固步自封、墨守成規(guī)（10 分）。又如人民教育家吳玉章，以“一息尚存，絕不放松”的奉獻(xiàn)精神，“一貫有利人民，一生有利青年”，數(shù)十年如一日，為人民教育事業(yè)做出卓越貢獻(xiàn)。”高二(8)班班主任許曉晨上前打了崔某左面部兩耳光。對這些看法，應(yīng)做何評價？（30分）三、簡述教師言表風(fēng)紀(jì)方面的道德要求。也有人認(rèn)為教師的勞動就是“三清”（清閑、清貧、清高）。3）教師更有一定的內(nèi)在目標(biāo)為學(xué)生樹立榜樣，形成對社會的道德信心。三、所謂理想人格，是指一定道德原則規(guī)范的結(jié)晶和道德的完美典型，是一定道德所認(rèn)定的各種善的集合，也是一定道德為人們樹立的最高行為標(biāo)準(zhǔn)（10分）。四、教師要做到為人師表，（1）教師的語言要求（10分）；（2）教師的儀表要求（10分）；（3）教師的風(fēng)度要求（10分）；（4）教師的法紀(jì)要求（10分）。作為大學(xué)教師，應(yīng)加強教師職業(yè)道德修養(yǎng)（10分）。因此，高校教師的對學(xué)生形成正確的道德觀念有著重要的而影響。無論是在專業(yè)知識的基礎(chǔ)性和延展性上，高效教師都要進(jìn)行良好的把握，才能在實踐教學(xué)中授予學(xué)生適應(yīng)時代需求的專業(yè)理論知識，并指導(dǎo)學(xué)生更好的運用于實踐。道德修養(yǎng)是一個循序漸進(jìn)、不斷提高與完善的過程。從反映社會生活的深度來看，它滲透在人們各種社會關(guān)系及人們的思想行為當(dāng)中。職業(yè)道德本質(zhì)：職業(yè)道德是生產(chǎn)發(fā)展和社會分工的產(chǎn)物；是人們在職業(yè)實踐活動中形成的規(guī)范；是職業(yè)活動的客觀要求；是社會經(jīng)濟(jì)關(guān)系決定的特殊社會意識形態(tài)。（二）背景 研究制定《規(guī)范》是貫徹落實黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤總書記在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上重要講話，加強高校教師隊伍建設(shè)，全面提高高等教育質(zhì)量的重要任務(wù)。習(xí)總書記指出：做好老師，一要有理想信念，二要有道德情操，三要有扎實學(xué)識，四要有仁愛之心。3 部分高校教師缺乏誠信的學(xué)術(shù)態(tài)度，在學(xué)術(shù)活動中道德失準(zhǔn)、行為失范的問題卻時有發(fā)生，這不僅損害了學(xué)校的名聲，還給我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展帶來了不良的影響。就業(yè)、招生（管好自己，手莫伸）；評先、評獎（公平公正）；亂收費。雖然近年來教育部已先后出臺了《關(guān)于學(xué)術(shù)道德建設(shè)的若干問題》、《關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)師德建設(shè)的若干意見》等多個文件，但是政策貫徹落實不到位，存在著一定的形式主義。通過思想教育和道德教育結(jié)合，使廣大教師認(rèn)識到高校是社會主義精神文明建設(shè)的重要陣地，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)社會主義接班人的重任。教師的道德修養(yǎng)問題是提高知識分子政治思想素質(zhì)的大事，教師的一言一行和一舉一動直接影響學(xué)生的行為和態(tài)度，必須在工作中通過多種途徑和方法加強當(dāng)代高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)。社會貧富差距的拉大，合理分配體系尚未建立，高校教師總體來說待遇偏低，加上買房、醫(yī)療、子女教育等經(jīng)濟(jì)壓力，再加上“學(xué)術(shù)”與利益的掛鉤，以及不健全的職稱制度、考評制度，使得某些老師為了最大化自身的利益，一心忙于“科研和論文”，有時為了自己的前途甚至不惜喪失道德底線，不遵守學(xué)術(shù)規(guī)范。五、嚴(yán)禁通過向?qū)W生推銷圖書、報刊、生活用品、社會保險等商業(yè)服務(wù)獲取回扣。高校教師肩負(fù)著科學(xué)研究、技術(shù)創(chuàng)新的重大責(zé)任。這不利于學(xué)生培養(yǎng)全面的素質(zhì)。二、高校教師職業(yè)道德規(guī)范（一）基本情況2011年12月23日，教育部、中國教科文衛(wèi)體工會頒布了《高等學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》，并就貫徹落實《規(guī)范》有關(guān)工作發(fā)出通知。它是一種內(nèi)在的、非強制性的約束機制。從時間上看，它與人類社會共存亡，隨著人類社會的產(chǎn)生而產(chǎn)生，隨著人類社會的消亡而消亡。三、小結(jié)由此可見，提高高校教師職業(yè)道德修養(yǎng)，不只體現(xiàn)在思想的完善上，更是在教育教學(xué)實踐中外化的過程。面對社會的迅猛發(fā)展，高校教師必須不斷學(xué)習(xí)，特別是專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。一、提高高校教師職業(yè)道德素養(yǎng)的重要性高校是人才培養(yǎng)的重要場所。具體包括：（1）尊重作為教育對象的受教育者（10分）；（2）努力理解受教育者（5分）；（3）真正關(guān)心受教育者（10分）。二、（1）王某對教師工作的認(rèn)識是不對的。第一、努力做到“慎獨”（10分）；第二、要開展批評與自我批評，嚴(yán)于解剖自己（10分）；第三，要防微杜漸，積善成德（5分）。參考答案：1）教師道德能夠帶來教師的個人幸福，德福一致才使得教師的自我道德約束和犧牲行為，具有一定的意義。（40分）第八套：一、教育人道主義原則對教育者有哪些重要要求？（30分）二、大學(xué)教師面對社會主義市場經(jīng)濟(jì)的環(huán)境，應(yīng)如何加強職業(yè)道德 修養(yǎng)？（40分）三、王某托朋友介紹去一所大學(xué)任教。問及原因，答曰：“教師工作輕松，悠閑，每年還有寒、暑假，我圖的就是這個”。易拍打崔某后背幾下，說：“你起哄什么，幸災(zāi)樂禍呀！”易拽住崔某的衣服去八班。在徐老60壽辰時，毛澤東給他的一封信中說：“你是我20年前的先生，你現(xiàn)在仍然是我的先生。教師在教學(xué)過程中必須熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生，誨人不倦，關(guān)心他們的成長（30 分）。三、此題評價教師處理領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)關(guān)系及對榮譽的態(tài)度。第四套：一、所謂教師職業(yè)良心，就是教師在對學(xué)生、學(xué)生家長、同事以及對社會、學(xué)校，職業(yè)履行義務(wù)的過程中所形成的特殊道德責(zé)任感和道德自我評價能力。加強社會主義道德建設(shè)，對于完善社會主義道德體系和治國體系，維護(hù)國家的長治久安，培養(yǎng)“四有”新人，具有重大的意義（8 分）。用你學(xué)過的關(guān)于教師要熱愛本職，忠于職守的道理評價李某的行為。（40 分）第五套：一、從教師勞動手段的特殊性，看教師必須加強師德修養(yǎng)。當(dāng)晚 6 時，學(xué)生下課的時候，學(xué)生多聚集在樓內(nèi)走廊，外面正下著大雨，秩序非?；靵y。（40 分）三、100 多年來，先進(jìn)的中國人，無數(shù)優(yōu)秀的教育家為培養(yǎng)強國富民的人才，獻(xiàn)出了畢生精力。注：以上答題中的省略號，要有自己一定的文字論述。第一、??第二、??。（二）高校師德修養(yǎng)的特點第一，高校師德修養(yǎng)是以教師自身為對象的一種自我反省自我改造、自我完善、自我實現(xiàn)的實踐。A、主要中強調(diào)動機 B、主要是強調(diào)效果 C、動機和效果都無所謂 D、要強調(diào)動機與效果的統(tǒng)一16．教師職業(yè)道德的自我評價 B。 ，高校教師非常需要。（）。 三、判斷題（對的打√，錯的打；20題，共30分），在主客體因素相互作用、相互協(xié)調(diào)和主體內(nèi)在的思想矛盾轉(zhuǎn)化的過程中產(chǎn)生、發(fā)展和變化的。 ，有利于。教育為主 ，以人為本，循序漸進(jìn) ，推動全面，教師在與學(xué)生的關(guān)系上，要以 的心態(tài)重塑教育者的形象。 .。（），教師個人需要自我激勵，社會、學(xué)校的激勵機制同樣不能少。（），教師是學(xué)生的參照物，領(lǐng)導(dǎo)是教師的參照物。A、制度化的規(guī)范 B、非制度化的規(guī)范 C、完全來自外界力量的規(guī)范 D、完全來自個體內(nèi)在力量的規(guī)范 2．社會主義道德基本原則 A A、集體主義B、個人主義C、民主主義D、實用主義3．從教師的職業(yè)道德角度看，教師所特有的崇高職責(zé)和歷史使命是 D。A、應(yīng)試教育 B、提高考試成績C、教師家庭幸福 D、完成教師崇高職責(zé)和歷史使命19．教師個體道德品質(zhì)是 A 的產(chǎn)物。三、論述題（2小題，每小題15分，共30分）。第三，注重實踐，大膽探索??。四、案例分析題（1小題，共18分）一個夏季的午后，在一個能容納200多名學(xué)生的大教室里，一位老教師正在上公共必修課?！蹦闶冀K堅持“革命第一，工作第一，他人第一”，是革命隊伍中的“一位堅強的老戰(zhàn)士”。