【正文】 再者，隨著傳統(tǒng)家庭結(jié)構(gòu)的變化、解體，人際關(guān)系逐漸趨于淡化，使越來越多的人將感情投注于寵物身上，人與寵物間的依賴關(guān)系，將隨時(shí)間的流逝而日益濃厚。時(shí)代向教師提出了廉潔自律的挑戰(zhàn)，我們一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自我修養(yǎng)，自律自愛，以高尚的師德去奉獻(xiàn)自己所熱愛的教育事業(yè)！從教兩年來我一直以“以德立教，愛崗敬業(yè)，為人師表，無私奉獻(xiàn)，爭(zhēng)做讓人滿意的教師”作為自己的奮斗目標(biāo)，不斷地實(shí)踐，不斷改進(jìn)自己的思想，讓自己的一言一行都能對(duì)學(xué)生產(chǎn)生好的影響。職業(yè)學(xué)校專業(yè)不同，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備投入差異較大，可以考慮分專業(yè)大類制定職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，明確政府財(cái)政的投入比重，在此基礎(chǔ)上，分專業(yè)大類確定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。第二，要樹立能力本位的教學(xué)觀。與此同時(shí)，要建立第三方評(píng)價(jià)職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的機(jī)制，以學(xué)生的職業(yè)道德素質(zhì)、專業(yè)技能水平、就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量為核心指標(biāo)，以學(xué)校的辦學(xué)定位，人才培養(yǎng)模式、專業(yè)建設(shè)、教師隊(duì)伍、辦學(xué)條件、教學(xué)方法和管理為主要指標(biāo)。第二，要按照職業(yè)崗位和職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，整合教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建以職業(yè)崗位作業(yè)流程為導(dǎo)向的教學(xué)模塊，形成模塊化課程結(jié)構(gòu)。確定中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，必須做到定位準(zhǔn)確。從總體上看，我國(guó)職業(yè)學(xué)?；蛎撎ビ谄胀▽W(xué)校體系，或脫胎于計(jì)劃經(jīng)濟(jì)下的學(xué)校體系，中職教育是建立在一個(gè)傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)比較發(fā)達(dá)。一種是學(xué)校內(nèi)部的評(píng)價(jià)尺度，另一種是學(xué)校外部的評(píng)價(jià)尺度，即社會(huì)的評(píng)價(jià)尺度。為了讓大家過一個(gè)愉快的周末，在幾位班長(zhǎng)的帶領(lǐng)下大家一起舉行了唱歌、山、做游戲等有意思的活動(dòng)，同時(shí)，為了聯(lián)絡(luò)感情，學(xué)校還為大家搞了兩次聚餐，還專門安排了計(jì)算機(jī)房，以方便我們查資料和學(xué)習(xí)。東大職教院姜飛月博士《職業(yè)教育心理學(xué)》講座。這些將會(huì)是我一生之中受益的寶貴經(jīng)歷和財(cái)富。大家共同討論，相互切磋，每個(gè)人都會(huì)毫不保留地一起分享經(jīng)驗(yàn)和心得。(二)、通過聆聽名師講座，使自身的教學(xué)理念得到轉(zhuǎn)變學(xué)院安排宋賢鈞院長(zhǎng)，給我們做了《用創(chuàng)新和發(fā)展托起職教夢(mèng)》及《澳大利亞職業(yè)教育與培訓(xùn)質(zhì)量保障體系的印象及啟示》兩個(gè)講座，使我領(lǐng)悟了“教師的價(jià)值在課堂上”、“方向?qū)ｉL(zhǎng)、精彩課堂、有效課堂”“在框架內(nèi)做事，在框架內(nèi)做好事”的道理。未來，高層建筑、輕軌、地鐵等大項(xiàng)目會(huì)越來越多。加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，解決專業(yè)教學(xué)的關(guān)鍵。四、關(guān)于我校建筑專業(yè) 的辦學(xué)思考青島作為副省級(jí)城市、山東省經(jīng)濟(jì)龍頭城市，建筑安裝市場(chǎng)很大，匯聚的企業(yè)也很多，所以對(duì)于技術(shù)人才的需求量也很大，這為發(fā)展建筑專業(yè)的職業(yè)教育提供了很好的條件。像濟(jì)寧市建設(shè)學(xué)校，06年招生（包括中專、大專，大專與青島理工大合作辦學(xué)，全日制）700多人。2000年該校又與城建局質(zhì)監(jiān)站、象山技術(shù)質(zhì)量監(jiān)督局合作，利用學(xué)校建筑專業(yè)原有實(shí)驗(yàn)室中的專業(yè)設(shè)備，成立了至高建筑材料檢測(cè)中心，為建筑專業(yè)學(xué)生提供了更多的實(shí)習(xí)操作崗位，為貧困學(xué)生提供了更多的勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)。參觀上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院①學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)介紹專業(yè)設(shè)置、師資建設(shè)、辦學(xué)特色上海建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所由上海建工集團(tuán)投資興辦、經(jīng)費(fèi)實(shí)行自收自支的全日制普通高職院校，集高職、中職、成人大專、中專、培訓(xùn)和校企為一體，是國(guó)家教育部和建設(shè)部全國(guó)建設(shè)行業(yè)緊缺人才培養(yǎng)、培訓(xùn)基地。關(guān)于工民建專業(yè)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)①《現(xiàn)代建筑的結(jié)構(gòu)選型》介紹了金茂大廈、上海大劇院、上?；疖囌镜戎ㄖ慕Y(jié)構(gòu)特點(diǎn)，涉及到鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、筒體結(jié)構(gòu)。第一篇：中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)中等職業(yè)學(xué)校工業(yè)與民用建筑專業(yè)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)總結(jié)07年是上海同濟(jì)大學(xué)建校一百周年。②《鋼結(jié)構(gòu)進(jìn)展及新技術(shù)》鋼結(jié)構(gòu)建筑的國(guó)家政策變化、建筑用鋼的新發(fā)展、鋼結(jié)構(gòu)的連接形式。建峰職業(yè)技術(shù)學(xué)院共設(shè)有 土木工程施工技術(shù)與管理（建筑施工管理方向）、土木工程施工技術(shù)與管理（工程監(jiān)理方向）、建筑設(shè)備工程、環(huán)保監(jiān)測(cè)與治理、資產(chǎn)評(píng)估與管理、建筑經(jīng)濟(jì)與管理、工程項(xiàng)目管理、給水排水技術(shù)、城市園林、機(jī)電一體化、通信與通信技術(shù)、城市軌道交通運(yùn)營(yíng)管理、汽車運(yùn)用技術(shù)、商務(wù)英語、商務(wù)日語、商務(wù)韓語、國(guó)際商務(wù)、民航商務(wù)、飯店管理、報(bào)關(guān)與國(guó)際貨運(yùn)、物流管理、旅游管理、醫(yī)學(xué)檢驗(yàn)技術(shù)、護(hù)理學(xué)、建筑裝飾技術(shù)、應(yīng)用藝術(shù)設(shè)計(jì)、展示藝術(shù)設(shè)計(jì)和都市園藝等30個(gè)專業(yè)，基本上形成了以土木工程為特色，涵蓋了文、藝、工、商、貿(mào)、醫(yī)等專業(yè)的綜合性高職院校。依據(jù)“學(xué)產(chǎn)研一體化”的辦學(xué)策略，象山職校又積極創(chuàng)造條件，相繼成立了“至高廣告公司”、“象山港市賓館”和“象山海藍(lán)藍(lán)旅行社”，分別為美工專業(yè)和旅游專業(yè)的學(xué)生實(shí)訓(xùn)服務(wù)，使學(xué)校各專業(yè)呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。凡是職業(yè)中專，建筑專業(yè)的辦學(xué)往往都是單一的中專學(xué)歷教育，規(guī)模小，力量弱。目前，青島地區(qū)有近10所職業(yè)學(xué)校開辦建筑專業(yè)，除青島市區(qū)的房產(chǎn)學(xué)校、建筑職工中專涵蓋大專、中專兩個(gè)學(xué)歷層次外，其余都是中專層次，細(xì)究起來，除建筑職工中專依托于青島城建集團(tuán)較有特色優(yōu)勢(shì)外，其它學(xué)校辦學(xué)模式差別不大，辦學(xué)質(zhì)量不太高，招生規(guī)模也不太大。職業(yè)學(xué)校的教學(xué)體系正在由“學(xué)科體系”向“工作導(dǎo)向”轉(zhuǎn)化，這就要求專業(yè)教師必須是“雙師型”教師。我們學(xué)校建筑專業(yè)要想有將來，眼光就要放長(zhǎng)遠(yuǎn)，要有胸懷全局的氣魄，未雨綢繆，及早采取切實(shí)的措施，早走一步，占據(jù)優(yōu)勢(shì)。周興中書記《加快職業(yè)教育發(fā)展，助力實(shí)現(xiàn)偉大中國(guó)夢(mèng)》的講座，教會(huì)了我們把工作當(dāng)成快樂的事，你每天都是快樂的。我們都是來自職業(yè)學(xué)校的一線教師，我們班這批學(xué)員共有20人。這些來自祖國(guó)各地一線老師帶來了不同特色的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法，使我受益非淺通過12周的理論教學(xué)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)、企業(yè)實(shí)踐的培訓(xùn)，使我無論從技術(shù)水平、教學(xué)能力及與人相處等方面都有了很大的提高。東大戰(zhàn)略發(fā)展專家組組長(zhǎng)程明熙教授《教育創(chuàng)新與教育質(zhì)量控制》講座。三、心得體會(huì) 在短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)中，我不僅感受到了一流教師的風(fēng)采，聆聽了諸多精彩講座，學(xué)到了很多新的教育理念和教學(xué)方法，更感受到了學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我們培訓(xùn)學(xué)員從生活上無微不致的照顧，在教學(xué)上精心組織，有條不紊的安排。社會(huì)對(duì)職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要是以職業(yè)學(xué)校的外顯質(zhì)量特征即職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評(píng)價(jià)依據(jù)，而社會(huì)對(duì)畢業(yè)生質(zhì)量的評(píng)價(jià)，主要是評(píng)價(jià)畢業(yè)生群體是否能滿足國(guó)家、社會(huì)、市場(chǎng)的需求。二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展不充分，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)要素發(fā)展不充分的經(jīng)濟(jì)社會(huì)基礎(chǔ)之上，中職教育的這種歷史傳承和社會(huì)基礎(chǔ)對(duì)中職教育的辦學(xué)產(chǎn)生了深刻長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。首先是類型定位，那就是培養(yǎng)技能型人才。第三，改革教學(xué)方法與手段。建立職業(yè)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量分等級(jí)評(píng)價(jià)制度，并將評(píng)價(jià)結(jié)果向社會(huì)公布，引導(dǎo)社會(huì)合理選擇就讀學(xué)校，并作為政府和教育行政部門管理學(xué)校的重要依據(jù)。中職教育作為以就業(yè)為導(dǎo)向的教育，與普通教育相比最大的不同點(diǎn)在于其專業(yè)鮮明的職業(yè)屬性。從學(xué)校來講，要科學(xué)規(guī)范，按照專業(yè)基本能力訓(xùn)練在校內(nèi)完成，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備的技術(shù)含量達(dá)到企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備的一般水平的要求建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)室(廠、場(chǎng))。在教育教學(xué)過程中，我不斷豐富自身學(xué)識(shí)，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)格執(zhí)行師德規(guī)范，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。寵物，在社會(huì)生活、家庭生活中充當(dāng)重要角色；它進(jìn)入了家庭圈，充當(dāng)人們的生活伙伴，它進(jìn)入了社會(huì)交圈，體現(xiàn)人們的身份地位，作為貴重禮品贈(zèng)送親戚和朋友；它進(jìn)入了經(jīng)濟(jì)圈，發(fā)展寵物以帶動(dòng)一批產(chǎn)業(yè)的興起……伴隨時(shí)代的發(fā)展以及人們觀念的更新，寵物行業(yè)在國(guó)內(nèi)各個(gè)城市的興起將無可置疑。細(xì)細(xì)琢磨，在現(xiàn)代化的家庭，可以說應(yīng)有盡有，彩電、音響、空調(diào)……，但似乎還缺少一點(diǎn)什么？缺少一點(diǎn)溝通感情、善解人意的東西，寵物就充當(dāng)了這樣一個(gè)角色，人類在欣賞這些可愛的寵物時(shí)，精神將得到調(diào)節(jié)，憂愁也可能悄然離去。教師的行為就是學(xué)生的活生生的課本。要把投入的重點(diǎn)放在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備建設(shè)上。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，政府只是宏觀管理，不會(huì)管理很細(xì)，但學(xué)校一定要有市場(chǎng)意識(shí)，要強(qiáng)調(diào)質(zhì)量、品牌、特色。具體來講，要研究制訂體現(xiàn)職業(yè)能力為核心的課程考核標(biāo)準(zhǔn)，建立分模塊的課程考核評(píng)價(jià)體系，每個(gè)課程模塊既考核學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，也考核學(xué)生掌握的技能及學(xué)習(xí)態(tài)度，采用形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合，筆試、口試、操作、論文、制作作品、設(shè)計(jì)項(xiàng)目相結(jié)合，開卷、閉卷相結(jié)合，第一課堂考核與第二課堂考核相結(jié)合，學(xué)校評(píng)價(jià)與企業(yè)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式。中職教育的課程應(yīng)包括知識(shí)目標(biāo)、技能目標(biāo)、態(tài)度目標(biāo)三個(gè)方面的內(nèi)容，要根據(jù)企業(yè)對(duì)職業(yè)崗位的要求確定課程目標(biāo)，遴選教學(xué)內(nèi)容，適時(shí)吸納新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新材料、新設(shè)備、新標(biāo)準(zhǔn)，職業(yè)道德、安全規(guī)范等方面的內(nèi)容應(yīng)得到充分反映，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、應(yīng)用能力、協(xié)作能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)得到充分體現(xiàn)。成立由專業(yè)教師和企業(yè)專家共同組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，進(jìn)行廣泛的人才市場(chǎng)調(diào)查，明確畢業(yè)生的就業(yè)崗位和崗位群，在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確畢業(yè)生必須具備的知識(shí)、能力和素質(zhì)。在企業(yè)急需高技能人才和技術(shù)工人的背景下，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生并沒有出現(xiàn)供不應(yīng)求的狀況。1．提高中職學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量必須推進(jìn)人才培養(yǎng)模式改革 中職教育的人才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評(píng)價(jià)尺度。例外還領(lǐng)略杭州西湖美景，利用周末和元旦假期學(xué)員們自己組織了到周邊省市旅游。東大職教院職教所劉榮才副教授《職教課程改革理論研究》講座。每個(gè)學(xué)員都和大家一起分享成功的經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)心得，學(xué)習(xí)中大家相互鼓勵(lì)，生活上我們互相關(guān)心，大家增長(zhǎng)了知識(shí)，收獲了經(jīng)驗(yàn)，增進(jìn)了友誼，并且建立了詳細(xì)的聯(lián)系方式以便日后相互交流與學(xué)習(xí)。（四）、通過教學(xué)演練、相互切磋和經(jīng)驗(yàn)交流,增強(qiáng)了我們的友誼在王煥梅教授為代表的教學(xué)團(tuán)隊(duì)給我們進(jìn)行了有關(guān)“專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的制定與研討”、“實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)內(nèi)容安排及實(shí)訓(xùn)教學(xué)的考核辦法的探討”、“專業(yè)說課程演練”幾個(gè)方面的培訓(xùn)與演練，為我們搭建了很多相互交流、討論的平臺(tái)。我從專家們的身上學(xué)到了做學(xué)問和做人的道理，看到了他們對(duì)教育事業(yè)的熱情，對(duì)學(xué)生的熱愛?，F(xiàn)在，跨海大橋、海底隧道的開工建設(shè)，已經(jīng)說明了這一點(diǎn)。從這個(gè)教學(xué)發(fā)展的過程看，校