【正文】 出示漫畫原稿，感受漫畫帶來的驚喜與幽默。3．布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品(單幅的、連環(huán)的、黑白的、彩色的、有趣可笑的、充滿幻想的、諷刺褒貶的)。教師出示更多的凡高的繪畫作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。增加幼兒對色調(diào)的認識和理解，培養(yǎng)孩子運用色調(diào)進行表現(xiàn)的興趣和能力?；顒訙蕚洌河^賞星座圖。（聽音樂邊唱邊走進活動室）師：大家開心嗎？唱著這首歌，你們會想到什么？師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。）*欣賞作品中鵝的布局。兩個大餅放下面，點點芝麻香又甜。他這樣處理給你帶文檔僅供參考來什么樣的感覺？（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品*教師朗誦古詩《詠鵝》教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。三根蔥，三根蒜，“啊嗚”一口味道鮮。教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。他這樣處理給你帶文檔僅供參考來什么樣的感覺？（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。這次秋游我們到過哪些地方？二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開心的事。ppt、音樂鋼琴曲《星空》。（二）活動準備實地參觀：向日葵園地。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。活動過程 1．幼兒在漫畫墻前面自由欣賞漫畫。提問：這是什么地方，景色怎么樣? 講述參考：父親把兒子抬到了森林里(或公園里、牧場)。分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中最“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。2．供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵幼兒再次比較照片圖片和繪畫作品給予人的不同感受。鼓勵幼兒大膽欣賞與評價，發(fā)展幼兒對藝術(shù)作品的解釋和評判能力。通過感知對比色、圖形聯(lián)想，體驗欣賞活動的樂趣。師：讓我們唱著歌去郊游吧。）*欣賞作品中鵝的布局。它們在不同的動態(tài)下又共同孕育出和諧的韻律美。買個蘿卜放中間，兩個雞蛋擱兩邊。教師：畫家畫了這么多美麗的鵝，他在畫面上又是怎樣安排這些鵝的呢？如果我們把鵝都擠在一起好不好？畫家是怎么做的？哪里的鵝安排的密一點？哪里又疏一點？誰來指一指？這么多鵝像排著隊一樣，如果我們把它們排成一條直線會有什么樣的感覺？畫家又是怎樣處理的？我們用手來指一指。白毛浮綠水，紅掌撥清波?；@子四周加花邊，一只獅子就出現(xiàn)。他這樣處理給你帶來什么樣的感覺？（畫家在布局上不僅把鵝群放在了畫面的中央，醒目突出，與此同時還將鵝群排列成S型曲線，使畫面充滿了動感，在鵝群的安排上做到了疏密有度，使畫面活潑不呆板。）結(jié)合故事《詠鵝》欣賞作品*教師朗誦古詩《詠鵝》教師：鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點忘了，我們一起來看一段錄像吧。4大張畫紙（星夜）、顏料盤8個(紅、黃、藍、綠、黑)、圓點刷子16個（每組1大2中1?。⑺使P16支。多幅凡高的畫。教師小結(jié)，自由結(jié)束活動。2．談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎?為什么喜