【正文】 現(xiàn)在,筆者深深地理解到:要想讓學生真正成為課堂學習的主體,就要蹲下來和學生做朋友,共同去體驗、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造和享受語文之美。這樣在課堂上建立起一個師生交流、生生交流的模式。他們在備課時,不僅關注教材,更會關注學生的實際,他們會不斷地考慮:怎樣使自己預設的目標最接近學生的思維發(fā)展區(qū)。5)以趣結尾,余音繚繞。下面我簡單談一下自己的幾點感想：一、高效課堂，把課堂還給學生傳統(tǒng)的課堂是“滿堂灌”和“一言堂”，整節(jié)課老師唱主角，學生被牽著鼻子走，從而失去了“呼吸”和“創(chuàng)新”的空間。努力創(chuàng)設一種讓學生感到愉悅的學習情景，激勵學生參與到學習中來，共同對話，情感交融、優(yōu)化教學，享受語文教學的樂趣，享受祖國語言的優(yōu)美。今天，我們一起走進濟南，去欣賞濟南冬天的美景。只有通過學生的親身實踐和領悟去獲得知識，才是最佳學習途徑。這樣多數(shù)同學就能把目光聚焦到本節(jié)課要學的這篇課文上來，教師乘勢上課。用盡量少的時間與精力，讓學生獲得最大限度的學習效益的課堂教學，是減輕學生課業(yè)負擔、提高自身素質的根本所在。課堂上，我們應該把更多的精彩留給學生。第三步，在老師指導下學生精讀課文，讓學生品評課文語言。第四步，在老師輔導下學生進行綜合訓練，學會運用語言。要努力縮短學生與老師，學生與教材內(nèi)容的距離，使他們從心底愛上語文課。因此，我們實施教學的有效時間，應該是在課堂40分鐘。教學字詞的權利完全交給學生。一節(jié)課不僅調動了學生語文學習的積極性，而且鍛煉他們的各方面能力，真正在樂學中提升能力。教師引古博今，講得生動活潑，熱烈精彩，妙趣橫生，學生聽得神思飛越，如癡如醉，有這樣的開頭，課堂上出現(xiàn)的必然是學習興趣濃厚，情緒高漲，活潑熱烈的教學場景。第三篇：語文高效課堂心得體會高 效 課 堂 心 得 體 會這一階段我校進行了高效課堂講座活動，我更為清晰的認識到高效課堂的重要性。而高效課堂倡導讓學生大膽地講，大膽地說，讓學生積極地參與到學習當中，在“動”中學。關鍵詞：備課。搭建什么樣的平臺才會讓學生最容易走近目標。學生在小組學習中獲得的知識無疑比通過教師講解獲得的印象更為深刻,從而為高效課堂提供有效的手段。以趣結尾,余音繚繞正如紅花還需綠葉襯一樣,一堂高效的課除了做到以上幾點以外,還必須有一個好的結束,也就是結語。話音剛落,學生便忙著翻書,只一會兒工夫,他們便小手如林,提出一個個問題,如:“作者當時那么小,為什么膽量那么大?”“‘可怕的一天果然來了’,這句話為什么要用上‘果然’?”還有的學生問:“老師,你知道李大釗的大兒子到哪里去了?”聽了學生的提問,筆者不但感受到他們對課文的理解正在深入,而且體會到他們與教師的距離正在縮短。然后再把不能解決的問題放在四人小組中進行第二輪討論,實在解決不了再放到全班和教師一起討論。為了防止思維落入固定的模式,他們往往會盡力避免重復性的線性思考,而進不規(guī)則的“螺旋式”思維狀態(tài)。4)加強師生之間的合作教學,充分發(fā)揮好教師的主導性和學生的主體性作用。所以說，抓好高效課堂，就抓住了教育教學的主命脈。在今后的教學實踐中，我要不斷創(chuàng)新教學方法，積極探索杜郎口中學的高效實用的方法，努力讓每一位學生都能得到來自老師與同學的肯定、鼓勵、欣賞和贊美，讓師生共同沐浴在人文關懷的燦爛陽光下，讓師生綻放的笑靨成為課堂上永不衰敗的花朵?！痹谧髡吖P下，濟南的秋天和冬天如詩如畫，別具情致。因此，教師應增強學生的主體參與意識，使課堂“活”起來。由于每次發(fā)的內(nèi)容不同，種類新穎，很多學生都積極地講、努力去聽，學習的積極性主動性也就極大地調動起來了。這不僅加重了學生學習的課業(yè)負擔，而且會挫傷學生學習的積極性，長此以往，學生自然會厭倦，甚至危害到學生的身心健康。三、教學活動調控要靈活教師要善于激發(fā)學生的學習興趣。第二步，在老師引導下學生細讀課文，讓學生理解課文語言。在這個過程中，學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位，教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。還應該充分利用教材、圖片、實物及學生情感體驗來發(fā)展學生的思維，增加學生的想象力。教師應該思考的問題是，應該怎樣教才是有效的，學生怎么學才是最快樂的。每次上新課前，利用晚自習10分鐘布置學生認真預習課文，借助工具書掃清生字詞障礙。二、在語文教學中，教師要把握好兩個方面： ，產(chǎn)生求知欲語文課堂就是快樂的課堂。教學手段要多樣化，調動學生情緒心理學家弗洛伊德指出：“游戲是由愉快原則促動的，它是滿足的源泉”。不過，我認為，無論語文教學被注入什么樣的新精神，有一點應該是不變的，那就是語文課堂教學應該是務實高效的。所以教師備課要以學生為中心，以學生的活動變化為