【摘要】神話夸父逐日精衛(wèi)填海神話:是遠(yuǎn)古時代人民集體口頭創(chuàng)作的一種文學(xué)形式,是古代選民以其對世界起源、自然現(xiàn)象和社會生活的原始理解為基礎(chǔ),集體創(chuàng)作的部落故事,是他們對世界起源、自然現(xiàn)象和社會狀況主觀想像和幻想的反映。古代神話的作者是集體的古代先民。神話產(chǎn)生的原因是生產(chǎn)力低下,人們不
2024-12-07 14:43
【摘要】大漠邊塞草原牧場水鄉(xiāng)古鎮(zhèn)島嶼海濱山水田園王維(701—761),字摩詰,是盛唐“山水田園詩派”的代表人物,工書畫,精音樂。詩與孟浩然齊名,合稱“王孟”。前期寫過一些邊塞詩,但其作品最主要的是山水田園詩,通過田園山水的描繪,宣揚(yáng)隱士生活,蘇軾曾贊:“味摩詰詩,詩中有
2024-11-18 02:19
【摘要】回味歌曲《七律長征》蘇教版八年級上冊第二課看圖配詩?根據(jù)你的理解,給下面的圖片配上與課文內(nèi)容相關(guān)的詩句。(賽一賽,看誰反應(yīng)快?。┐蠖蓸驒M鐵索寒金沙水拍云崖暖五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸紅軍不怕遠(yuǎn)征難,萬水千山只等閑。更喜岷山千里雪,
2024-11-25 22:25
【摘要】導(dǎo)入:我國東晉末年,封建國家分裂,政權(quán)交替,戰(zhàn)爭頻繁。東晉王朝極端腐敗,對外一味投降,安于江左一隅之地。統(tǒng)治集團(tuán)內(nèi)部互相傾軋,軍閥連年混戰(zhàn),賦稅徭役繁重,加深了對人民的剝削和壓榨。元代詩人張養(yǎng)浩在《潼關(guān)懷古》一詩中發(fā)出了這樣的慨嘆:興,百姓苦;亡,百姓苦!可以說,和平,是每一個
2024-11-19 14:50
【摘要】都德教學(xué)目標(biāo):1、了解小說的三要素及小說的結(jié)構(gòu)特征;通過人物的語言、行動、神態(tài)、心理、細(xì)節(jié)描寫,表現(xiàn)人物的思想感情,突出中心;學(xué)習(xí)本文通過設(shè)疑鋪墊、前后對比突出人物性格。2、通過聽讀課文,復(fù)述課文,把握故事情節(jié);通過合作交流學(xué)習(xí)本文描寫人物的方法;通過對重要語句的探討理解其深刻的含義突出小說的主旨。3、通過對小說人
2024-11-18 20:00
【摘要】床前明月光,疑是地上霜。我寄愁心與明月,隨風(fēng)直到夜郎西。月落烏啼霜滿天,江楓漁火對愁眠。滿月飛明鏡,歸心折大刀。中秋詠月詩詞三首蘇軾水調(diào)歌頭“中秋詞,自東坡《水調(diào)歌頭》一出,余詞盡廢?!碧K軾:字子瞻,號東坡居士,北宋文學(xué)家、書畫家,豪放派詞人。與蘇洵、蘇轍,并稱
2024-11-17 18:19