【正文】 發(fā)明設計思路我的設計是這樣的：在火車隧道兩站中選擇一段50米的墻面，安裝動畫墻。在一疊紙片上畫出人物動作的分鏡頭畫面，然后快速翻動紙片，人物就在紙上活了起來。研究或實驗目的要寫得簡明扼要，重點突出。通過對表面張力和浮力的認識，發(fā)現拖起硬幣的不是表面張力和浮力。那么就讓我們先來認識一下液體表面張力吧。（2）資料要充分，選擇客觀的資料，去偽存真、去粗取精。（1）現今的工具多依賴著其他的現代工具，而其他的現代工具又依賴著另外的其他現代工具的事實，不論是在制造、使用上面。一是由于舊有的傳統(tǒng)教育方式的慣性作用,學生長期受應試教育影響,絕大多數小學生缺乏創(chuàng)新精神和實踐能力。搜集信息，大膽實驗、實踐，大膽改革、設想，寫創(chuàng)造日記。模型的制作與創(chuàng)造日記，培養(yǎng)他們參與與從事科技活動的最基本的能力和素養(yǎng)。我們學校地處農村，相對來說學生信息來源相對貧乏，知識面窄。隨著我國社會經濟和科學技術的迅猛發(fā)展，知識經濟已初露端倪，科技活動課教育逐漸成為學校教育的重要內容。根據小學生認知的規(guī)律，活動由淺入深，由易到難，從高到底，形成一個系統(tǒng)的整體。:（1）、理論與實踐相結合的原則，在實踐中探索，學習理論，在理論 指導下進一步有效地實踐。課題研究的條件與優(yōu)勢，我們進行科技小制作實踐活動研究，激發(fā)了學生的動手操作興趣，逐步提高動手和創(chuàng)新能力，按不同年段的要求，初步掌握了科技活動的要求，善于發(fā)現亮點，捕捉靈感，表現生活，為本課題的深化研究打好良好的基礎，通過研究活動，學生的動手能力得到了極大的提高，以在科技活動教學中開發(fā)和培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維為著眼點，發(fā)揮了科技活動課旨在提高學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的作用，提高學生的科學素養(yǎng)，使學生能成為21世紀競爭、創(chuàng)新世紀的主人翁。一、加大投入,務實科技校園的基礎設施根椐“統(tǒng)一步驟、分步實施”的原則,我?！翱萍夹@”工程硬件設施已在逐步完善，引進了大量的科技實驗設備，并設立有獨立的實驗室。撰寫科技論文能鍛煉我們的什么？答：（1）撰寫科技論文能鍛煉我們的查閱文獻的能力，撰寫科技論文前我們需要查閱文獻，收集資料?？萍颊撐闹惺鹈椭轮x的目的是什么？答：署名的目的：1)署名作為擁有著作權的聲明。先讓我們先做一個實驗：被浸濕而下沉后，發(fā)現硬幣仍漂在水面上。實驗的準備；了解儀器的使用方法及注意事項。修改定稿。（如下圖）根據長方形紙條尺寸，為其做一個紙?zhí)祝辜垪l在紙?zhí)字心艹閯幼匀?。當列車駛離站臺，進入正常的35公里/小時的時速后，因為有一定的速度保證，透過車窗看到的燈箱畫面不斷改變就產生了視覺暫留現象，我們就能欣賞動畫了。這種現象叫做視覺暫留現象。（2）序(或前言)，說明研究工作的緣起、背景、主旨、目的、意義、編寫體例以及資助、支持、協作經過等。此時硬幣只受浮力和重力作用，而由于重力大于浮力，所以硬幣很快就下沉到水底了。讀者閱讀文章后，若需要同作者商榷，或者要詢問、質疑或 請教，以及求取幫助，可以直接與作者聯系。（5）撰寫科技論文能鍛煉我們的溝通及合作能力，在過程中需要他人的協作或配合，才能完成數據的收集及整理。三是建立小學科學教育的評價激勵機制,對科學教育先進學校、個人進行表彰獎勵。和傳統(tǒng)的破窗器相比獲得較好的效果。第二階段課題組成員充分利用美術、生活與勞動、常識等學科的配套材料，讓學生通過畫、折、刻、貼、雕等方法進行剪紙、折紙、立體紙工模型、布貼的制作，用搓、團、揉、壓、擠等方法制作泥塑作品。使教師轉變觀念，樹立科技教育意識，大膽創(chuàng)新推動教育改革和發(fā)展。又適合兒童的生理和心理實際，把科技活動滲入到學校學習生活、家庭生活和社會生活之中。因為它是集實踐性、實用性、活動性、技能性，創(chuàng)造性于一體。能力的培養(yǎng)：（1）、科學方法：自覺觀察，提出問題和假設、設計步驟，實施操作，學會評價等；討論（2）、信息處理能力：即獲得和積累信息的能力，學會對生活進行觀察從中獲得創(chuàng)作靈感，學會查閱資料，收集圖片等；（3）、思維能力：即學會分析與綜合，比較，抽象與概括的初淺能力，以及求異、創(chuàng)新的創(chuàng)造性思維；（4）、實踐操作能力：要使學生參與解決與科技的生產或生活中的活動，學會使用剪、刀鉗、鋸、針、線等科技制作的基本工具，掌握剪、折、撕、刻、團、柔、捏等科技制作的基本技能技巧，開展小制作、小改革、小實驗、小發(fā)明等科技活動，培養(yǎng)學生的動手操作能力。五、實驗步驟第一階段 統(tǒng)一思想，明確意義，將課題研究工作置于學校教育、教學工作的重要議程。利用二維軟件 Auto CAD 繪制相關結構的三視圖，使零件的結構一目了然；利用三維軟件Pro/E、UG繪制零件圖以及裝配圖，并通過模擬仿真，檢驗其結構是否合理，強度是否符合要求，進一步檢驗其設計的合理性。二是建立基礎設施投入、教師培訓、活動開展等項目的經費保障機制,確保各項活動順利開展。只有通過實驗或市場調查等收集到數據，才能撰寫科技論文。署名也是為了建立作者與讀者的聯系。(上面幾個實驗中的塑料尺子、縫衣針漂在水面上與此相同)為什么側放或豎放尺子、縫衣針以及硬幣時，它們都將沉到水底呢?我們還是以硬幣為例，當它側放或豎放時，液面的受力面積很小，壓強很大，壓力作用效果顯著；這與穿高跟鞋踩在沙地，鞋跟將陷入沙中一樣，硬幣陷入了水中，從而打破了水面的彈性形變，使水表面對它的