【正文】 這種提問，學生練習覆蓋面廣、密度大、節(jié)奏快。例如：我在教人體部位的單詞face/mouth/nose/ear時，我將幾個學生叫到黑板前，讓他們做“Touch your face / mouth /nose/ear”等動作，做對了，下面的同學說“Yes!”；做錯了，下面的同學說“No!”也可以由教師說“Touch your face.”讓全體同學做動作。根據(jù)教學內(nèi)容設計生活語境，如借學習用品、互相打招呼、問路、上學、回家、道別等內(nèi)容，讓教師和學生分別扮演里面的角色，使學生仿佛真的在英美國家身臨其境地學習英語。如：把你家的家具貼上英語標簽，每天念一遍；回家問爸爸媽媽的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，并在下一節(jié)課告訴老師同學；到市場看看你能叫出哪些食物的名字；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。此外，還可以讓學生通過表演這種動物常作的動作讓學生猜出相應的動物。小學英語非常注重知識的板塊性，每一單元的單詞都屬于同一系列。s your name ?”等很多歌曲中。本文主要從歌曲、順口溜、游戲、對比、運動、作業(yè)鞏固等方法幫助學生更好地記憶單詞與激發(fā)學生學習積極性。發(fā)音較難的單詞通過集體跟讀和朗讀，讓學困生有機會自我改正。（2）其次我在教學中還采用開火車、踩地雷、我做你說、情景表演等游戲練習鞏固所學的單詞和句子。我國教育信息化在當代科技水平發(fā)展的推動下，會一步一步向著國際先進水平靠攏，它不但會有外國先進技術(shù)的支持，也會有中國特色的文化融入，這是一種文化與科技相融合的前端學術(shù)，創(chuàng)新始終是這一門技術(shù)的前進內(nèi)核。它研究的范疇主要包括信息科學教育、信息技術(shù)教育、信息化人才教育、現(xiàn)代信息技術(shù)應用和電化教育等。從教育上看，教育信息化的基本特征是開放性、共享性、交互性與協(xié)作性。21世紀是知識經(jīng)濟的時代，以知識和信息的產(chǎn)生、傳播及應用為基礎的知識經(jīng)濟將占世界經(jīng)濟發(fā)展的主導地位。游戲、競賽法青少年活潑、好強、好表現(xiàn),教師應充分利用學生這一特點,努力在英語課堂上為學生創(chuàng)造說和做的機會,使他們處于學習的主人地位。在條件較差的學校,可利用簡筆畫或掛圖來進行。瀏覽記憶法所謂瀏覽就是將你要記憶的單詞看一遍，但必須每天堅持看，時間不宜過長，一般控制在一小時以內(nèi)，經(jīng)過多次的瀏覽，單詞匯很輕松的在腦海里留下印象。第一篇：實踐小學英語論文淺談小學生英語單詞記憶法馬翠婷【摘要】掌握英語單詞量的多少，直接影響著學習效果，所以，如何指導學生記憶單詞，擴大單詞量，激發(fā)學生學習英語的興趣，就成為每一個英語教育工作者值得探討的問題，在教學中不斷嘗試，探索各種教學。化零為整記憶法當一個個單詞零散的擺在人面前時，就像散落滿地的拼圖一樣，你只能看到一塊塊的涂有顏料的小碎片，根本無法形成整體的印象，對它的記憶自然不深刻，但是當它以一幅完整的圖畫呈現(xiàn)的時候，你就能夠很快的記住了。在條件較好的學校,則可運用多媒體。把競爭機制引入課堂,把游戲搬進課堂,不僅拉近了師生間的距離,而且能使學生整個身心處于積極主動的學習狀態(tài)。傳統(tǒng)的教育越來越不適應社會的發(fā)展，教育的根本出路就在改革，而教育改革的重要途徑之一是教育信息化。我們把教育信息化看作是一個追求信息化教育的過程。其特點是教育觀念現(xiàn)代化(全民化、終身化、個性化、多元化和全球化)。然而,在教育信息化持續(xù)推進,促成教育創(chuàng)新、體制變革的服務建構(gòu)的過程中,人仍然是最主要的因素。讓學生在玩中學，學中用使他們的學習興趣提高，鞏固所學的語言形式，激發(fā)他們的成就感。如果馬上指定某位學生去發(fā)言，一般情況下學生就會顯得很緊張，產(chǎn)生不安全感，所以多種多樣的課堂集體活動形式最能創(chuàng)造出學生的安全感。關(guān)鍵詞： 歌曲 順口溜 游戲 對比 運動 作業(yè)鞏固正 文：小學英語是學生英語學習的啟蒙階段, 對學生的終身學習起著重要的作用，作為語言學習，單詞是基礎，學好英語的首要條件就是必須掌握一定數(shù)量的單詞。不僅僅單詞，學習句子也是如此，像我們在學習What39。這種編排對老師滲透新的語言知識點很有好處。這樣學生在看、聽、演、說的過程中掌握了所學的單詞。這些作業(yè)會讓學生感到新奇、有趣還有成就感，從而在不知不覺中鞏固了課堂所學內(nèi)容。如此，參與性很強，使嚴肅的課堂變成了生動活潑的英語交際場所。通過這一游戲，學生就很容易的掌握了這些單詞。競賽法。老師在學生沒有準備的情況下，問題一出口，手指所到之處，那個學生或小組就要回答。雖短短幾分鐘，但能使課堂氣氛活躍，激發(fā)學生的興趣。其次，要淡化課堂意識。小學英語作業(yè)不能只局限于抄寫字母、單詞等機械性的作業(yè)，教師應拓展思維，給學生布置一些趣味性強的作業(yè)，拓寬英語課堂。這樣進一步鞏固、熟悉所學的有關(guān)動物的單詞。中國人天生有著對詩歌瑯瑯上口的節(jié)奏感。當然還可以放在“Lovely animals”“What39。那么，如何讓學生更好地記憶單詞？這就要求教師在教學過程中，靈活運用各種教學方法,寓單詞教學于娛樂之中,以增強學習的趣味性,調(diào)動學生的積極性。為解除學生困惑、緊張和害怕出錯等不利學習的消極心理因素，首先我在課堂上充分利用集體、小組、同桌組織各種語言實踐活動，創(chuàng)造一種互助協(xié)作的氣氛，使學生有學習安全感。（1）首先我們可以把單詞以食物、圖片、動作等各種不同形式展現(xiàn)給學生，實行整體定量輸入，根據(jù)不同孩子的記憶特點，他們會或多或少記住不同的單詞。這種“點”的形態(tài)是教育信息化從無到有、由弱變強、由小變大的必經(jīng)之路。信息化教育是以信息科學和教育科學、電子科學及哲學等為理論基礎,以現(xiàn)代信息技術(shù)應用為核心,以教育信息化和信息科學技術(shù)教育為基本任務,以培養(yǎng)造就高素質(zhì)人才為根本目的的教育教學過程和表現(xiàn)形態(tài),是研究應用信息科學技術(shù)進行教育的方法、過程和規(guī)律,實現(xiàn)教育現(xiàn)代化、信息化、最優(yōu)化的實踐過程。從技術(shù)上看，教育信息化的基本特點是數(shù)字化、網(wǎng)絡化、智能化和多媒體化。參考文獻：【1】小學牛津英語教材 【2】艾賓浩斯遺忘曲線規(guī)律 【3】小學英語單詞記憶法之我見.第二篇：小學英語論文2017中小學信息技術(shù)教育特色化發(fā)展作者：顏丹丹單位：建昌縣楊樹灣子鄉(xiāng)小學中心校郵箱：dandanyan_87摘要：信息化教育它是一種教育模式。因此, 它特別有利于素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育的有效實施。對于那些不便于通過實物來進行教學的詞匯,如家庭成員、日期、天氣、動物等,可利用掛圖、簡筆畫或電教媒體,如何運用視學校實際條件而行。特別是高年紀的學生，他們的知識已經(jīng)有了一定的積累，那么就能盡可能的多的進行歸納了。學習英語主要分為單詞、語法、寫作這三大板塊，接下來將在文中針對小學生英語單詞記憶法這一問題展開討論。而德國心理學家艾賓浩斯也發(fā)現(xiàn)艾賓浩斯還在關(guān)于記憶的實驗中發(fā)現(xiàn)，記住12個無意義音節(jié)，；為了記住36個無意義章節(jié)，需重復54次；而記憶六首詩中的480個音節(jié)，平均只需要重復8次！這個實驗告訴我們，有意義有規(guī)律的記憶材料在理解的基礎上能夠使記憶更加的迅速、全面而牢固。通過這些教具,教師能輕易地將詞匯的意、形、義呈現(xiàn)給學生。詞匯教學中常用的游戲方法有“找朋友”,“猜測游戲”、“單詞接龍”等。教育信息化是我國科教興國戰(zhàn)略實施的必要手段，信息化教育也是未來教育發(fā)展的大趨勢，是關(guān)乎國計民生的重要舉措。信息化教育具有教材多媒化、資源全球化、教學個性化、學習自主化、活動合作化、管理自動化、環(huán)境虛擬化等顯著特點。教育內(nèi)容專業(yè)化。教育信息化是一種需要引導方能正確使用的變革之力,從教育管理和服務層面看,另一個操縱信息化這一魔杖的則是學校和教育系統(tǒng)的管理者,他們決定著如何利用信息化環(huán)境來改善學校及教育系統(tǒng)的內(nèi)部管理與溝通,以及改善教育系統(tǒng)與外部環(huán)境溝通和互