【正文】 是啊，這些小精靈像我們的戰(zhàn)士們一樣，愛祖國的海島，愿意在這里安居樂業(yè)。指導(dǎo)讀 繼續(xù)交流。學(xué)生交流。重點(diǎn)：理解戰(zhàn)士小高最后說的那段話的含義，感受戰(zhàn)士們對海島的熱愛，對祖國的熱愛。“播種”在句子中的意思既是種子種下去，又指讓建島愛島的真情長留在海島上。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。由于作者長期在外求學(xué)，留在母親身邊的時(shí)候不多，必然對母親的音容笑貌記憶不深，對母親的懷念更多的是一個(gè)模糊的影子，因此盡管作者想努力回想母親的樣子和容顏，但無奈模糊不清，只能盡力地懷念，不斷地回想。教學(xué)提示：讓學(xué)生選擇自己喜歡的部分，有感情地朗讀。文中指作者因?yàn)槟赣H的突然去世，心中感到無比悔恨，腦海中一直浮現(xiàn)著母親的樣子，在不斷自責(zé)和愧疚中無法正常入眠?！厩楦信c思想】揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。每年，都有一些新戰(zhàn)土被選到國旗班。教師相機(jī)引導(dǎo)理解人物言行語句含義：1）我看到了戰(zhàn)士用兩個(gè)手指捏著西瓜往嘴里送，一副小心翼翼的樣子。文章篇末點(diǎn)題。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。西瓜花沒授粉，當(dāng)然結(jié)不了瓜。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。第一篇：第七課《彩色的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】【基礎(chǔ)知識積累】了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。句子表面上贊揚(yáng)小昆蟲，實(shí)際上是小高內(nèi)心的表白：自己熱愛祖國海島，決心用雙手把海島建設(shè)成美麗的家園。文中還巧妙地運(yùn)用插敘的敘述方法，交代了西瓜的不平常的來歷，使得故事更加生動，讓戰(zhàn)士愛島建島的深情躍然紙上?！衲銈兤綍r(shí)吃西瓜會用這樣的姿勢嗎？你對戰(zhàn)士的舉動奇怪嗎？（）2）我看到了戰(zhàn)士在高興地看著西瓜。他們進(jìn)班后都要進(jìn)行（嚴(yán)肅 嚴(yán)厲 嚴(yán)格）檢查，稍有不符合的地方，就得進(jìn)行艱苦的矯形：脖子向前探的，睡覺不能用枕頭；腿并不攏的，要躺在床上用繩子捆住；兩肩不平的，要將肩和畫在墻上的水平線平行，貼墻站著；胯外凸的，在腰里扎一根木棍??新戰(zhàn)土們自覺自愿地磨煉自己，直到練出標(biāo)準(zhǔn)的軍姿。揣摩重點(diǎn)語句，感受作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。終天之恨：終身的遺恨。學(xué)生可以選擇相同的內(nèi)容朗讀。四、學(xué)習(xí)了這篇課文，對你有什么啟發(fā)呢？教學(xué)提示：讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際來作答，目的是對學(xué)生進(jìn)行做人的教育——珍惜現(xiàn)在的生活，愛自己的親人，用自己的成績回報(bào)父母對自己的關(guān)愛。三、按內(nèi)容順序?qū)W習(xí)課文。這幾句話是講海島戰(zhàn)士找到了瓜秧開了花不結(jié)瓜的原因，點(diǎn)明自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲之間的關(guān)系。句子點(diǎn)明了文章的中心。另外，作者還運(yùn)用了象征的手法，也可以說是借物喻人吧。③他們像撫養(yǎng)嬰兒似的照看著這個(gè)小瓜，澆水，施肥，一點(diǎn)也不敢馬虎。難點(diǎn)：了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。①他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。在戰(zhàn)士們的精心呵護(hù)下，奇跡終于出現(xiàn)了，在沒有昆蟲的小島上終于成熟了第一個(gè)西瓜。學(xué)完了課文，你想 板書：愛島 愛國讀讀課文最后一個(gè)自然段，你發(fā)現(xiàn)什么了？題目在課文最后一個(gè)自然段又一次出現(xiàn)，起到點(diǎn)題的作用。誰能把這句話換個(gè)說法，意思不變。你來讀出戰(zhàn)士對小瓜無微不至的愛。三、研讀課文面對這么艱苦的海島，戰(zhàn)士們有沒有抱怨？有沒有退縮？為了把海島建設(shè)的更加美麗，戰(zhàn)士們又是怎么做的呢？請同學(xué)們小組合作找出相關(guān)的句子并畫下來，寫出自己的體會。了解自然界中瓜果蔬菜的收獲與昆蟲的關(guān)系。②他們在巖石下、小路旁，壘出一塊塊“海島田”，把從家鄉(xiāng)帶來的蔬菜種子，連同自己建島愛島的深情一起播種下去。文章篇末點(diǎn)題。這句話的意思是：小高相信，經(jīng)過戰(zhàn)士們的努力，島上環(huán)境條件差、生活艱苦的面貌一定會改變；他也相信，小昆蟲一定會在祖國海島上安居樂業(yè)的。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅?！皭澩姨臁保皭澋赝炜?。三、學(xué)生自讀課文，并談?wù)勛约簩ζ渲星楦械捏w會與理解，交流自己不理解的地方。寢不安席：無法安然入睡?！痉椒ㄅc能力】有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。您可以想像，國旗班的戰(zhàn)土是多么辛苦。作者為什么把戰(zhàn)士們吃瓜的情景寫得那么詳細(xì)？現(xiàn)在，誰來告訴大家，讀了這段話你的腦海中浮現(xiàn)出了怎么樣的情景？小組交流討論關(guān)鍵字詞所體現(xiàn)的人物情感，組際補(bǔ)充。最后寫第二天天亮?xí)r，“我”看見一只小蝴蝶正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。業(yè)：生產(chǎn)勞動或工作。小島遠(yuǎn)離大陸，沒有蜜蜂，也沒有別的昆蟲。接著寫“我”參加戰(zhàn)士們的嘗瓜會，聽到了關(guān)于西瓜的不平凡的經(jīng)歷，看到了戰(zhàn)士們嘗瓜時(shí)的喜悅。【方法與能力】用較快的速度默讀課文，理解課文內(nèi)容。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。句子點(diǎn)明了文章的中心。另外，作者還運(yùn)用了象征的手法，也可以說是借物喻人吧?！駪?zhàn)士們拿到瓜不是往嘴里送，他們先要看看，是不認(rèn)識嗎？（）3）我看到了戰(zhàn)士把瓜放在鼻子下開心地聞著。冬天，天安門廣場寒風(fēng)凜冽，國旗班的戰(zhàn)土們覺著穿衣駝背雞胸，手短腿矮，與莊嚴(yán)的國旗不太相稱，升旗時(shí)有損祖國形象?！就卣古c延伸】【重、難點(diǎn)突破】教學(xué)本課的重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生抓住那些表情達(dá)意的關(guān)鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個(gè)母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕；課文語言富有跳躍性，而且作者對母親和祖國的這種深厚感情，學(xué)生缺乏現(xiàn)實(shí)體驗(yàn)。文中指作者因?yàn)槭チ四赣H，而感到終身遺恨。一定要先弄清作者的感情，然后才能有“感情”地朗讀課文。五、聽《尋夢》的朗讀錄音。細(xì)讀課文，利用抓住關(guān)鍵詞句的方法，理解課文內(nèi)容和作者的思想感情。這段話同時(shí)也表明海島條件的艱苦。⑥我忽然發(fā)現(xiàn)窗玻璃上停著一只蝴蝶，正對著朝陽，扇動著它那對彩色的翅膀。即以彩色的翅膀象征戰(zhàn)士豐富多彩、富于革命理想的生活。愛瓜即愛島。多媒體教室寶石島教學(xué)過程一、導(dǎo)入，誦讀愛國名言同學(xué)們，請看屏幕，老師送給大家一組名言，請你們用心的朗讀，會有新的發(fā)現(xiàn)。