【正文】 用愛喚起每一位學(xué)生心底的學(xué)習(xí)熱情是教師的重要責(zé)任。用心愛心專心第五篇：名師課堂管理的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)名師課堂管理的66個經(jīng)典細(xì)節(jié)1．用心記住每一個學(xué)生的名字教師上課時能熟記并且隨時叫出學(xué)生的名字，學(xué)生就會感到獲得了尊重，自然對教師產(chǎn)生了信任感、親切感，這種情況下的教學(xué)效果往往會很好。56．簽訂課堂管理合同以口頭或書面的形式給學(xué)生規(guī)定應(yīng)盡的義務(wù)，指出學(xué)生在執(zhí)行或未能執(zhí)行合同要求的具體行為時，應(yīng)得以獎勵或懲罰，這種方法在一定程度上可以有效地促進(jìn)課堂管理。4盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生盡量不當(dāng)眾批評學(xué)生，這樣既保護(hù)了學(xué)生的自尊心，又尊重了學(xué)生的人格。課堂教學(xué)要努力激活學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，這才是課堂教學(xué)有效性的真正表現(xiàn)。1要有一個平和的心態(tài)教師保持平和的心態(tài)是正確對待學(xué)生犯錯誤、幫助學(xué)生有效改正所犯錯誤的關(guān)鍵所在。對任何學(xué)生要首先肯 定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大，也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。——著名特級教師 于永正 55．用心對待“個別生” 學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師 特別“用心”，找到突破口，有針對性地因材施教。在孩子犯錯的情況 下，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心 的前提下進(jìn)行。44．正面教育效果好 學(xué)生犯錯后，教師假如能對其進(jìn)行耐心細(xì)致的正面說服教育，會取得比較明顯的 效果；反之，挖苦、嘲諷或者是壓制，結(jié)果只能是適得其反，甚至?xí)菇處熢趯W(xué) 生中的威信喪失。39．善意“忽視”不良行為 心中藏著愛意和善意，有著民主和尊重，它一定會自然地流露，這種流露，便是 一種非常簡潔的教學(xué)風(fēng)格，一種令人陶醉的教學(xué)藝術(shù)。66．“課堂”管理功夫在課外東坡先生云：博觀而約取，厚積而薄發(fā)。（著名特級教師 王凌）一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。（著名特級教師 王勤）老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而是把他當(dāng)作一個“很不錯”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開學(xué)以來的種種優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的問題，提去批評和希望。42．善于委婉地勸誡批評學(xué)生的過錯，一定要事實(shí)確鑿、批評得恰當(dāng)中肯，孩子才能消除抵觸情緒，才能體諒老師的良苦用心，從而認(rèn)識錯誤，產(chǎn)生自責(zé)、肉疚的心理，為改正錯誤打下思想基礎(chǔ)。38．讓學(xué)生自己“認(rèn)錯”學(xué)生犯錯誤不承認(rèn)，是個棘手的問題，教師說服批評甚至訓(xùn)斤，往往收效不大，學(xué)生依然如故，有的甚至變本加厲。（著名特級教師 李烈）30．讓學(xué)生在課堂上有“問題”教師要改變觀念，培養(yǎng)學(xué)生敢于提問題、善于提問題的習(xí)慣和能力，這是教師肩負(fù)的責(zé)任之一，也是評價教學(xué)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)之一。（著名特級教師 斯霞）語調(diào)在教師的語言藝術(shù)修養(yǎng)中占有很重要的地位，恰當(dāng)?shù)恼Z調(diào)能使其語言平地生輝，具有磁鐵般的吸引力，能起到較好的教學(xué)效果。（著名特級教師 孫雙金）蹲下來欣賞學(xué)生，使學(xué)生獲得一種被關(guān)注、關(guān)愛的情感滿足，使學(xué)生在獲得知識的過程中，始終伴隨著理解、信任、友愛、尊重、鼓舞的心理體驗(yàn)，通過老師的賞識教育，也能學(xué)會去欣賞別人，這對學(xué)生的成長至關(guān)重要。（著名特級教師 李元功）12．和學(xué)生有個約定孩子的潛力是很大的，教師充滿深情的眼神、笑貌，給孩子贊揚(yáng)、肯定，滋潤學(xué)生的心田，煥發(fā)他們的自尊、自信、自愛、自強(qiáng)，激蕩起孩子幸福、歡樂、奮發(fā)、向上的激情，他們會顯得特別活潑、開朗，與老師的感情也會特別相融，自然生發(fā)求知欲望。如果這樣，而且今后也不懈怠，我敢說，你絕對成功了。：外界的風(fēng)聲不能成為你放棄的借口沒有誰能阻止你繼續(xù)前進(jìn)，除了你自己。有經(jīng)驗(yàn)的教師絕對不會放過這樣的機(jī)會。：批評，在踏雪無痕中進(jìn)行最受學(xué)生歡迎批評方式，應(yīng)該是善意的帶有激勵性質(zhì)的批評。你在任何時候也不要急于給學(xué)生打不及格的分?jǐn)?shù)。我們有責(zé)任傳播知識，也有責(zé)任教導(dǎo)學(xué)生關(guān)注健康、珍愛生命。：懲罰，警醒混沌者的一瓢涼水凡需要懲罰的地方，教師沒有權(quán)利不懲罰。在教學(xué)過程中，教師要停一停、頓一頓，讓學(xué)生想一想、思一思。：榜樣是前進(jìn)路上的標(biāo)桿榜樣的力量是無窮的。——車爾尼雪夫斯基（俄）教師具有率先垂范的作用，優(yōu)秀的老師往往是學(xué)生成長道路上的楷模和導(dǎo)師。拳擊運(yùn)動員的故事的啟示：戰(zhàn)勝對方最好的方法，不是尋找別人的弱點(diǎn)，而是使自己變得更強(qiáng)大?！└?duì)枺ㄓ。├斫馐菐熒g心靈溝通的橋梁。：關(guān)懷是最能烤熱心靈的炭火愛，讓頑石開花。：適度壓力，是勇往直前的動力之源井無壓力不出油，不無壓力輕飄飄。3．提前三分鐘進(jìn)教室老師要提前進(jìn)教室，便于作好課前準(zhǔn)備，同時也可以提醒學(xué)生安靜下來。（著名特級教師 張化萬）從教學(xué)的角度而言，真實(shí)更是必不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛聽他們的課。15．要有一顆包容的心作為教師，對待應(yīng)該應(yīng)嚴(yán)而有格、寬而有度，兒童盡管小，但是“冷暖自知”，在今后的日子里，他們會珍惜教師的這份信任和期盼，所以包容是引導(dǎo)學(xué)生走出困境的一帖良藥（著名特級教師 張化萬）教師的包容是學(xué)生自信心的保護(hù)傘，是學(xué)生發(fā)展的一種動力，為學(xué)生的成長留足了自主反思的空間。如果有的學(xué)生說起來沒完，教師就要提醒，甚至請其暫時停止發(fā)言。（著名特級教師 嵇明海）教師精心設(shè)疑、提問，學(xué)生通過思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固。34．經(jīng)常梳理自己的課堂自我反思是教學(xué)過程的一個必要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)效益的重要途徑，又是教師積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的有效方法。40．表揚(yáng)和批評要適度教師教育學(xué)生的方式是多種多樣的，其中表揚(yáng)與批評可能是最常用的兩種方式了，我認(rèn)為應(yīng)該以表揚(yáng)為主，這樣可以增強(qiáng)孩子的上進(jìn)心和自尊心，從而產(chǎn)生一種積極進(jìn)取的動力。榜樣的力量是無窮的，對于模仿力比較強(qiáng)的學(xué)生來說，有榜樣就能夠給他們壓力，給他們動力，只要在適當(dāng)?shù)臅r機(jī)推出適當(dāng)?shù)陌駱?，就能夠激發(fā)同學(xué)們的動力，使得學(xué)生能夠以積極競爭的心態(tài)去面對學(xué)習(xí)，不斷取得進(jìn)步。50．小心呵護(hù)學(xué)生的自尊學(xué)生的自尊心是很容易受傷的，一些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生尤其如此。（著名特級教師 宋運(yùn)來）57．用好學(xué)生輿論監(jiān)督一個人從生下來，對他影響最大的就是周圍的環(huán)境，而學(xué)生交往的圈子最多的就是班集體，學(xué)生犯錯時他可能不怕給自己的處罰，但是他一定在意大家對他的看法，如果大家一致“攻擊”他，都指責(zé)他的錯誤，那么學(xué)生受到的教育和制約就會遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于老師的批評和說教。”教師要想成功地教育好學(xué)生就必須得到父母們的支持，教師必須保持與家長間很好地交流和合作?！丶壗處?李烈 在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)利，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時 候，老師一定要給予關(guān)注，并且給學(xué)生改正錯誤的機(jī)會，不要讓孩子帶著遺憾回 家?！丶壗處?于漪 要使愛的教育真正具有公正性，教師就必須具有一顆無私的心，要隨時隨地注意 防止和克服自己認(rèn)識上的主觀性和片面性。這時的談話，我絲毫不流露出早已了解了他的過去，而 是把他當(dāng)作一個“很不錯”的學(xué)生，現(xiàn)在出現(xiàn)了錯誤，我總是先誠懇地講述他開 學(xué)以來的種種優(yōu)點(diǎn)，然后再指出他的問題，提去批評和希望?！丶壗處?王勤 老師要善于挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，多鼓勵表揚(yáng)他們，將他們?nèi)谟诎嗉w這個溫暖的 大家庭中，感受到大家庭的溫暖，從而使其正確地認(rèn)識自己，努力學(xué)習(xí)?！丶壗處?王凌 一個孩子的轉(zhuǎn)變和成長需要一個過程，期待學(xué)生的成功要有耐心、有信心，教師 要善于等待，善于尋找和挖掘孩子的閃光點(diǎn)。做一個真實(shí)的人從教學(xué)的角度而言，真實(shí)更是并不可少的，很多優(yōu)秀的教師都能很坦率地以“真實(shí)的人”的形象出現(xiàn)在學(xué)生的面前，反而贏得了學(xué)生的尊重，學(xué)生也因此愛聽他們的課。22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是學(xué)習(xí)的主體，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者，教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會。3善待學(xué)生的錯誤在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)錯誤是孩子的權(quán)力，出現(xiàn)錯誤后是孩子最容易喪失自信心的時候，老師一定要給與關(guān)注，并且給孩子改正錯誤的機(jī)會，不要讓孩子帶著錯誤回家。孩子需要成功，同時也需要失敗的磨礪，要讓他們從失敗中體驗(yàn)成功地快樂。61．不要放大孩子的缺點(diǎn)教師要會以寬容的態(tài)度觀察和處理特殊學(xué)生的獨(dú)特問題，任何一個孩子都需要教育者積極的教育眼光去觀察，需要教育者一個個真誠的微笑和鼓勵，那是他們成長的動力和源泉。10．課堂要立規(guī)矩積極、向上、有序的課堂規(guī)則，會使師生之間的目標(biāo)一致，形成愉快和諧的課堂氣氛，從而促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的課堂行為，激發(fā)學(xué)生的成就動機(jī)和進(jìn)取心。23．讓你的眼睛會說話 眼神是一種豐富的無聲語言，在教學(xué)過程中，有進(jìn)一個恰當(dāng)?shù)难凵窨蓜龠^幾多苦口婆心的長談，收到“無聲勝有聲”的效果。8．要了解你的學(xué)生你了解了學(xué)生，就會體諒學(xué)生的苦衷；你更善意地對待學(xué)生，就會被學(xué)生從心底里接受，你就握著一把鑰匙，一把讓學(xué)生學(xué)業(yè)成功、也讓你自己事業(yè)成功的鑰匙。60．放寬胸懷，學(xué)會等待教師放寬胸懷，學(xué)會等待，不是消極的無所作為，而是一種積極4“一幫一，一對優(yōu)”“一幫一，一對優(yōu)”能有效地發(fā)動優(yōu)等生幫助差生，使學(xué)生能互教互學(xué)，有利于取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步，并增進(jìn)同學(xué)間彼此的友誼。35．給學(xué)生展示自我的機(jī)會要幫助學(xué)生樹立自信心，教師就必須在教學(xué)活動中為學(xué)生提供表現(xiàn)的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)自信，注意給每個學(xué)生表現(xiàn)自我的時間和空間。20．讓學(xué)生在幽默和笑聲中學(xué)習(xí)教師在教學(xué)活動中恰如其分的、比較幽默的語言，常常會引發(fā)陣陣笑聲，這種幽默往往會比清晰的講述更有吸引力，它會使學(xué)生在這種輕松的氛圍中理解概念，更會激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱愛。第一印象很重要教師的第一節(jié)課，應(yīng)該是拉近和學(xué)生的距離，培養(yǎng)學(xué)生對這門學(xué)科的興趣，學(xué)生的興趣有了，教師以后的教學(xué)就會順暢些，圓滿些。為了達(dá)到教育的目的，既要心照不宣地保護(hù)好孩子的自尊心，又要給孩子認(rèn) 錯的勇氣，讓他在寬容的氣氛中接受教育。作為新時代的教師，必須學(xué)會用 放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，在充滿寬容和鼓勵的氣氛中，讓我們的學(xué)生少一點(diǎn)自卑，多一些自信；少一點(diǎn)指責(zé)，多一些欣賞；少一點(diǎn)挑剔，多一些合作，從而走向人 格獨(dú)立、身心健康的理想彼岸。因此，無論是教師還是家長，都要切記：孩子的自信是學(xué)好的關(guān)鍵。41．把握好公正的天平人們總是不自覺地喜歡一些美好的事物，老師也是一樣，對成績好或是守紀(jì)律的 學(xué)生總是有些偏愛，這無可厚非，但是我們更要時刻提醒自己：不能戴上有色眼 鏡去看待成績和表現(xiàn)不佳的學(xué)生，我們不應(yīng)該在這些后進(jìn)生表現(xiàn)差強(qiáng)人意的時候 只是一味地指責(zé)，更不能在不問青紅皂白的情況下將錯誤全部歸于他們?！丶壗處?李烈 36．平等、民主的課堂很重要 在課堂上一定要尊重學(xué)生，建立和諧、平等、民主的師生關(guān)系；在課堂教學(xué)活動 中，教師絕不能“居高臨下”，而要把自己看作是與學(xué)生在一起的參與者、探索 者。對任何學(xué)生要首先肯定他的長處，把優(yōu)點(diǎn)放大，也要讓學(xué)困生的家長樹立信心。（著名特級教師 于永正）55．用心對待“個別生”學(xué)生總是有差異的，特別是一些智力稍差的學(xué)生，如何幫助他們成功，需要教師特別“用心”，找到突破口，有針對性地因材施教。在孩子犯錯的情況下，對其進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P是必要的，但一定要在尊重孩子人格、維護(hù)孩子自尊心的前提下進(jìn)行。（著名特級教師 劉德武）課堂管理要以正面引導(dǎo)為主，以學(xué)生為本，通過正面教育使學(xué)生能心悅誠服，從而能自覺克服其不足，逐漸形成良好的道德行為習(xí)慣。（著名特級教師 于永正）在教師善意的“忽視”中流露出對孩子的愛和尊重。教會學(xué)生在玩樂、游戲中發(fā)現(xiàn)真善美。（著名特級教師 李烈）27．把握好課堂提問的時機(jī)教師通過精心設(shè)疑、提問，讓學(xué)生思考、回答，能引發(fā)學(xué)生思維的強(qiáng)烈沖突，充分開啟學(xué)生的心智，使學(xué)生的思維處于高度興奮狀態(tài)，學(xué)得的知識印象深刻、記憶牢固，還能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，啟發(fā)性極強(qiáng)。22．盡量多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會教師要善于調(diào)動每一個學(xué)生的積極性，多給學(xué)生發(fā)言的機(jī)會，還可以把舉手發(fā)言變成小組討論，然后選代表匯報討論結(jié)果，代表要經(jīng)常更換，不要固定。如果教師上課時滿臉的不高興，一開口就批評孩子，那么，課堂上只有教師和學(xué)生緊張的、糟糕的情緒，這種情緒不利于學(xué)生展開積極有效的思維活動。（著名特級教師 竇桂梅）教師上課要充滿激情，富有激情的課堂能激起學(xué)生渴求知識、努力學(xué)習(xí)的激情，從而有效調(diào)動學(xué)生探究問題的主動性和積極性。2．課前要“胸有成竹”沒有備課時的全面考慮與周密設(shè)計，哪有課堂上的有效引導(dǎo)與動態(tài)生成；沒有上課前的胸有成竹，哪有課堂中的游刃有余。成功的教師之所以成功，在于培養(yǎng)出了值得自己崇拜的學(xué)生?！K霍姆林斯基（蘇）信任是學(xué)生心頭的一抹朝霞?！貭柛５拢溃┵p識學(xué)生的有效舉措：(1)了解學(xué)生的內(nèi)心需求；(2)諒解學(xué)生的失誤；(3)發(fā)掘?qū)W生的潛力?！涿兰~斯（捷）你的心態(tài)就是你起真正的主人。：分析法，消除惰性的有力武器分析法能幫助學(xué)生準(zhǔn)確地找出癥結(jié)所在，將更有效地激勵學(xué)生解決問題。常用暗示方法：語言暗示、情景暗示、眼神暗示、行為暗示、心理暗示、自我認(rèn)識暗示等?！Ｒ颉R卡連柯（蘇）懲罰的魅力，猶如樹木成材前的剪枝過程，猶如莊稼成熟前的噴藥措施，它是警醒混沌者的一瓢涼水，它可以促使學(xué)生在適當(dāng)?shù)膽土P中規(guī)范自我，促進(jìn)其健康成長。：合作是成功的基礎(chǔ)未來的社會是一個科技的社會，是一個需要高度分工合作的社會。它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。：眼神溫柔點(diǎn)，冰冷石雕也可復(fù)活溫柔的眼神促進(jìn)了學(xué)生的積極和活潑。——居里夫人（法）對每一個在學(xué)海中翱翔的學(xué)生來說，自信心如同一對翅膀，能讓他飛得更高更快，如果沒有這對翅膀，他將永遠(yuǎn)在地面上徘徊不前，永遠(yuǎn)看不到前方那亮麗的風(fēng)景線?！钋逭涨拥诙c默默無聞毫無區(qū)別的故事。6．上課時要充滿激情古人云：“山不在高，有仙則靈，水不在深，有龍則靈。（著名特級教師 詹明道）13．課堂管理要管放有度清代的馮班曾指出：“師太嚴(yán)，弟子多不令，柔弱者必愚