【正文】 師：是啊，雖然雷鋒叔叔已經(jīng)離我們而去，但是他樂(lè)于助人、無(wú)私奉獻(xiàn)的精神卻留了下來(lái)，他時(shí)時(shí)處處為別人著想的愛(ài)心也灑遍了祖國(guó)各地，因?yàn)椤澳睦镄枰I(xiàn)出愛(ài)心，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里。學(xué)習(xí)二、四小節(jié)(1)師：他們找到雷鋒叔叔了嗎?(沒(méi)有)但是雷鋒叔叔來(lái)沒(méi)來(lái)過(guò)?(來(lái)過(guò))來(lái)干什么了?生回答，讀二、四小節(jié)?？墒?，突然有一天，他們得到了雷鋒叔叔因公犧牲的消息。（全班齊讀）四、拓展延伸（一邊播放圖片，教師一邊講故事）雷鋒叔叔做的好事可不只這幾件，當(dāng)年由于工作原因，雷鋒經(jīng)常出差，所以就流傳這樣一句話“雷鋒出差一千里，好事做了一火車(chē)。（7）雷鋒叔叔的精神像一首優(yōu)美的小詩(shī)滋潤(rùn)我們的心靈，讓我們用美妙的文字歌頌他美好的心靈。本文是一首兒童詩(shī)，作者以?xún)?yōu)美的語(yǔ)言和流暢的音韻，沿著“長(zhǎng)長(zhǎng)的小溪”和“彎彎的小路”娓娓的向我們述說(shuō)著，輕輕地?fù)軇?dòng)著我們的心弦，要讓學(xué)生明白，人們尋找雷鋒、呼喚雷鋒，其實(shí)就是尋找雷鋒精神，呼喚我們都要向雷鋒同志學(xué)習(xí)。五、作業(yè)布置：準(zhǔn)備“雷鋒叔叔知多少”的故事會(huì)。）⑦小組合作學(xué)習(xí)第三、四節(jié)詩(shī)歌。b)想：就聽(tīng)到的內(nèi)容展開(kāi)想象。⑦同桌互相檢查，讀全對(duì)的給他畫(huà)上一滴小露珠。小鹿、泉水為別人帶來(lái)了快樂(lè)，從而自己也感到快樂(lè)。人民的好書(shū)記焦裕祿，人民的好警察任長(zhǎng)霞，人民的好市長(zhǎng)牛玉儒他們的身影雖然遠(yuǎn)去了，但他們的事跡卻永駐人間，他們永遠(yuǎn)活在我們心中！有人說(shuō)，這個(gè)社會(huì)隨著經(jīng)濟(jì)日益增長(zhǎng)，生產(chǎn)力不斷發(fā)展，人們心靈的隔膜也越來(lái)越厚，好人越來(lái)越少，或者說(shuō)這世上根本沒(méi)有像雷鋒一樣不知道愛(ài)護(hù)自己的好人。（2）人的生命是有限的，可是為人民服務(wù)是無(wú)限的。（2）、“邁、迷、跡”三字都有走之，重點(diǎn)指導(dǎo)以下兩個(gè)方面： 筆順：先寫(xiě)走之內(nèi)的“萬(wàn)、米、亦”，再寫(xiě)走之；“走之”的左下撇捺交接處要“相連”，不是“交叉”，與“建之”不一樣。三、書(shū)寫(xiě)學(xué)生完成課后“我會(huì)寫(xiě)”，老師巡查，并根據(jù)實(shí)際情況指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。在我們身邊有這樣的同學(xué)嗎？舉例說(shuō)說(shuō)班級(jí)的同學(xué)都做過(guò)哪些好事。這樣一個(gè)樂(lè)觀、自信、陽(yáng)光、善良、樸實(shí)的戰(zhàn)士從此離我們而遠(yuǎn)去。將奉獻(xiàn)旨意內(nèi)化心靈，外化行動(dòng)。雷鋒、叔叔、曾經(jīng)、泥濘、腳窩、年邁、荊棘、花瓣、晶瑩、尋覓、需要④學(xué)生用自己喜歡的水彩顏色把詞語(yǔ)在文中涂出。二、朗讀感悟。用自己的話說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事。自己喜歡哪一節(jié)就站起來(lái)接讀小組朗誦。所以在課前應(yīng)布置學(xué)生搜集一些雷鋒的相關(guān)資料，還可以通過(guò)簡(jiǎn)單介紹雷鋒的小故事，查找關(guān)于雷鋒的名言等讓學(xué)生從中得到感染，從而拉近他們和雷鋒的距離，帶入課文的學(xué)習(xí)之中?！薄伴L(zhǎng)長(zhǎng)的”讀出不同，讓學(xué)生體會(huì)“長(zhǎng)長(zhǎng)的”要重讀?！保┙Y(jié)合圖片，我們看看雷鋒叔叔出現(xiàn)在哪里。那你知道雷鋒叔叔為什么是我們的“好榜樣”嗎?生介紹雷鋒的故事。師：是啊，雷鋒叔叔經(jīng)常給他們講故事，陪他們做游戲，就像是著急的親人一樣，親人不見(jiàn)了，我們?cè)趺茨懿恢卑?(屏幕出示：第一小節(jié))生邊讀邊體會(huì)小朋友們尋找雷鋒，呼喚雷鋒的急切心情。師：為什么雷鋒叔叔要對(duì)一位陌生的老大娘付出這么多?生體會(huì)雷鋒急人所急，想人所想，無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，齊讀。是啊，只要我們伸出友愛(ài)的手，幫助身邊需要幫助的同學(xué)，我們就是令人尊敬的“小雷鋒”。師：你能抓住這幾個(gè)詞語(yǔ)來(lái)讀一讀這一小節(jié)嗎?屏幕出示圖片，理解“泥濘”。(板書(shū)：你在哪里)二、自讀課文，弄準(zhǔn)字音。相信在學(xué)習(xí)了這一課以后，我們身邊一定會(huì)有涌現(xiàn)越來(lái)越多的“小雷鋒”。，小組合作學(xué)習(xí)第三、四小節(jié)（1）檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果，運(yùn)用“什么樣的什么”式的詞語(yǔ)，完成填空。認(rèn)識(shí)雷鋒叔叔愿意克服困難幫助他人的美德，教育學(xué)生養(yǎng)成助人為樂(lè)的好品質(zhì)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)良傳統(tǒng)，能落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。由此看來(lái)，孩子在課堂上是否動(dòng)情了是上好這類(lèi)文章的關(guān)鍵。⑵說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？⑶雷鋒還會(huì)出現(xiàn)在哪里？可以讓知道雷鋒其他故事的同學(xué)簡(jiǎn)單講講，如果沒(méi)有，教師拿出《雷鋒的故事》，把這本好書(shū)介紹給同學(xué)們。第二個(gè)“雷鋒叔叔，你在哪里”應(yīng)“緩”（體現(xiàn)情感的起伏）小溪和小路的話，語(yǔ)速稍慢，娓娓道來(lái)。觀察我會(huì)寫(xiě)的字，說(shuō)發(fā)現(xiàn)。對(duì)“雷鋒叔叔”的了解隨機(jī)識(shí)記書(shū)寫(xiě)：“鋒、叔”二字。雷鋒已經(jīng)離我們而遠(yuǎn)去，但他的精神卻綠樹(shù)常青。五、總結(jié)這首詩(shī)通過(guò)尋找雷鋒的足跡，贊揚(yáng)了雷鋒助人為樂(lè)的精神，說(shuō)明哪里需要愛(ài)心，哪里就會(huì)有雷鋒精神的體現(xiàn)。四、師生交流通過(guò)預(yù)習(xí)積累的多音字、反義詞、近義詞。小組內(nèi)自學(xué)字詞，互相檢查指正，教師巡視，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)： “鋒、曾、濘、荊、瑩”都是后鼻音；“曾”是平舌音又是多音字，在本課中讀c233。）小組內(nèi)朗誦全詩(shī)——分節(jié)分節(jié)朗誦——全班齊讀全詩(shī)——試背全詩(shī)——競(jìng)賽背誦。問(wèn)題本身不是問(wèn)題，倘若你愿追求，就一定會(huì)克服的。通過(guò)朗讀感悟，懂得奉獻(xiàn)愛(ài)心，樂(lè)于助人。開(kāi)火車(chē)認(rèn)讀生字卡片（必須快速記