【正文】 注：不同院校的課程設(shè)置可能不同。擁有智能玩具項目室、現(xiàn)代數(shù)字系統(tǒng)設(shè)計室、傳感與物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)中心等十余個校內(nèi)生產(chǎn)性實訓室和多家校外實訓基地。要加強大學生對社會實踐活動的重要性認識,端正態(tài)度,積極參加社會實踐活動,使社會實踐活動貫穿于整個大學學習期間。在學校組織學生利用寒暑假時間開展相應(yīng)的社會實踐活動時,他們也大多是走走過場,敷衍了事,沒有想過把社會實踐當成鍛煉自己能力的機會。就業(yè)指導內(nèi)容基本上還是局限于政策宣傳、信息發(fā)布、技巧培訓、協(xié)議辦理、畢業(yè)生統(tǒng)計、檔案整理核查、戶口和檔案派發(fā)等服務(wù)性工作?！皩W起于思，思源于疑”，可見，營造“疑”與“思”的良好情境，是培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要方法。要讓學生樹立“我能行”的自信心。電子技術(shù)教學主要是應(yīng)用為主，在教學過程中，應(yīng)重視挖掘和體現(xiàn)電子技術(shù)的實用性，趣味性，教學中應(yīng)用電路的選擇要注意操作難度，所教內(nèi)容難度也要適當，而且要有一定趣味性。為促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，培養(yǎng)一大批具有大專層次學歷，能綜合運用所學知識和技能，適應(yīng)現(xiàn)代電子技術(shù)發(fā)展的要求，從事企事業(yè)單位與本專業(yè)相關(guān)的產(chǎn)品及設(shè)備的生產(chǎn)、安裝調(diào)試、運行維護、銷售及售后服務(wù)、新產(chǎn)品技術(shù)開發(fā)等應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才是社會發(fā)展和經(jīng)濟建設(shè)的客觀需要，市場對該類人才的需求越來越大。，,以及一些5S的協(xié)助管理。就業(yè)方向: 面向電子產(chǎn)品設(shè)計、開發(fā)、調(diào)試、維修、管理和銷售與服務(wù)及其相關(guān)電子行業(yè)企業(yè)，如富士康科技集團、惠普、英業(yè)達、廣達、四聯(lián)集團、方正科技、重慶長安集團公司、重慶航凌電路板有限公司等，從事電子產(chǎn)品生產(chǎn)線裝聯(lián)、檢測技術(shù)人員；電子產(chǎn)品的設(shè)計與開發(fā)技術(shù)人員；電子產(chǎn)品生產(chǎn)流水線的調(diào)試與維修技術(shù)人員；電子產(chǎn)品管理人員；電子產(chǎn)品銷售與售后技術(shù)服務(wù)人員；企事業(yè)單位的信息化推廣；學校實踐課程的教學與服務(wù)等崗位的技術(shù)應(yīng)用型工作。、增強就業(yè)競爭力。同時，這也是激發(fā)創(chuàng)新的重要條件?！币虼?，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的新一代，關(guān)系到我們國家的興衰成敗。能解決實際問題在電子技術(shù)課的學習過程中，讓學生能夠運用所學的知識在生活中去操作、去創(chuàng)造，實現(xiàn)自己的想法，從而體驗到成就感。一方面,東部發(fā)達地區(qū)競爭激烈,就業(yè)數(shù)量上供大于求。目前大部分高校的就業(yè)指導中心,仍然主要面對畢業(yè)班。以“兩輪移動智能教育機器人系列產(chǎn)品”為驅(qū)動，在專業(yè)建設(shè)、產(chǎn)品研發(fā)過程中，不斷完善人才培養(yǎng)方案與課程體系、改善教學條件、加強師資隊伍建設(shè)、改革教學方法與教學手段，切實加強學生“三大能力”培養(yǎng)；力爭在3年內(nèi)將電子信息工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)成為省級精品專業(yè)，成為湖南乃至中部地區(qū)一流、在全省高職院校同類專業(yè)及專業(yè)群中起到引領(lǐng)、帶動作用的示范專業(yè)。并與威勝集團、深圳華為技術(shù)有限公司、佛山市寬普射頻技術(shù)開發(fā)有限公司等保持校企合作關(guān)系。社會實踐能力強，對新事物接受能力快。譬如自己連接傳感器的電路，用計算機設(shè)置小的通信系統(tǒng)，還會參觀一些大公司的電子和信息處理設(shè)備，理解手機信號、有線電視是如何傳輸?shù)牡?，并能有機會在老師指導下參與大的工程設(shè)計。知識技能電子信息工程已經(jīng)涵蓋了社會的諸多方面，像電話交換局里怎么處理各種電話信號，手機是怎樣傳遞我們的聲音甚至圖像的，我們周圍的網(wǎng)絡(luò)怎樣傳遞數(shù)據(jù)，甚至信息化時代軍隊的信息傳遞中如何保密等都要涉及電子信息工程的應(yīng)用技術(shù)。:打通畢業(yè)生服務(wù)中西部的綠色通道,平衡人力資源分布。調(diào)查發(fā)現(xiàn):在問及目前畢業(yè)生最欠缺的能力是什么時,%的學生認為自己目前最欠缺相關(guān)工作或?qū)嵙暯?jīng)驗。一共回收問卷315份,%。教師在教學中可以設(shè)置矛盾情境，把學生引入“矛盾”氛圍，引起學生認識上的爭論。精講多練重在教學中給學生指明解決問題的關(guān)鍵，發(fā)揮學生的創(chuàng)新思維，以鍛煉學生探討問題的思維能力。培養(yǎng)學生各種實踐能力，構(gòu)建新的教學模式。隨著社會信息化的深入，各行業(yè)大都需要電子信息工程專業(yè)人才，而且薪金很高。第一篇：電子信息工程技術(shù)個人簡歷記住，寫作簡歷時，要強調(diào)工作目標和重點，語言簡短，多用動，并且避免會使你被淘汰的不相關(guān)的信息。學習電子信息工程，要喜歡鉆研思考，善于開動腦筋發(fā)現(xiàn)問題。電子技術(shù)教育教學應(yīng)根據(jù)學生的特點，以學生為主體，適應(yīng)課改的需要，激發(fā)學生學習興趣，充分發(fā)揮學生學習的主動性、積極性和創(chuàng)造性。老師可以給一些小電路讓學生去分析，制作，在學生實踐制作時，老師要加強巡回指導，及時發(fā)現(xiàn)錯誤，嚴禁學生盲目實踐或做其他無關(guān)的事，讓學生在實踐制作活動中自主發(fā)現(xiàn)和掌握知識，同時完成一個電路的制作，學生也有一種成就感。因此，教師應(yīng)做到以下幾點：訓練學生的發(fā)散思維發(fā)散思維是根據(jù)已有的知識結(jié)構(gòu)經(jīng)驗方式進行多方位，多層次，多角度探究的思維活動，并創(chuàng)造性地解決問題。本研究采用實地訪談與問卷調(diào)查相結(jié)合的方式,對330名電子信息類本科畢業(yè)生進行就業(yè)問卷調(diào)查。,無法達到用人單位的要求。此外,根據(jù)專業(yè)化的職業(yè)測評,建立學生個人職業(yè)指導檔案,結(jié)合不同時期指導工作的重點、學生心理狀態(tài)有針對性地為學生的就業(yè)出謀劃策,真正成為學生的良