【正文】 ”媽媽為什么雷打不動只愛吃餃子？（小組討論，指名展示）生：小時候一家人，圍在一起包餃子的幸福場面，留給媽媽美好的回憶，所以她雷打不動只愛吃餃子。師：“巧妙的辦法”指什么？生：把肉餡兒的餃子都捏上一圈穗狀的花邊。：（），指名讀。收集頌揚父愛母愛的詩歌或者歌曲抄一抄或讀一讀。（2）長大后，“我”為了討老母親的歡心，包花邊餃子。將這幾種教學方法結(jié)合起來使用能夠充分發(fā)揮教師的主導和學生的主體作用。第四篇：花邊餃子里的愛說課稿（寫寫幫整理）《花邊餃子里的愛》說課稿尊敬的各位評委老師：你們好！我說課的題目是 《花邊餃子里的愛》。三、說教法、學法教法：教學時我采取引導法，然后組織學生探究并體驗，最后結(jié)合實際進行拓展延伸，從而體現(xiàn)教師的主導性和學生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。后來“我”為什么要包花邊餃子？為了給媽媽送去祝福，表達母子之間那濃濃的愛。用普通話正確流利、有感情地朗讀課文。長大后，媽媽過生日，作者給媽媽包糖餡的花邊餃子讓媽媽吃到了驚喜，更讓媽媽吃到了兒子的孝心。課文的脈絡清晰，從時間順序分別寫了花邊餃子的故事，學生在理清課文脈絡的基礎上，再深入了解小時候媽媽給作者包花邊餃子和長大后作者給媽媽包花邊餃子的故事，體會這花邊餃子里包的究竟是什么？確定好了文章的基本框架后，學生進行自主探究，這樣就為理解和探究作好鋪墊，使探究確定了方向。所以針對此情況，我在教學中會側(cè)重于讓學生掌握基礎的生字、詞等知識目標，并著重培養(yǎng)學生的自學能力。結(jié)合上面說的三件事，引導學生將課文分成三個部分，并著重強調(diào)第三段在全文中的作用。情感目標：體會“我”和媽媽兩代人之間相互關愛的申請，懂得回報親情，學會感恩。）課文為什么用“花邊餃子里的愛”做題目？（本文以花邊餃子為線索，寫出了母子之間的濃濃的愛，母親包花邊餃子給兒子吃，體現(xiàn)了無私的母愛，兒子包花邊餃子給母親吃，包含了對母親的祝福、孝順和對母親的愛，用它做題目非常貼切、形象。二、說教法和學法 科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。)、系上圍裙中的“系”(j236。沒有精彩片段，沒有華麗詞語，但是作者通過最平凡的生活、最樸實的語言，抒發(fā)了最真摯的情感。課時安排：一課時教學過程。（板書：疼愛）師：你是如何理解“花招”這個詞的？“巧妙的辦法”是什么？生：“花招”原意是欺騙人的手段，計策。起到承上啟下的作用。師：同學們，你們真厲害，不僅讀懂了文字表面的意思，還讀懂了文字背后的含義，真會讀書?。簬煟和瑢W們，愛是夏夜里媽媽輕輕搖動的扇子；愛是生病時，父母焦急的神情；愛是兒女輕聲的問候只要我們用心捕捉，愛就在身邊。師：“拮據(jù)”是什么意思？生：（略）師：在這句話中還有一個詞也能反映出當時家里生活比較困難，是哪個詞？生：破天荒。：（1）.閱讀課文，在字里行間尋找愛。小時候 媽媽 包肉餡的餃子－花邊餃子 母愛 長大后 “我” 包糖餡的餃子 回報母愛以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。（三）再讀課文，感悟理解新課標中明確指出：“閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。三、說教學過程為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。本課所在單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，讓學生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學會感恩和回報。四、說教學過程（一）激趣揭題上課伊始，我就引導學生從題目入手質(zhì)疑，提問：我們中華民族是一個特別重視民俗風情的民族，有許多傳統(tǒng)的節(jié)日，并且每個節(jié)日都要吃一些具有代表節(jié)日氣氛的食物。（五）練習寫作聯(lián)系實際生活，講講自己的故事，也可作為家庭作業(yè)。（四）教學難點：喚起學生自己關愛母親的感情，懂得回報親情，學會感恩。學生：齊讀最后一段話。學生自讀課文，畫出本課的生字詞，并聯(lián)系上下文或結(jié)合工具書理解詞語。一、教材分析本課所在單元所有課文都是圍繞著“親情”這一主題，通過質(zhì)樸、深蘊的語言，讓學生體會人間親情的美好，懂得珍惜親情，學會感恩和回報。再讓學生想一想，并討論一下，課文圍繞