【正文】 設(shè)計說明：兩個環(huán)節(jié)的設(shè)計一個從“古”著手，立足課本，一個從“今”著手，立足現(xiàn)實，從兩個不同的側(cè)面反映了中華民族擁有著高度繁榮的古代文明，同樣也必將創(chuàng)造出輝煌燦爛的今天與明天。創(chuàng)設(shè)問題情境，“假如你是司母戊鼎鑄造工程的總設(shè)計師，你會怎樣完成這項浩大的工程？”并由此評選出“最佳工程創(chuàng)意獎”。商朝青銅鑄造業(yè)的高度發(fā)展本目的重點應(yīng)放在兩個詞上，即“發(fā)展”與“高度”。甲骨文的出土地點由上一框題導(dǎo)出甲骨文是在河南安陽出土的。（１）通過甲骨文十二生肖單字尋找自己屬相。通過游戲的形式導(dǎo)入充分體現(xiàn)“寓教于學(xué)”的教學(xué)原則，形象的展現(xiàn)了“文字”這種特殊的傳遞符號與我們?nèi)粘Ｉ畹拿芮嘘P(guān)系。、多信息渠道教學(xué)方法的應(yīng)用：（１）從影、音、像多角度切入情境，使學(xué)生如臨其境，如聞其聲；（２）多種教學(xué)方式的穿插使用，包括猜字游戲、解答數(shù)學(xué)題、判斷正誤、模擬空間、評選最佳工程總監(jiān)等環(huán)節(jié)。積極開展收集青銅器相關(guān)圖片及有關(guān)資料的活動，通過展覽、講解、想像，加強(qiáng)對青銅藝術(shù)這一中華文化瑰寶的認(rèn)識。青銅器的種類內(nèi)容以圖片展示為主。主要從甲骨文的含義，出土地址，如何被發(fā)現(xiàn)的（王懿榮，史海拾貝部分）以及其內(nèi)容和作用。教學(xué)難點：理解司母戊鼎“是商王權(quán)力的象征”的這一論斷。清朝末年，在河南安陽西北的小屯村一帶，農(nóng)民翻土?xí)r翻出了一些“龍骨”，因其為中藥材，便賣給中藥鋪。1．發(fā)現(xiàn)：甲骨文是中國________時期刻寫在龜甲和牛、羊等_______上的文字。第2題從當(dāng)時青銅器的功能來分析。它的發(fā)現(xiàn)有什么意義呢？（學(xué)生歸納）司母戊鼎是目前世界上發(fā)現(xiàn)的最大的青銅器，充分體現(xiàn)了商朝精湛的冶鑄技術(shù)，是商朝青銅器的代表。樹立人民創(chuàng)造歷史的正確人生觀；教學(xué)重點 ：青銅器的高超工藝；教學(xué)難點 :正確地理解“青銅文明”這一概念，奴隸的悲慘生活與青銅文明 的關(guān)系；教學(xué)方法 :導(dǎo)學(xué)法、點撥法、講授法 教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件教課時：1課時 板書設(shè)計：第5課甲骨文與青銅器一、甲骨文二、青銅器的高超工藝青銅和青銅時代 3.“三星堆青銅文化”、商、西周的陶瓷和玉器業(yè) 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課請同學(xué)們先來看一下春秋時期我國著名教育家、思想家孔子所著的《尚書》中的句話（投影）：惟殷先人，有典有冊。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課同學(xué)們請看圖片，大家知道它們是四大名嗎？（課件展示）學(xué)生回答：青銅器甲骨文老師：對，這就是我們這節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容(課件展示標(biāo)題)二、講授新課（一）、青銅器的高超工藝請同學(xué)們閱讀“青銅器的高超工藝”這一子目內(nèi)容，完成下列問題（多媒體出示問題）（1）青銅器最早什么時候出現(xiàn)的，又是什么時候發(fā)展的？（2）青銅器的功能用途是什么？（3）商周時期的青銅器的特點？（4）青銅器的怎么制作的？（5）青銅器的主要代表作品有什么？學(xué)生完成自主學(xué)習(xí)后，教師 出示答案。（見課件）大家看到表格中有“泥范鑄造法”，那這種方法是怎么樣鑄造青銅器的呢？（課件展示，老師講解）商朝以后，青銅器的數(shù)量增多，種類逐漸豐富，下面我們看一下青銅器主要有哪些種類？（課件展示）鼎和簋是食器 觚和爵是酒器 耒和鏟是生產(chǎn)工具 鏡和燈是日常用品 編鐘是樂器 師：同學(xué)們知道哪個青銅器是迄今世界上出土的最大的青銅器嗎？ 生：司母戊鼎師：對，司母戊鼎。（學(xué)生先討論，教師解釋）商朝的先人，就已經(jīng)有了書冊了。青銅器的現(xiàn)實意義商朝青銅器的種類之多，涉及到社會生活的各個方面，（學(xué)生發(fā)揮自己的想象，青 銅器有哪些用途。第3題從延續(xù)的表現(xiàn)來總結(jié)方法指導(dǎo)二：第4題對比原始社會的生產(chǎn)狀況，從促進(jìn)社會生產(chǎn)力發(fā)展方面來分析。1899年，清朝人王懿榮首次發(fā)現(xiàn)甲骨文。1899年，金石學(xué)家王懿榮認(rèn)出了這些“龍骨”上的刻畫痕跡，竟是幾千年來誰也未曾見過的文字。四、教育方法（1）教法圖片欣賞法問題探究法情境體驗法（2）學(xué)法觀察分析法自主探究法合作交流法五、課時安排：1課時六、教學(xué)過程上課開始后喊上課，同學(xué)們起立后，喊坐下，然后示意同學(xué)們安靜，然后給大家三分鐘溫習(xí)第六課西周的分封的內(nèi)容，然后進(jìn)行課堂聽寫。培養(yǎng)學(xué)生從課本尋找答案的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生概括總結(jié)知識的能力。提醒同學(xué)講課本知識點勾畫出來。通過對司母戊銅方鼎鑄造過程的模擬想像，能分析總結(jié)出中國古代勞動人民的聰明才智和協(xié)同合作的精神?！及鍟O(shè)計〗第９課甲骨文與青銅器設(shè)計說明 采用沙塔洛夫綱要信號圖示法，以文字、圖表的形式將教學(xué)內(nèi)容簡明扼要、提綱挈領(lǐng)地展現(xiàn)出來，在設(shè)計上重在把握知識的線索。講授新課按照教科書的框架結(jié)構(gòu)，本課共分為兩部分，第一框題“刻在龜甲、獸骨上的文字”，第二框題“聞名于世的青銅器”。此設(shè)計使甲骨文以近距離的形式與學(xué)生每一個人聯(lián)系在一起，很容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。：為什么在河南安陽出土的甲骨文就一定是反映了商朝的歷史呢？此設(shè)計需要學(xué)生聯(lián)系新舊知識回答，學(xué)生提高把握歷史脈絡(luò)和駕馭教材的能力，以及在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)歸納、綜合的能力。在學(xué)生活動中，教師應(yīng)重在點撥，并給予適當(dāng)?shù)脑u價，并根據(jù)學(xué)生的討論進(jìn)行歸納性總結(jié)，使學(xué)生明確了解司母戊鼎的復(fù)雜鑄造工藝。小結(jié)要求學(xué)生以“每課一得”的形式進(jìn)行小結(jié)，這種設(shè)計即是對學(xué)生學(xué)習(xí)效果的反饋，又是對學(xué)生歸納、綜合能力的鍛煉，體現(xiàn)了師生互動式教學(xué)原則。（２）情感態(tài)度與價值觀教育：播放“中國入世”“申奧成功”和“中國足球隊沖入世界杯”錄像剪輯，緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，使學(xué)生明確一定的社會生產(chǎn)力是一定的社會現(xiàn)實的反映，由此加深學(xué)生對“青銅器的產(chǎn)量和質(zhì)量折射出國力的盛衰，技藝精湛、氣勢渾厚的青銅大鼎象征著那個時代燦爛輝煌的文明”這句話的理解。（３）組織討論：司母戊鼎的鑄造方法。這種設(shè)計的巧妙性在于教師在各個問題、活動環(huán)節(jié)的設(shè)計上注意相互的銜接性，使學(xué)生能夠自主地把握住線索，逐層推進(jìn)。設(shè)計說明：兩個活動的設(shè)計，前者是在于結(jié)論式的小結(jié)，重在培養(yǎng)學(xué)生綜合分析問題能力，后者是在于檢測式的小節(jié)，以檢驗學(xué)生的實際學(xué)習(xí)效果，并以這種特殊的小節(jié)形式加深學(xué)生對“我國有文字可考的歷史是由商朝開始”的理解。――漢字。此上兩種導(dǎo)入形式都將切入點放到了“文字――甲骨文”上，游戲的形式將“甲骨文”這個相對學(xué)生來講陳舊、遙遠(yuǎn)、古板的事物，通過趣味游戲的形式展現(xiàn)在學(xué)生的面前，使學(xué)生產(chǎn)生急切找尋答案，細(xì)讀一番的心情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在具體操作中，教師注意“啟”的適度性原則，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力，以此對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。過程與方法通過“甲骨文――漢字，漢字――甲骨文”的正反兩方面的推理論證活動，增強(qiáng)對今天的漢字與甲骨文的淵源關(guān)系的認(rèn)識。青銅技術(shù)的發(fā)展歷程是什么？青銅鑄造業(yè)的特點是什么？分別表現(xiàn)在什么地方？青銅器的種類，特點是什么？給同學(xué)們?nèi)昼姇r間進(jìn)行討論，每組一個問題，然后請一位同學(xué)歸納答案，逐題進(jìn)行解答。一、甲骨文主要以幻燈片的形式加課本，邊問邊總結(jié)，并提醒學(xué)生在課本上標(biāo)記出來答案，方便復(fù)習(xí)。三、教育重點和難點教學(xué)重點：甲骨文和金文的字體，漢字的演變，司母戊鼎。這些文字應(yīng)該是(A)A．甲骨文B．金文 C．小篆D．隸書 4．甲骨文當(dāng)時主要是刻在(A)A．龜甲和獸骨上 B．陶器和青銅器上 C．骨器和石器上 D．鐵器和木片上5．閱讀下列材料，回答問題。知識模塊二、三 甲骨文記事及甲骨文的造字特點自主閱讀課本P26～28內(nèi)容，完成第4題。方法指導(dǎo)一：要求學(xué)生識記自學(xué)互研部分第1題的基礎(chǔ)知識點。）（投影當(dāng)時青銅器的代表：