【正文】 他們?yōu)榱俗约旱睦妫瑩]舞著那鋒利的斧頭，瘋狂的在綠樹身上砍著，一棵棵蒼翠茂盛的樹木相繼變成樹樁，鳥兒也失去了他們賴以生存的家園，對人類的行為無可奈何。發(fā)音膜的肌肉收縮振動，蟬就會發(fā)出聲音。深秋的九月，是豐收的季節(jié)，我的葡萄也成熟了。每天放學回來，我都要給小葡萄樹松土、澆水。“白楊胡”落地的時候，正是我們這里忙種春蒜的時節(jié)。如今，人們從殷墟出土的龜甲、獸骨中得到許多寶貴資料。那雙小眼睛又圓又亮，挺有精神的，頭部最前端還有兩個小鼻孔，怪有趣的。這使我更加增強了信心，更加勤于培植。在窗前的小院里，我意外地發(fā)現(xiàn)了一枝剛剛吐出嫩芽的新枝。也可讓學生自由選擇互評對象。覺得學生討論的差不多時就讓學生匯報。我們先來回顧一下昨天的匯報會，誰愿意說一說，在這次綜合實踐性學習中你有哪些收獲？從中受到了什么啟示？學生可能會說：我查到了“大自然的啟示”的有關資料：人們根據(jù)蛙眼的視覺原理，已研制成功一種電子蛙眼。我把餃子放在一旁,又拿張餃子皮，這次我接受了剛才的教訓,少放了一點兒餡,輕輕捏好,可它像沒骨頭的身子一樣,又散了!我氣極了,拿起餃子重重地粘了點水,可是餃子皮又破了。讀書的第二個境界，可以讓我體味與眾不同的人生。作者心中或愛國憂民，或放蕩不羈的心潮，都澎湃于詩海之中，也澎湃于我心。有時還會蠻（埋）怨魯迅為何這等無情，給孔乙己這么一個悲慘的結局??走進書里，與主人公共同經歷挫折、快樂是我的第三境界——吃，同喜同憂通過“賞”、“品”、“吃”這三個環(huán)節(jié)，我學會了讀書，從書中汲取了精華，積蓄了人生搏（勃）發(fā)的力量，為鑄造未來的輝煌奠定了基礎！這里是“書蟲”的樂趣。也有人認為，讀書的第一個境界，是讀作者的思想、感情、經歷。對于我們面臨高考的學生來說，實力和心態(tài)的配合尤為重要。所謂學而不思則罔，思而不學則殆，是說要學與思配合進行才能成就一番學問。我把手中的橙子遞給了他，同時也把我在公園里玩耍的好笑場面講給他聽，王穩(wěn)原本無精打采的臉上路出了笑容，見他這么認真地聽著，那我也要更加賣力地講，我津津樂道地說著，同時我也覺得自己也變得很開心，王穩(wěn)也不斷地問我一些問題，看來他也陶醉在我的快樂之中了?！安恍?你嘗!”我邊說著，邊迅速地把那半個荷包蛋轉移到外婆的碗里。所以誰都需要朋友,誰都需要訴說,說出來了?！币粋€星期天的早上，姑姑一大早就提著新鮮的橙子來看我，我興奮不已。轉眼間，弟弟五個月了。我輕輕的摸摸，生怕把他嫩嫩的皮膚給弄壞了。弟弟實在太逗了。江蘇省東臺市頭灶鎮(zhèn)中學浪花文學社 簡評： 本文記敘了家庭生活中，我與弟弟之間發(fā)生的生活瑣事，真實可信，耐人尋味。我嚇嚇他說：“你快去做你的作業(yè)，不然，一會兒爸爸上來又該罵你了。你說我弟弟懂事不懂事？ 當然弟弟也有讓人氣得發(fā)狂時。無論我們走到哪兒，永遠記住你的情； 無論我們走到哪兒。來到教室，我發(fā)現(xiàn)講臺上堆滿了鮮花和賀卡，這些都是小朋友們送給老師的禮物，也是大家的祝福。我弟弟可懂事了。你說我弟弟可氣不可氣？ 家中有一個讓我高興又客氣的弟弟不知是福還是禍？唉，我的弟弟??！春有僑心完小五年級:李云瀅篇二：我的弟弟作文600字我的弟弟作文600字 作者/薛 琪 說起我的弟弟，他可是個地地道道的調皮鬼，就是爸爸，媽媽也總是拿他沒有辦法?！笨墒菦]想到的是，他突然說：“哦，還好我沒有碰。媽媽對我越來越沒有耐心了，爸爸也把更多的原本用來陪我玩的時間花費在了小弟弟的身上。我非常喜歡我的弟弟!篇六：我的弟弟作文800字我的弟弟作文800字我的弟弟實驗小學六二班 張琳最近呀，我們家新增了一件寶貝，并且是獨一無二的“稀世珍寶”。好吧，這我不計較。我很想提醒他：“加油啊！弟弟！加油?。∠胂雱e的辦法吧！”可是，他聽不懂我的話。這一天我不僅吃到美味可口的橙子，還收獲了與人分享快樂的滋味。還是你吃吧?！泵慨斘铱鞓返臅r候，我就會與朋友一起分享的喜悅。它那毛上均勻地“印”著棕色的斑點，活像一頭小花豹。李部長稍加思考后笑著問了一句：“先生，你能保密嗎？”此時全場興奮，屏住呼吸盯著部長。精彩的配合并不一定要有多么華麗的外衣，關鍵在于心靈之間那一份默契，精彩便在此間綻放！精彩的配合表現(xiàn)了內心與言行的融合。手持《論語》時，讓我明白“君子不恥下問”的高尚情操；手持《詩經》時，“總角之宴，言笑晏晏；信誓旦旦，不思其反；反是不思，亦已焉哉”讓我憎惡那個負心者；《孔雀東南飛》中，劉蘭芝的忠貞不渝也讓我隨她“淚落連珠子”??這是我的第一境界——賞，恬淡（二）晚來天欲雪讀書時分，窗外幾朵雪花打在窗上，打開窗子，細細嗅到梅淡雅的芳香。一縷馨香中是王勃寧移白首之心，不墜青云之志的堅決挺立的身影；是冰心懷淚洗過的良心登雪后青山的美麗豐姿；是巴金直面喪妻之痛，在苦痛中展放笑顏的慈祥神態(tài)??斯是陋室，惟吾德馨。五、我的讀書境界我的讀書境界有三個：第一個境界，讓作品種華麗的辭藻拔（撥）動我的心弦；第二個境界，讓作者或主人公的思想，經歷，轉動我思維的方向盤；第三個境界，從書中找尋自己的影子，提升我的思想高度。當桑提亞哥提著只剩下骨架的“大魚”回到村內時，我遲疑過他的這次出海為何只有這樣一個結果。當他們得知我肚子餓了的時候，馬上開始戰(zhàn)斗—做飯。學生也可能說：我觀察了，我們家的小貓，我發(fā)現(xiàn)它在夜里的時候眼睛特別亮，有點嚇人，后來我問媽媽，媽媽告訴我，即使很黑的夜里，貓的眼睛也會清晰地看到物體，由此我想發(fā)明一種眼鏡，人們戴上這種眼鏡，走夜路就會像在白天一樣，不用打手電就什么都能看清楚，也不用害怕了。另外還要按一定的順序進行習作。范文1花的奧秘 自然界賦予了花卉一個美麗的外表，而且與人類還有著特殊關系，隨著時代的發(fā)展與進步，花卉已經與人類生活息息相關。一棵主干上，長出許多小杈來，每根杈上都長滿了綠葉，我每天都仔細觀察它。我摘了一顆放到嘴里。幾只小魚并沒有想到它們的天敵近在眼前，還在穿梭嬉戲?！蔽页Ｂ犂限r說：“白楊胡不落干地。在窗前的小院里，我意外地發(fā)現(xiàn)了一枝剛剛吐出嫩芽的新枝。這使我更加增強了信心，更加勤于培植。我摘掉了蟬的翅膀，把它放在地上，它在地上撲打著小翅膀，叫著；我又折斷了它針狀式的嘴，可它仍然叫著。我看見小朋友在玩遙控船，我的朋友也在玩自動式飛機，我就想:遙控船是用螺旋槳而推進的，自動式飛機是靠彈簧帶動風力盤的，那自動式輪船就應該用彈簧把船帶動，我回家試了試，成功了但開不快，我想，海豚的尾部是三角狀，游的很快。以前，坦克只有一層，如果敵人在右邊，就要把整個坦克掉過來。我發(fā)現(xiàn)蟬鳴時，總是“挺胸”、“翹尾”。我問媽媽：“媽媽，咱們家的葡萄樹能開花嗎？”“咱們家的葡萄樹是受過傷的，只要你精心培育，也一定能開花，可能要晚點兒。蝙蝠利用超聲波定位，給了人類發(fā)明雷達的啟示；人類受鳥兒飛翔的啟示，發(fā)明了飛機；人們從茅草劃破手指的啟示，發(fā)明了鋸……大自然中許許多多的動植物以各自獨特的生存方式，向我們暗示著一個個自然的奧秘。你瞧，別的樹木還沒有多大的變化，而那一棵棵高大挺拔的白楊樹上的“白楊胡”，不知什么時候悄悄地露出了頭，而且一天天變得又粗又長。真有趣，小魚一放到盆里，它那剛縮進去的脖子就又伸出來了，兩只小眼兒直鉤鉤盯著小魚兒。深秋的九月，是豐收的季節(jié)，我的葡萄也成熟了。每天放學回來，我都要給小葡萄樹松土、澆水。要寫出自己的親身感受和體驗。學生還可能說：我想把我發(fā)現(xiàn)的過程寫下來，然后寫我受到的啟示，想發(fā)明什么。在交通要道，它能指揮車輛的行駛，防止車輛碰撞事故的發(fā)生。過了一會兒，一聲清脆的門鈴聲響了。一位位勇士與智者的故事跳躍于字里行間，為我的精神世界帶來一次次洗禮，讓我的思維順著他們的足跡，呼吸這他們的氣息，繼續(xù)勇敢走下去。讀新、讀馨、讀心。讀馨——觸摸書中作者的身影。（一）綠蟻紅醅酒，紅泥小火爐綠蟻碧透清徹（澈），小火爐燒得正火焰通紅，我拿著書大致翻閱??多美好的場景啊！雖然未滿18，與酒無緣，但那份恬淡、自由可是我深深向往的。俞伯牙和鐘子期——一對知音心有靈犀的背后，也許沒有更多的言語，也無需更多的說明，心與心的默契便是最精彩的配合！一段帕格尼尼狂想曲，還有冰上兩個舞動的身影，一次意外的摔倒并未給精彩的表演抹上陰影，反而讓我們愈加看清了那心與心之間默契的配合。這便是謙遜和進取的精彩配合。我見老母豬側身著，身邊的一排小豬個個含著奶頭，嘖嘖地吃著奶。！“快樂是人一生的精神支柱，而分享快樂是以個人在社會的各種行徑中的制勝法寶，你如果是一個愛分享快樂的人那么你將在你的社會行徑中暢通無阻！朋友，當你將你所擁有的快樂分一點給你身邊的人，共同分享，共同品味。外公發(fā)現(xiàn)后，像往常一樣，用筷子把他碗里的荷包蛋夾成兩半，將另一半夾到外婆的碗里。說完我們一起吃橙子，我們的手上都沾滿了橙子的香味。他很渴望自己能夠向前爬，于是，他手腳并用，想要匍匐前進?？上?，一放下，又哭了。我弟弟的臉蛋胖乎乎、紅彤彤的，像個圓圓的小皮球。我真心疼媽媽，也就越來越煩這個小弟弟了。他興奮地拿著心儀已久的鉛筆，準備放在文具盒中時，怎么放也放不下來。我是氣上加氣。我的弟弟如今一歲多了，面貌清秀、五官端正，一雙水汪汪的大眼睛整天